- •ВВЕДЕНИЕ
- •СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
- •1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
- •1.1. НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП СТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИОЛОГИИ
- •1.2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
- •1.3. КЛИНИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
- •1.4. ФИЗИОЛОГИЯ В XXI ВЕКЕ
- •2. ФИЗИОЛОГИЯ КАК НАУКА
- •2.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ФИЗИОЛОГИИ
- •2.2. СВЯЗЬ ФИЗИОЛОГИИ С ТЕХНИЧЕСКИМИ НАУКАМИ
- •2.3. ПОНЯТИЯ О ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ, ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
- •2.4. ДИАЛЕКТИКО-МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ
- •3. ФИЗИОЛОГИЯ КЛЕТКИ
- •3.1. СТРУКТУРА КЛЕТКИ
- •3.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИЙ КЛЕТОК
- •3.3. ТРАНСПОРТНАЯ ФУНКЦИЯ КЛЕТОЧНОЙ МЕМБРАНЫ И ЕЁ МЕСТО В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТОК
- •3.4. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КЛЕТКИ
- •3.5. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИОЛОГИИ КЛЕТКИ
- •4.1. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТКАНИ
- •4.2. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНОВ И ОРГАНИЗМА
- •5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ. СИСТЕМОГЕНЕЗ. ГОМЕОСТАЗ
- •5.1. УЧЕНИЕ О ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМАХ П.К. АНОХИНА. СИСТЕМОГЕНЕЗ
- •5.2. ОБЩИЕ КИБЕРНЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ ГОМЕОСТАЗА
- •6. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
- •6.1. ПОНЯТИЕ О ВОЗБУДИМОСТИ И ВОЗБУЖДЕНИИ
- •6.4. ЛОКАЛЬНЫЙ ОТВЕТ (ПРЕПОТЕНЦИАЛ)
- •6.5. МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕЙСТВИЯ
- •6.6. ПОТЕНЦИАЛ ДЕЙСТВИЯ И ВОЗБУДИМОСТЬ КЛЕТКИ
- •7. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗДРАЖЕНИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
- •7.1. КЛАССИФИКАЦИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ
- •7.2. РОЛЬ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ РАЗДРАЖИТЕЛЯ
- •8. НЕЙРОН КАК СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •9.1. РЕФЛЕКТОРНЫЙ ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •9.2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНЫХ ЦЕНТРОВ
- •10.1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КООРДИНИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •10.2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦНС
- •10.3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •11. ЧАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •11.1. ОБЩАЯ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА
- •11.2. ПОНЯТИЕ О ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ЧЕЛОВЕКА
- •11.3. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОРЫ СТВОЛА МОЗГА
- •11.4. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОМЕЖУТОЧНОГО МОЗГА И МОЗЖЕЧКА
- •11.5. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИМБИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
- •11.6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕМАТОЭНЦЕФАЛИЧЕСКОГО БАРЬЕРА
- •12. ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА
- •12.2. СИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •12.3. ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •12.4. МЕТАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •12.5. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛОВ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- •13. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
- •13.1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЙСТВИЯ И МЕТАБОЛИЗМА ГОРМОНОВ В ОРГАНИЗМЕ
- •13.2. РЕГУЛЯЦИЯ ЭНДОКРИННОЙ ФУНКЦИИ
- •13.3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ГОРМОНОВ
- •14. ФИЗИОЛОГИЯ МЫШЦ
- •14.1. ФИЗИОЛОГИЯ СКЕЛЕТНЫХ МЫШЦ
- •14.2. ХИМИЧЕСКИЕ И ТЕПЛОВЫЕ ПРОЦЕССЫ ПРИ СОКРАЩЕНИИ МЫШЦЫ
- •14.3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОКРАЩЕНИЯ ПОПЕРЕЧНО-ПОЛОСАТЫХ МЫШЦ
- •14.4. ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЕЧНЫХ СОКРАЩЕНИЙ. ТЕТАНУС
- •14.5. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИЛЫ И РАБОТЫ МЫШЦ
- •14.6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАДКИХ МЫШЦ
- •15.1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ДВИГАТЕЛЬНОГО АКТА
- •15.2. СПИНАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ МЫШЕЧНОГО ТОНУСА И ФАЗНЫХ ДВИЖЕНИЙ
- •15.3. РОЛЬ МОЗГОВЫХ СТРУКТУР В РЕГУЛЯЦИИ ДВИЖЕНИЙ
- •ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
экспериментальной базы, так и научной глубины проводимых исследований. Это проявлялось увеличением числа как открытий в области физиологии, так и создания базовых учений. Всё это позволяет опре-
делить период с XVI по XIX века как второй – экспериментальный этап физиологии.
1.3. КЛИНИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
Он начался с XX века, когда на фоне продолжающегося расширения и совершенствования экспериментов на животных стали широко применятся эксперименты на человеке, а также появились первые работы по созданию искусственных органов и систем человеческого организма. Физиологические исследования стали широко применяться
вклинике благодаря созданию в начале XX века первых медицинских приборов для электрокардиографии, электроэнцефалографии и т.д. XX век ознаменовался интенсивным развитием системного подхода
вфизиологических исследованиях на основе принципа целостности и теории функциональных систем. Физиология не только превратилась
вотдельную науку, интегрирующую в себе лучшие достижения биологии, химии, физики, но в ней стали появляться отдельные научные направления.
Так, русский учёный Н.Е. Введенский создаёт учение о парабиозе, а его соотечественник А.А. Ухтомский открывает важнейший принцип деятельности нервной системы – принцип доминанты. В начале XX века советским учёным Л.А. Орбели создаётся эволюционная (сравнительная) физиология высшей нервной деятельности (ВНД), формируется концепция об адаптационно-трофической роли симпатической нервной системы.
А.А. Ухтомский |
Н.Е. Введенский |
Л.А. Орбели |
(1875 – 1942 гг.) |
(1852 – 1922 гг.) |
(1882 – 1956 гг.) |
10
П.К. Анохин |
А.М. Уголев |
А.Н. Леонов |
(1898 – 1974 гг.) |
(1926 – 1991 гг.) |
р. 1929 г. |
В СССР академик П.К. Анохин создаёт учение о функциональной системе и системогенезе, без которого невозможна разработка эффективных методов адаптации организма человека к экстремальным факторам; академик А.М. Уголев открывает пристеночное пищеварение, профессор А.Н. Леонов создаёт учение о гипербарическом кислороде как эволюционном адаптогене, создав методологическую базу гипербарической кислородной терапии. Начиная со
второй половины XX века, начинаются интенсивные исследования в области физиологии поведения, психофизиологических процессов, генетических механизмов адаптации, работы по созданию искусственных органов человека, культивированию тканей, генной инженерии.
Советскими учёными-академиками В.В. Париным и О.Г. Газенко закладываются основы космической физиологии, биологии и медицины. Под их руководством проводятся физиологические исследования на животных (собаки, обезьяны) по влиянию на организм факторов космического полёта, а также механизмы послеполётной адаптации. Именно О.Г. Газенко поставил последнюю подпись в заключении о возможности жизнедеятельности человека в условиях космического полёта, дав тем самым «зелёный свет» советским космическим кораблям, пилотируемым человеком. При их непосредственном участии создан институт Медикобиологических проблем.
11
1.4. ФИЗИОЛОГИЯ В XXI ВЕКЕ
На заре третьего тысячелетия физиология продолжает оставаться одной из фундаментальных наук естествознания. Значительно возросло число физиологических исследований в космической биологии и медицине, что связано с подготовкой в ближайшем будущем полета человека на Марс. Особое внимание стало уделяться физиологии подводных погружений в связи с активизацией работ по добыче полезных ископаемых со дна мирового океана. Ведутся интенсивные работы по созданию искусственного интеллекта, а также различных биотехнических систем, применяемых в медицине, например, создание биотехнической системы «искусственная печень – культура гепатоцитов – пациент», где аппарат «искусственная печень» очищает кровь от токсинов, гепатоциты обогащают её синтезируемыми веществами (альбумин, фибриноген, протромбин), замещая тем самым утраченные функции печени больного.
Наряду с классическими направлениям физиологических исследований появляются или утверждаются новые: нейрокибернетика, физиология генома, физиология движения, физиология стволовых клеток, нейропсихофизиология и др. При этом используются новейшие достижения в области химии, физики, медицинской техники и нанотехнологий. В современной Росси продолжают действовать физиологические школы, созданные ещё в СССР. Так, Московская научная школа К.В. Судакова (ученик П.К. Анохина) изучает функциональные системы, эмоции и мотивации; научная школа Ю.Н. Наточина (С.-Петербург) – физиологию почек; научная школа А.И. Григорьева (Москва) – физиологию человека при адаптации к космическим полётам; научная школа В.А. Ткачука (Москва) – молекулярные механизмы действия гормонов; научная школа М.А. Островского (Москва) – молекулярную физиологию; научная школа В.А. Черешнева (Екатеринбург) изучает иммунофизиологию; научная школа М.А. Пальцева (Москва) – функциональную морфологию; научная школа Л.В. Розенштрауха (Москва) – электрофизиологию сердца; научная школа Л.А. Зефирова (Казань) – физиологию ионных каналов и т.д.
Вопросы для самоконтроля к главе 1
1.Назовите основные этапы развития физиологии как науки и охарактеризуйте их.
2.Какой вклад в становление физиологии внесли Гиппорат, Аристотель, Авиценна, Гален?
12
3.В чём заслуга У. Гарвея в физиологии?
4.Что дало изобретение А. Ливенгука для физиологии?
5.Какое значение сыграло открытие Торричелли для физиологии и водолазного дела?
6.В чём заслуга Л. Гальвани перед современными нейрофизиологами и техниками?
7.Почему XX век называют «золотым» веком физиологии?
8.Чем ознаменовалось начало клинико-экспериментального этапа развития физиологии?
9.Расскажите об основных направлениях развития физиологии
вXXI веке.
10.Какими проблемами физиологии занимаются ведущие физиологические научные школы России?
13