- •Ведение защиты в суде с участием присяжных заседателей Введение
- •Раздел I. Общие вопросы ведения защиты в суде присяжных Глава 1. Социальная ценность, духовный и правозащитный потенциал суда с участием присяжных заседателей
- •1.1. Суд присяжных как центральное звено судебной реформы 1864 года?
- •1.2. Признание права каждого лица на разбирательство его дела судом присяжных в случаях, установленных законом, как одно из важнейших направлений современной судебной реформы в России
- •1.4. Суд с участием присяжных заседателей как "пристань последней надежды" для обвиняемого", средство разрешения нестандартных ситуаций
- •1.5. Способны ли присяжные заседатели правильно судить о виновности подсудимого?
- •1.6. Значение учета роли "человеческого фактора" судопроизводства с участием присяжных заседателей для оценки духовного и правозащитного потенциала этой формы судопроизводства
- •1.7. Социально-психологические факторы, определяющие способность коллегии присяжных заседателей принимать правильное и справедливое коллективное решение по вопросам о виновности (вердикт)
- •1.7.1. Качественный и разнородный личный состав коллегии присяжных заседателей
- •1.7.2. Количественный состав коллегии присяжных заседателей
- •1.7.3. Высокий уровень социально-психологического развития коллегии присяжных заседателей как малой социальной группы, призванной решать сложные и ответственные вопросы о виновности подсудимого
- •Глава 2. Здравый смысл - интеллектуальная основа судопроизводства и ведения защиты в суде с участием присяжных заседателей
- •2.1. Здравый смысл как рациональная сфера общественного сознания
- •2.2. Здравый смысл как практическое мышление, основанное на рациональных знаниях
- •2.4. Мудрость - здравый смысл социально, интеллектуально и нравственно зрелой личности, способной решать сложные и ответственные практические задачи
- •Глава 3. Совесть - нравственная основа судопроизводства и ведения защиты в суде с участием присяжных заседателей
- •3.1. Совесть как способность личности к саморегуляции поведения путем нравственного самоконтроля
- •3.2. Роль совести в процессе доказывания
- •3.3. Типы человеческой совести и их проявление в уголовном судопроизводстве
- •3.3.1. Идеальный тип человеческой совести
- •3.3.2. Авторитарный тип человеческой совести
- •3.3.3. Гуманистический тип человеческой совести
- •3.4. Общечеловеческие потребности и чувства, лежащие в основе общественной гуманистической совести коллегии присяжных заседателей
- •3.5. Смыслообразующая роль гуманистической совести в процессе принятия решения в сложных нравственно-конфликтных ситуациях
- •3.6. Правдосудие в суде с участием присяжных заседателей
- •Глава 4. Значение социально-психологической компетентности адвоката для эффективного ведения защиты в суде с участием присяжных заседателей
- •4.1. Содержание социально-психологической компетентности адвоката
- •4.2. Содержание и значение умения адвоката правильно воспринимать, оценивать и понимать присяжных заседателей и других участников процесса
- •4.3. Значение умения адвоката убеждать присяжных заседателей и председательствующего судью. Прямой и косвенный способы убеждения
- •4.4. Значение положительного имиджа адвоката для завоевания расположения, уважения и доверия присяжных заседателей и председательствующего судьи, убеждения их в своей правоте
- •4.5. Анатомия положительного и отрицательного имиджа адвоката в суде присяжных
- •4.5.2. Влияние на формирование положительного или отрицательного имиджа защитника культуры его речи
- •Глава 5. Возможности применения адвокатом нейролингвистического программирования для убеждения присяжных заседателей
- •5.1. Общая характеристика нейролингвистического программирования (нлп) как направления прикладной психологии
- •5.2. Нлп как психотехнология влияния и ее значение для убеждения присяжных заседателей
- •5.3. Технические приемы нейролингвистического программирования сознания и поведения слушателей, которые могут быть использованы в процессе убеждения присяжных заседателей и председательствующего судьи
- •5.3.1. Представление важной информации (аргументов, доказательств, доводов) по различным сенсорным каналам (репрезентативным системам)
- •5.3.2. Использование конкретной лексики с чувственно ориентированными словами зрительной, слуховой и кинестетической модальностей
- •5.3.3. Использование выразительных средств речи
- •5.3.3.1. Использование образной речи
- •5.3.3.2. Использование фигур речи (риторических фигур)
- •5.3.3.3. Использование интонации
- •5.3.4. Использование рефрейминга
- •5.3.4.1. Сущность рефрейминга как способа нейролингвистического программирования сознания и поведения слушателей и его значение для убеждения присяжных заседателей и председательствующего судьи
- •5.3.4.2. Рефрейминг как языковое манипулирование сознанием и поведением слушателей. Пределы его возможного использования в процессе убеждения присяжных заседателей и председательствующего судьи
- •5.3.4.3. Виды рефрейминга и пределы их возможного использования в процессе убеждения присяжных заседателей и председательствующего судьи
- •Раздел II. Особенности организации и ведения защиты на разных этапах судопроизводства с участием присяжных заседателей Глава 6. Подготовка к ведению защиты в суде с участием присяжных заседателей
- •6.1. Участие адвоката при окончании предварительного расследования по делам, которые по ходатайству обвиняемого могут быть направлены для рассмотрения в суд с участием присяжных заседателей
- •6.2. Изучение материалов уголовного дела и составление адвокатского досье
- •6.3. Разработка защитником позиции по уголовному делу
- •6.3.1. Разработки защитником предварительной позиции по уголовному делу
- •6.3.2. Определение защитником окончательной позиции защиты по уголовному делу
- •6.4. Подготовка защитника к отдельным этапам судопроизводства с участием присяжных заседателей
- •Глава 7. Участие защитника в предварительном слушании дела и формировании коллегии присяжных заседателей
- •7.1. Участие защитника в предварительном слушании дела
- •7.2. Участие защитника в формировании коллегии присяжных заседателей
- •7.2.1. Требования, предъявляемые законом к кандидатам в присяжные заседатели
- •7.2.2. Содержание, форма, виды и примерные формулировки вопросов кандидатам в присяжные заседатели для установления их соответствия требованиям закона *(944)
- •7.2.3. Задачи и полномочия защитника по участию в формировании коллегии присяжных заседателей
- •7.2.4. Процессуальный порядок и психологические критерии заявления немотивированных отводов кандидатам в присяжные заседатели
- •Глава 8. Участие защитника в судебном следствии
- •8.1. Процессуальные и тактико-психологические основы участия защитника в судебном следствии с участием присяжных заседателей
- •8.1.1. Процессуальный порядок судебного следствия с участием присяжных заседателей, его значение для формирования у них правильного внутреннего убеждения о виновности или невиновности подсудимого
- •8.1.3. Процессуальные и тактико-психологические особенности судебного допроса как основного процессуального средства представления и исследования доказательств защиты
- •8.2. Образцы ведения прокурором и адвокатом прямого и перекрестного допросов в суде с участием присяжных заседателей
- •8.2.1. Образец ведения прокурором прямого допроса свидетеля обвинения
- •8.2.2. Образец ведения адвокатом перекрестного допроса свидетеля обвинения
- •8.2.3. Образец ведения адвокатом прямого допроса свидетеля защиты
- •8.2.4. Образец ведения прокурором перекрестного допроса свидетеля защиты
- •Глава 9. Участие защитника в прениях сторон
- •9.1. Процессуальные основы участия защитника в прениях сторон в суде с участием присяжных заседателей
- •9.2. Тактико-психологические основы участия защитника в прениях сторон в суде с участием присяжных заседателей
- •9.2.1. Предмет, содержание и форма судебной речи
- •9.2.2. Композиционно-стилистические особенности защитительной речи
- •9.3. Образцы убедительных защитительных речей
- •9.3.1. Образцы убедительных защитительных речей по "уликовым" делам, обвинение по которым построено на косвенных доказательствах
- •Глава 10. Участие защитника в заключительных этапах судебного разбирательства с участием присяжных заседателей и в суде кассационной инстанции
- •10.1. Участие защитника при постановке вопросов, подлежащих разрешению коллегией присяжных заседателей
- •10.2. Участие защитника при произнесении председательствующим судьей напутственного слова
- •10.3. Участие защитника в обсуждении последствий вердикта присяжных заседателей
- •10.4. Участие защитника в суде кассационной инстанции
5.3.2. Использование конкретной лексики с чувственно ориентированными словами зрительной, слуховой и кинестетической модальностей
Один из эффективных способов нейролингвистического программирования, обеспечивающих направление мыслей и чувств слушателей в нужную для дела сторону, заключается в использовании при описании чувственно воспринимаемых предметов и явлений конкретной лексики с предикатами разной модальности.
Предикаты - это сенсорно-определенные слова, указывающие на использование той или иной сенсорной репрезентативной системы или модальности *(728). Иначе говоря, предикаты - это чувственно-ориентированные слова, вызывающие определенные зрительные, слуховые и кинестетические представления и основанные на них мысли и чувства.
Специалисты по нейролингвистическому программированию отмечают, что для того, чтобы обеспечить доступность сообщения для разных людей, найти общий язык с ними, оказать на них действенное убеждающее и внушающее воздействие, текст сообщения целесообразно излагать с использованием конкретной лексики, чувственно-ориентированных слов из разных модальностей (из области зрения, слуха, ощущений) *(729), вызывающих у слушателей соответствующие зрительные, слуховые и кинестетические представления и основанные на них мысли и чувства.
Использование такой конкретной лексики имеет особенно важное значение при передаче сообщения разнородной аудитории, состоящей из людей с разными типами предпочитаемых репрезентативных систем (визуалов, аудиалов и кинестетиков), в том числе в суде присяжных.
"Обращаясь к группе людей, используйте разноообразные предикаты (сенсорно-определенные слова, указывающие на использование той или иной репрезентативной системы). Представьте возможность визуалам увидеть то, что вы говорите. Позвольте аудиально думающим людям услышать вас громко и отчетливо. Постройте переправу к тем кинестетически думающим представителям аудитории, которые смогут ухватить смысл вашей речи. В противном случае зачем им слушать вас? Если вы ограничите свое объяснение только одной репрезентативной системой, то вы рискуете тем, что две трети аудитории не последует за вами" *(730).
Использование конкретной лексики зрительной, слуховой и кинестетической модальностей имеет важное значение для обеспечения эффекта убеждающего внушения. Это подтверждается современными научными данными из области социальной психологии:
"Успешность внушения зависит и от использования слов. Использование слов, смысл которых конкретен, содержание которых легко представить мысленно, повышает эффективность внушения" *(731).
Определенное внушающее воздействие на других людей оказывает любая человеческая речь и даже любое слово, при условии, что речь или слово понятны для слушателей и вызывают у них определенные отчетливые чувственно-наглядные представления *(732). На эту особенность человеческой речи обращает внимание известный российский философ и социальный психолог Б.Ф. Поршнев:
"Внушение в широком смысле поистине универсально в человеческих психических отношениях. Оно тождественно пониманию смысла слов и речи: всякое слово, произнесенное на "знакомом" языке, это такое слово, которое неотвратимо вызывает определенное представление. Отчетливое представление становится мотивом действия, и чем оно отчетливее, тем неудержимее воля совершить это действие. Понятое слово или внушенное представление - это одно и то же. Следовательно, можно сказать, что всякая речь, обращенная к другому или другим, есть внушение..." *(733) (выделено мною - В.М.).
Такого эффекта убеждающего внушения не возникает, когда используются слишком обобщенные наименования, абстрактно-книжные слова, не вызывающие чувственно-наглядных представлений.
Поэтому вместо абстрактных наименований целесообразно применять более конкретные, известные, понятные и близкие всем слова и выражения, которые вызывают в сознании у слушателей мысленные картины, чтобы они не только слышали, но и "видели" сообщение.
"Рисуйте словесные картины, чтобы аудитория не только слышала, но и "видела", как разворачивается перед их мысленным взором ваше сообщение" *(734).
Такими конкретными, известными, близкими и понятными всем чувственно ориентированными словами зрительной, слуховой и кинестетической модальностей написана Библия. М. Холл, анализируя предложение из Книги Екклесиаста, пишет:
"Хотя в этом предложении есть несколько номинаций (особенно "время"), оно в основном представляет собой сделанное сенсорным языком описание событий, которые мы можем легко увидеть-услышать-и-ощутить и репрезентативно нанести на свой ментальный экран. Оно представляет нам символы, которые мы без труда можем репрезентативно нанести на свой ментальный экран. Из этих слов мы легко можем создать фильм... Сенсорный язык дает нам волшебную палочку ясности и точности... Когда мы совершаем метапереход на более высокий уровень символизации и используем более абстрактные слова (номинации, слова, обозначающие классы, и т.д.), мы используем другой, несенсорный тип репрезентации. Мы используем систему абстрактного языка" *(735).
Приемы нейролингвистического программирования, основанные на использовании конкретной лексики с предикатами зрительной, слуховой и кинестетической модальностей, вызывающими в сознании человека различные образы, особенно широко используются в психотерапии. Об этом свидетельствует высказывание одного из самых сильных и эффективных психотерапевтов ХХ столетия Вирджинии Сатир:
"Слова не обладают никакой энергией, если они не запускают образ... Одна из вещей, о которых я думаю постоянно, это вопрос: "Какие слова, могут послужить толчком для образов у данного человека. А затем человек следует чувствам, которые вызвал у него образ" *(736).
Использование конкретной лексики с применением чувственно ориентированных слов зрительной, слуховой и кинестетической модальности при описании деталей фактических обстоятельств рассматриваемого дела, конкретной ситуации повышает внимание слушателей, придает речи большую достоверность и убедительность. В НЛП и практической риторике такая конкретизация рассматривается как форма "упаковки" идей оратора:
"Эти кажущиеся на первый взгляд излишними конкретные подробности на самом деле являются "упаковочным материалом" ваших идей и придают этим идеям достоверность и правдивость, наглядно представляют слушателям соответствующую ситуацию, а, обратив внимание на ситуацию, слушатели обратят внимание на "упакованную" в нее идею и запомнят ее" *(737).
Этот технический прием нейролингвистического программирования широко используется в современной адвокатской практике, в том числе и в суде присяжных. Об этом свидетельствует следующие рекомендации адвоката Дж. Спенса:
"Слова, которые не создают никаких образов, нужно отбросить. Слова, которые не несут никакой эмоциональной или зрительной информации, лучше обойти. Слова, являющиеся продуктом чистого разума, нужно исключить. Используйте простые слова, которые создают "картинку" или действие и пробудят чувства... Я делаю свои доводы зримыми. Я не пытаюсь наполнить свою речь заумными оборотами вроде " В результате злонамеренных действий банка-ответчика мой клиент пережил глубокое эмоциональное потрясение". Я рассказываю историю, которую вижу внутренним зрением. "Джо Радовик приходит вечером домой и снова оказывается наедине с грудой неоплаченных счетов на кухонном столе. В кухне холодно и пусто. Трубы позамерзали: отопление отключено за неуплату. Я вижу его, изнуренного, в потрепанной одежде, человека, оставшегося без гроша, без надежды, без уверенности. Этот человек опустошен. Все забрал банк. Даже его самого".
Делая свои мысли зримыми, выражая их простыми и понятными всем словами, мы настраиваемся на волну сердец, избегаем нудных и бездушных абстракций. Абстракции - это второй уровень, уровень за пределами действий. Позвольте мне продемонстрировать это примером. Допустим, я скажу:
- Кузнец выполняет разнообразные физические действия, используя разнообразные орудия, которые, в свою очередь, являются результатом его труда.
Здесь я использовал абстрактную конструкцию. Эта фраза правдиво и точно отражает существо вопроса, но практически ничего не говорит нам о работе кузнеца. Но я могу сказать по другому: "Кузнец берется за рукоятку тяжелого стального молота, поднимает его над головой и замахивается. В другой руке щипцами держит он над наковальней разогретый докрасна металл. Молот опускается со страшным ударом. Кузнец снова и снова бьет по куску металла, переворачивает его и бьет опять. И бесформенный кусок металла под ритмичными ударами кузнеца начинает принимать очертания подковы. Кузнец кует подкову для старого Нэда - привязанного у дверей кузни коня молочника". Живые слова, живые картинки: человек, бредущий в пустой дом, кузнец, кующий подкову для старого коня. Избегайте абстракций: они почти ничего не говорят. Когда человек говорит мне абстрактные слова, я чувствую раздражение. Обычно я прошу привести пример. Не рассказывайте мне про дорогу, лучше нарисуйте карту. Покажите картинку. Нарисуйте временной график случившихся событий. Сделайте так, чтобы я увидел, что, где, как, когда произошло. Не надо мне рассказывать, что человек повредил себе бедро и теперь очень страдает от этого. Лучше опишите его сломанную ногу. Покажите мне ренгеновский снимок. Слова о его "болезненных ощущениях" не нужны. Лучше расскажите, как он увидел свою сломанную кость, торчащую из окровавленного тела. Расскажите, как это случилось. Дайте мне увидеть это. Дайте мне почувствовать и понять. Дайте мне почувствовать жалость. Если я не могу сочувствовать, то я не могу заставить сочувствовать других" *(738).
Отсюда видно, что применение конкретной лексики с чувственно ориентированными словами (предикатами) из разных модальностей (из области зрения, слуха, кинестетических ощущений), вызывающими определенные зрительные, слуховые и кинестетические представления, способствует возникновению наглядных образов в сознании слушателей и таким образом направляет их мысли и чувства в нужную для дела сторону.
Одна из причин сокрушительного поражения обвинения по знаменитому делу Веры Засулич заключалась в неумении прокурора нарисовать яркую картину самосуда с использованием конкретной лексики зрительной, слуховой и кинестетической модальностей. Однообразная, невыразительная обвинительная речь была составлена из абстрактно-книжных слов и выражений, делающих ее, по выражению А.Ф. Кони, "бесцветной, слабосильной и водянистой" *(739).