- •Глава 1. Итак, дамы и господа, на арену выходит стратегический менеджмент...
- •Глава 2. Школа дизайна
- •Глава 3. Школа планирования
- •Глава 4. Школа позиционирования
- •Глава 5. Школа предпринимательства
- •Глава 6. Когнитивная школа
- •Глава 7. Школа обучения
- •Глава 8. Школа власти
- •ГлавА 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •21 Стратегия: сферы согласия
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Близорукость «маркетинговой миопии»
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3 семь смертных грехов стратегического планирования
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •0,-0 С,
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Внешняя сторона инструментализма
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •5 Ю со
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Компании-конкуренты отрасли
- •Глава 4
- •Глава 4
- •95 Генерические стратегические группы
- •Теория игр и стратегия
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Но как быть с вопросом о «honda»?
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 5 u
- •Глава 5
- •Размышления предпринимателя
- •Глава 5
- •117 Предпринимательство и планирование
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Как принимается решение?
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •К организации обучения
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •185 Нарушение законов отрасли
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Политические игры в организации
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Конфигурации структуры и власти
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Увеличение
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11 куб изменений
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Перемены «Снизу вверх»
- •Глава 11
- •Трансформация «сверху вниз»
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 11
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
- •Глава 12
Содержание
Мы выступаем 8
Глава 1. Итак, дамы и господа, на арену выходит стратегический менеджмент...
Изучение слона 10
Почему десять? 12
Обзор темы 15
Пять «П» стратегии 16
Плюсы и минусы стратегии 20
Стратегический менеджмент как научная дисциплина 23
Глава 2. Школа дизайна
Формирование стратегии как процесс осмысления
Источники школы дизайна 26
Основная модель дизайн-школы 27
Посылки школы дизайна 30
Критика дизайн-in колы 33
Школа дизайна: контекст п вклад 41
Глава 3. Школа планирования
Построение стратегии как формальный процесс
Основная модель стратегического планирования 45
«Рассортировка» иерархий 49
Исходные положения школы планирования 52
Последние достижения школы планирования 53
Внеплановые трудности планирования 56
Ошибки стратегического планирования 59
Контекст и научный вклад школы планирования 68
Глава 4. Школа позиционирования
Построение стратегии как аналитический процесс
Появлением. Портера 72
Исходные положения школы позиционирования 73
Первая волна: оспоны стратегии в военных максимах 75
Сунь-Цзы 75
Карл фон Клаузевиц 76
Корпоративные битвы 79
Максимы о максимах 80
Вторая волна: поиск консалтинговых императивов 81
БКГ: Устойчивость соотношений рост-доля рынка 82
БКГ: опыт эксплуатации G4
PIMS: от данных к официальным заявлениям 85
Третья волна: развитие эмпирических утвержден и и 86
Модель конкурентного анализа М. Портера 87
Генерические стратегии М. Портера 89
Ценностная цепочка М. Портера 91
6 Содержание
Основные направления исследований школы позиционирования 93
Критические замечания •. 97
Относительно фокусирования 98
Относительно контекста 99
Относительно процесса 100
Относительно стратегий 101
Почему статьи М. Портера «Что такое стратегия» могло бы и не быть 103
Контекст и вклад школы позиционирования 105
Глава 5. Школа предпринимательства
Построение стратегии как процесс предвидения
Коренящиеся в экономике предпосылки 111
Литература школы предпринимательства 112
Руководство как видение 117
Основные посылки школы предпринимательства 122
Вклад, критика и контекст школы предпринимательства 123
Глава 6. Когнитивная школа
Построение стратегии какментальный процесс
Неразбериха в процессе познания 129
Познание как обработка информации 132
Познание как картографирование 134
Познание как достижение понимания 137
Познание как конструирование 139
Посылки когнитивной школы 143
Критика, вклад и контекст когнитивной школы 144
Глава 7. Школа обучения
Построение стратегии как развивающийся процесс
Формирование против формулирования 149
Возникновение и развитие обучающей модели 150
Частный инкрементализм 150
Логический инкрементализм 151
Стратегические инициативы 155
Развивающаяся стратегия 159
Ретроспективное осмысление 164
Учеба на ошибке(ах) компании Honda 168
Основные положения школы обучения 173
Новые направления стратегического обучения 174
Обучение как повышение уровня собственных знаний 175
Динамический подход к развитию организационных способностей 178
За пределами обучения: в мире хаоса 184
Критика школы обучения 186
Отсутствие стратегии 186
Потерянная стратегия 188
Неправильная стратегия 189
Обучаясь, будьте осторожны! 189
Вклад и контекст школы обучения 190