- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 3: биохимия органов и систем.
- •Тема 3.3. «Водно-минеральный обмен».
- •Практическое занятие № 77(42) – 4 часа.
- •Карта внутри- и междисциплинарных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологический материал.
- •Учебно – методическое обоснование темы:
- •(Выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение №1 материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «водно минеральный обмен».
- •1.1. Фронтальный опрос
- •1.2 Поуровневый контроль.
- •Приложение № 2 Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Теоретическая часть:
- •Указания к занятию. Методические рекомендации:
- •3.Практическая часть.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учёт результатов. Начальная интерпретации
- •5.1. Оформление работы. Запись кдз.
- •1. Сыворотка (плазма) крови:
- •5.2. Фронтальный тестовый опрос.
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащегося:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ
ИССЛЕДОВАНИЯМИ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО
2790104
ТЕМА: «ВОДНО-МИНЕРАЛЬНЫЙ ОБМЕН.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КАЛЬЦИЯ В КРОВИ».
Подготовила преподаватель
Дунайская Н.Е.
г. Мозырь, 2008 – 2009 уч. г.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ:
«Водно-минеральный обмен. Определение содержания хлоридов в моче фотометрическим методом; в крови титриметрическим методом ».
-
Цели занятия, карта внутри- и междисциплинарных связей, учебно-методическое обеспечение.
-
Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного материала.
-
Технологическая карта занятия.
-
Приложение № 1 – Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Водно-минеральный обмен».
-
Фронтальный опрос
-
Поуровнёвый контроль.
-
Приложение № 2 – Формирование новых понятий, умений и навыков.
2.1. Рассказ преподавателя.
2.2. Изучение инструкции.
6. Приложение № 3 – Инструкция к выполнению практической работы № 77(42).
7. Приложение № 4 – Закрепление знаний, умений и навыков учащихся.
4.1. Выполнение лабораторной работы.
4.2. Учёт и начальная интерпретация результатов.
8. Приложение № 5 – Контроль конечного уровня знаний, умений.
5.1. Оформление работы. Запись КДЗ исследования.
5.2. Фронтальный тестовый опрос.
9. Приложение № 6 – Домашнее задание.
10. Приложение № 7 – Список литературы для преподавателя, для учащихся.
11. Приложение № 8 – Методические указания. Рекомендации.
12. Приложение № 9 – Основные знания и умения учащихся.
13. Приложение № 10 – Критерии оценки знаний, умений учащихся.
Выписка из учебной программы.
Раздел 3: биохимия органов и систем.
Теория – 22 часа, практика – 96 часов.
Тема 3.3. «Водно-минеральный обмен».
Теория – 6 часов, практика – 24 часа.
Практическое занятие № 77(42) – 4 часа.
-
Обучающие цели:
-
Углубить теоретические знания по теме: «Водно-минеральный обмен».
2. Изучить методы определение кальция в сыворотке крови.
3. Сформировать понятие о роли лабораторной диагностики в исследовании водно-солевого обмена.
-
Развивающие цели:
-
Развивать внимание, сосредоточенность при выполнении биохимического исследования.
-
Воспитывающие цели:
1. Способствовать воспитанию интереса к будущей специальности.
Тип занятия: Практическое занятие с закреплением и углублением теоретических знаний и формированием практических умений в проведении биохимического исследования.
Место проведения: Лаборатория биохимии с клинико-биохимическими исследованиями.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Карта внутри- и междисциплинарных связей.
-
Внутридисциплинарные связи:
-
Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями:
Тема: «Водно-минеральный обмен»;
-
Междисциплинарные связи:
-
Предшествующие – Химия (школьный курс) – «Электролиты», «Электролитическая диссоциация».
Анатомия/физиология « Водно-солевой обмен».
Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологический материал.
1.Система вопросов для фронтального опроса..
2. Поуровневые карточки.
3. Штатив с пробирками, пипетки градуированные.
4.Набор реактивов «Абрис+» для определения концентрации кальция (Арсеназо ΙΙΙ).
5. Набор реактивов «Ольвекс-диагностикум» для определения кальция в сыворотке и плазме крови с О-крезолфталеин комплексоном.
6. Дезинфицирующий раствор – 0,5% раствор полидеза.
Учебно – методическое обоснование темы:
В норме концентрация общего кальция в плазме крови составляет 2,0-2,5 ммоль/л, ионизированного – 1,0 – 1,3 ммоль/л. Это внутриклеточный катион. Содержание его в плазме крови определяется балансом процессов всасывания, перераспределения между клеточным и неклеточным пространством организма, выведения. На содержание кальция в плазме и других жидкостях организма оказывают влияние характер питания, состояние эндокринной системы, почек, желудочно-кишечного тракта.
Содержание кальция в плазме крови изменяется при злокачественных опухолях, перитоните, гангрене, заболеваниях почек, поносе рахите, спазмофилии.
Основной профилактикой является своевременное определение кальция в плазме крови, ежедневный приём продуктов питания с высоким содержанием Са2+ (творог, нежирные сорта рыбы, молочные продукты).
Фельдшер-лаборант должен хорошо знать норму содержания кальция в плазме крови, уметь правильно выполнять колориметрическое Са2+, оценить полученные результаты и своевременно сообщить лечащему врачу.
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала