развития способностей являются организация условий, программа (содержательная сторона) подготовки спортсмена и самое главное – его работоспособность. Объектом управления спортсмена является его тело. Это слова «отца» отечественной психологии спорта Авксентия Цезаревича Пуни. Без преодоления себя, трудностей и препятствий, встающих на пути каждого спортсмена, невозможно формирование и развитие тех качеств, которые обеспечивают рост спортивных результатов, спортивную успешность.

Итак, спортивная одаренность – совокупность задатков, склонностей, способностей. Предложу такую формулу: задатки – то, что лучше получается; склонности – задатки + поддержка; способности

–потенциальные возможности + личные качества + условия.

3.1.2.Проблема этапов возрастного развития

Второй аспект проблемы спортивной ориентации и отбора заключается в возрастных особенностях физического и психического развития. Выделим пять этапов: половой идентификации (4–6 лет), полового созревания (11–14 лет – девушки, 12–15 лет – юноши); половой зрелости (16–18 лет – девушки, 17–19 лет – юноши); зрелой личности (22–24 года). Каждый этап характеризуется изменениями, перестройкой функционирования соматических и психических процессов. Любая перестройка функционирования процессов жизнедеятельности – это так называемый (в терминах теории регулирования) переходный процесс, неравновесное состояние. Такой период характеризуется неустойчивостью (т. е. постоянной изменчивостью) биохимических, нейрофизиологических, физиологических и психических процессов. В отношении соматики это касается прежде всего процессов гомеостаза – процессов энергетического обеспечения жизнедеятельности и, как следствие, всей соматики. В отношении психики это касается функциональной связи с соматикой и гетерохронностью (неравномерностью) развития психических функций. Все это накладывает отпечаток на ограничения возможностей растущего организма усваивать ту или иную тренировочную нагрузку. Так, в возрасте 4–7 лет дети не могут осуществлять произвольную регуляцию тонкой психомоторики, в 10–15 лет у юношей и девушек трудности в усвоении сложных

координационных движений, в 15–19 лет – неустойчивость психической сферы (прежде всего эмоциональной), наконец, у спортсменов старше 22–23 лет формируется личностный смысл того, чем они занимаются.

Перестройка функционирования растущего организма занимает от полугода до полутора лет. В этот период приостанавливается рост спортивных результатов или даже снижается. Это определенный психологический кризис. От успешности его преодоления зависит дальнейшая спортивная судьба спортсмена. Понимание динамики возрастных изменений у спортсмена – необходимое условие развития способностей, реализации его спортивной одаренности в реальные возможности достижения спортивного результата.