Тема № 2.7. Конфлікт у педагогічній взаємодії

Визначте негативні функції конфліктів:	діалогічне	*виникнення неадекватних психологічних захистів	інформаційно-об’єднуюча	стимулювання активності
Визначте позитивні функції конфліктів:	погіршення психологічного клімату в колективі	зниження привабливості праці і її продуктивності	*регулятивно-розвиваюча	неадекватність сприйняття проблеми учасниками
Визначте типи соціально-психологічного клімату в колективі:	сприятливий тип	несприятливий тип	нейтральний тип	*всі відповіді вірні
З’ясуйте методи профілактики конфліктів:	корекція установок учителів та учнів на безконфліктну педагогічну взаємодію	оволодіння психологічними прийомами безконфліктного спілкування	правильна поведінка в складних ситуаціях	*всі відповіді вірні
На які класифікують конфлікти за кількістю осіб?	деструктивні	*локальні	міжгрупові	нереальні
На які класифікують конфлікти за ознаками прояву?	міжгрупові	*відкриті	міждержавні	стабілізуючі
На які класифікують конфлікти за результом?	внутрішньоособистісні	*непродуктивні	реальні	горизонтальні
На які класифікують конфлікти за способами розв’язання ?	міжстатеві	*прості	реальні	продуктивні
На які класифікують конфлікти за характером взаємодії ?	приховані	*міжособистісні	складні	конструктивні
На які класифікують конфліктів залежно вад напрямів комунікації:	керовані	тривалі	*вертикальні	діадичні
Що впливає на формування здорової соціально-психологічної атмосфери в педколективі?	смаки	громадська думка	*всі відповіді вірні	потяги
Що роблять опоненти серед учасників деструктивного конфлікту ?	не торкаються особистісних якостей протилежної сторони	*намагаються дискредитувати один одного	послуговуються діловими аргументами	всі відповіді вірні
Що роблять опоненти серед учасників конструктивного конфлікту ?	не гребують етично-осуджувальними методами боротьби	*послуговуються діловими аргументами	намагаються дискредитувати один одного	всі відповіді вірні

Тема №2.8. Психолого-педагогічні умови майстерної взаємодії в педагогічному спілкуванні

В чому полягають завдання уроку-діалогу?	утвердження учня як суб’єкта навчання	розвиток особистості учня, його творчого потенціалу	виховання активної особистості	*всі відповіді вірні
Визначте компоненти змісту професійної компетентності:	*знання предмета, методики викладання	*знання педагогіки і психології	знання педагога	критичні погляди.
Визначте найголовнішу функцію діяльності вчителя :	розвивальна	навчальна	*виховна	громадсько-педагогічна.
Визначте основні критерії майстерності педагога:	доцільність	продуктивність	діалогічність	*всі відповіді вірні
Визначте поняття “артефакти”:	експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла	*прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика	система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.	всі відповіді вірні
Визначте поняття “професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину”:	креативність	*перцептивні здібності	оптимістичне прогнозування	педагогічна техніка
Визначте поняття “професійно-педагогічна діяльність”:	діяльність учителя	розвиток особистості дитини	*діяльність учителя, змістом якої є керівництво діяльністю учнів у навчально - виховному процесі	процес
Визначте поняття “такесика”:	експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла	прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика	*система дотиків і потиску руки, поплескування	всі відповіді вірні
Визначте поняття “фізіогноміка”:	*експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла	прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика	система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.	всі відповіді вірні
Визначте прийоми морального захисту вчителя:	*спонукальні	*гальмівні	прохання	розчарування.
Визначте рівні володіння педагогічною майстерністю:	елементарний	базовий	*всі відповіді вірні	творчий
Визначте рівні сформованості професійних знань:	методологічний	теоретичний	методичний	*всі відповіді вірні
Визначте складові елементи професіоналізму у будь-якій професії:	*компетентність	*озброєність системою вмінь	педагогічна кваліфікація	духовне багатство
Визначте стрижень педагогічної творчості :	захоплення педагогічною професією	прагнення до самовдосконалення	*любов до дітей	зібраність у справах.
Визначте функцію вчителя, девіз якої “не передавати знання, а вчити як здобувати їх”:	*дидактична	розвивальна	виховна	громадсько-педагогічна
Визначте характерні риси гарного вчителя:	*професіоналізм	*оптимістичне світосприйняття	скромність	вузький кругозір
Визначте ціннісні орієнтації спрямованості особистості педагога:	на себе	на засоби педагогічного впливу	на школяра	*всі відповіді вірні
Дайте визначення поняття „педагогічна ситуація”:	педагогічна задача	поставлена проблема	*фрагмент педагогічної діяльності, що містить суперечності між досягнутим і бажаним рівнями вихованості учнів і колективу	педагогічний такт
З яких елементів складається розповідь?	вступу	головної частини	висновку	*вступу, головної, заключної частин
З якого компоненту починається розв’язання педагогічних задач?	з практичної реалізації запланованого рішення	*з аналізу ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності	з підбору методів	з реакції вчителя-майстра
З’ясуйте вимоги до культури педагогічного спілкування вчителя:	дотримуватися педагогічної етики;	поважати людей	бути готовим до діалогу з людиною у кожній ситуації	*всі відповіді вірні
З’ясуйте вірні форми реакцій вчителя на відповіді учнів :	заохочення зусиль, схвалення діяльності	створення установки на подальшу активну пізнавальну діяльність	*всі відповіді вірні	вияв невдоволення відповіддю і стимулювання додаткових зусиль учня
З’ясуйте внутрішній рушій, який спонукає вчителя до професійної діяльності ?	педагогічна мета	*мотив педагогічної діяльності	педагогічні дії	педагогічні уміння
З’ясуйте головні критерії майстерності педагога:	(за спрямованістю) доцільність	(за результатами) продуктивність	(за характером стосунків з учнями) діалогічність	*всі відповіді вірні
З’ясуйте кількість етапів, що має розв’язання педагогічної задачі:	2	3	1	*5
З’ясуйте основні ознаки педагогічної культури вчителя:	педагогічний такт	культура мовлення	наукова ерудиція	*всі відповіді вірні
З’ясуйте поняття “підвалина педагогічної майстерності”:	гуманістична спрямованість	*професійна компетентність	педагогічні здібності	педагогічна техніка
З’ясуйте поняття “професіограма педагога”:	це загальна характеристика професій	*це якісно описова модель особистості, що включає перелік найхарактерніших якостей, які забезпечують високоефективне використання	це вимоги професій до особистості	це значення професії
З’ясуйте таке педагогічне поняття: “форма функціонування педагогічної етики, норма моральної поведінки вчителя”	спілкування	мовлення	*педагогічний такт	педагогічна майстерність
З’ясуйте таке педагогічне поняття: „ це уміння застосовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу, це прийоми володіння собою і прийоми впливу на інших ?”	гуманістична спрямованість	професійна компетентність	педагогічні здібності	*педагогічна техніка
Кому належать слова: „порожні очі – дзеркало порожньої душі”?	*К.Станіславському	А.Макаренку	В.Сухомлинському	Ш.Амонашвілі
На підставі чого формується самооцінка особистості?	*самоаналізу	самопрогнозування	самоспостереження	всі відповіді вірні
На що вказують зсунуті брови ?	подив	*зосередженість	спокій	захоплення
На що вказують нерухомі брови ?	подив	зосередженість	*спокій	захоплення
На що вказують підняті брови ?	*подив	зосередженість	спокій	захоплення
На якому етапі завершується аналіз умов ситуації?	*усвідомлення проблеми і формулювання задачі	розроблення проекту рішення	практична реалізація запланованого рішення	підведення підсумків
Назвати специфічну форму спілкування, коли людина сприймається як партнер із правом на власну позицію:	розповідь	*діалог	бесіда	виклад нового матеріалу
Назвіть етапи самовиховання	самопізнання	планування роботи над собою	реалізація програми	*всі відповіді вірні
Назвіть кількість здібностей, які можна виділити в педагогічній діяльності?	2;	3;	*6;	4.
Назвіть останній етап розв’язання педагогічної задачі:	усвідомлення проблеми і формулювання задачі	розроблення проекту рішення	практична реалізація запланованого рішення	*аналіз результату
Назвіть способи самовиховання у процесі контролю:	самоконтроль	самозвіт	самооцінка	*всі відповіді вірні
Назвіть способи самовиховання у процесі планування роботи над собою:	самозобов’язання	особисті плани роботи над собою	*всі відповіді вірні	програма самовиховання
Назвіть способи самовиховання у процесі реалізації програми:	самопереконан ня	самонавіювання	самонаказ, самосхвалення	*всі відповіді вірні
Назвіть способи самовиховання у процесі самопізнання :	самоспостереження	самоаналіз	самооцінювання	*всі відповіді вірні
Перелічіть завдання вчителя під час розв’язання педагогічних ситуацій:	*стратегічні	*тактичні	ситуативні	позиція вчителя.
Перерахуйте види педагогічної діяльності:	*професійна	*непрофесійна	виробнича	наукова
Перерахуйте підходи до розуміння структури педагогічної діяльності:	структурний	функціональний	рефлексивний	*структурний, рефлексивний, функціональний
Перерахуйте функції вчителя:	навчальна (дидактична)	розвивальна	виховна	*всі відповіді вірні
Про який компонент педагогічної системи іде мова: „відображає особливості конструювання педагогом власної діяльності учнів з урахуванням найближчих цілей навчання й виховання?”	гностичний	проектувальний	*конструктивний	комунікативний
Про який компонент педагогічної системи іде мова: „містить близькі та перспективні цілі навчання та виховання, а також стратегії та засоби їх досягнення?”	гностичний	*проектувальний	конструктивний	комунікативний
Про який компонент педагогічної системи іде мова: „пов’язаний з умінням організувати діяльність учнів і власну діяльність?”	проектувальний	конструктивний	комунікативний	*організаційний
Про який компонент педагогічної системи іде мова: „пов’язаний із сферою знань педагога. Йдеться про знання предмета, який він викладає, знання засобів педагогічної комунікації, психологічних особливостей учнів і особливостей власної особистості та діяльності?”	*гностичний	проектувальний	конструктивний	комунікативний
Про який компонент педагогічної системи іде мова: „характеризує специфіку взаємодії вчителя з учнем при досягненні дидактичної мети?”	проектувальний	конструктивний	*комунікативний	організаційний
Про яку групу здібностей іде мова: “професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати й розуміти іншу людину?”	комунікативні	*перцептивні	емоційна стабільність	динамізм особистості
Про яку групу здібностей іде мова: „здатність активно впливати на іншу особистість?”	комунікативні	перцептивні	емоційна стабільність	*динамізм особистості
Про яку групу здібностей іде мова: „здатність володіти собою, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за будь-якої ситуації, незалежно від сили зовнішніх чинників, що провокують емоційний зрив?”	комунікативні	перцептивні	*емоційна стабільність	динамізм особистості
Про яку групу здібностей іде мова: „здатність до творчості, спроможність генерувати незвичні ідеї, відходити від традиційних схем, швидко розв’язувати проблемні ситуації?”	оптимістичне прогнозування	*креативність	емоційна стабільність	динамізм особистості
Про яку групу здібностей іде мова: „передбачення розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній і перетворення всієї структури особистості через вплив на позитивні якості?”	*оптимістичне прогнозування	креативність	емоційна стабільність	динамізм особистості
Про яку групу здібностей іде мова: „професійна здатність педагога, що характеризується потребою у спілкуванні, готовністю легко вступати в контакт, викликати позитивні емоції у співрозмовника й мати задоволення від спілкування?”	*комунікативні	перцептивні	емоційна стабільність	динамізм особистості
Скільки прийомів містить аутогенне тренування?	*5	7	2	4
Скільки функціональних компонентів виокремлено у структурі педагогічної діяльності?	*5	7	4	3
Спрямованими на що є ціннісні орієнтації особистості кожного вчителя ?	себе	засоби	школяра	*себе, засоби, школяра, мету
Хто з педагогів сказав: “Я став справжнім майстром тільки тоді, коли навчився говорити “іди сюди з 15-20 відтінками”?	В.О.Сухомлинський	*А.С.Макаренко	К.Д.Ушинський	Б.С.Кобзар
Хто з педагогів заповідав, що “Школа повинна бути не коморою знань, а середовищем думки” ?	*В.О.Сухомлинський;	А.С. Макаренко;	Г.С. Сковорода;	І.Я.Франко.
Хто із науковців до основних педагогічних умінь відносив: уміння переносити відомі вчителеві знання, варіанти рішення, прийоми навчання та виховання в умови нової педагогічної ситуації?	*О.Щербаков	А.Маркова	В.Сухомлинський	А.Макаренко
Хто із науковців займався проблемою класифікації педагогічних здібностей?	О.Щербаков	А.Маркова	*Н. Кузьміна	А.Макаренко
Чим характеризується динамізм особистості?	професійною проникливістю	прогнозуванням розвитку особистості	*здатністю активно впливати на інших	здатністю до творчості
Що допомагає розв’язати педагогічну задачу?	*аналіз ситуації	моделювання ситуації	розв’язок ситуації	суперечки з учням
Що є “педагогічною задачею”?	педагогічна ситуація	*виявлені в навчально-виховному процесі суперечності, які враховує вчитель, стимулюючи розвиток особистості, це педагогічна мета, поставлена за певних умов	поставлена проблема	особливості взаємин у колективі
Що є важливим етапом під час підготовки до розповіді ?	*вибір змісту	мета	побудова розповіді	всі відповіді вірні
Що є показником педагогічної культури вчителя?	*мовлення вчителя	зовнішність	міміка пантоміміка	всі відповіді вірні
Що є прикладом невербальної комунікації ?	фізіогноміка	артефакти	система запахів	*всі відповіді вірні
Що є спрямованістю на особистість іншої людини, утвердження словом і працею найвищих духовних цінностей, моральних норм поведінки і стосунків?	*гуманістична спрямованість	професійна компетентність	педагогічні здібності	педагогічна техніка
Що належить до компонентів педагогічної діяльності ?	суб’єкт і об’єкт	мета, засоби	*засоби, результат, мета, суб’єкт, об’єкт	засоби, результат
Що спричинило виникнення професії вчителя?	вимоги держави	розвиток суспільства	*необхідність передати набутий досвід	виникнення перших шкіл
Що сприяє формуванню яскравої особистості учня в процесі навчання та виховання?	*мета діяльності педагога	мотив педагогічної діяльності	педагогічні дії	педагогічні уміння
Що таке міміка?	*виражальні рухи м’язів обличчя	виражальні рухи всього тіла або окремої його частини, пластика тіла	жест	всі відповіді вірні
Яка епоха була для вчительської професії спонукальною для масовості і залежності від релігії?	відродження	середньовіччя	*феодалізму	соціалізму
Яка з функцій є найскладнішою у діяльності вчителя?	*виховна	дидактична	розвивальна	громадсько-педагогічна
Яке поняття слід розглядати як зміни, які прогнозує педагог у розвитку особистості учня в процесі навчання та виховання. Що це за поняття?	*педагогічна мета	мотив педагогічної діяльності	педагогічні дії	педагогічні уміння
Який із науковців запропонував диференціацію почуттів (задоволення, незадоволення)?	В.О.Сухомлинський;	*Б.Спіноза;	А.С.Макаренко;	І.Я. Франко.
Який етап (розв’язання педагогічної задачі) відбувається в умовах взаємодії вчителя й учня, організації діяльності вихованців як нових ситуацій, створених учителем для формування їхніх ціннісних орієнтацій і поведінки ?	усвідомлення проблеми і формулювання задачі	розроблення проекту рішення	*практична реалізація запланованого рішення	підведення підсумків
Яким чином людина пізнає себе?	*самоспостереження	самоаналіз	самооцінювання	самопрогнозування
Якими ж є уроки В.О.Сухомлинського?	*формами духовного спілкування	академічним часом	викладом матеріалу	обміном думками
Які варіанти розгортання подій припускає педагог конструюючи розвиток ситуації, усвідомлюючи проблеми?	усвідомлення проблеми і формулювання задачі	*розроблення проекту рішення	практична реалізація запланованого рішення	підведення підсумків
Які ви знаєте функції спілкування ?	інформаційно-комунікативна	регуляційно-комунікативна (регулювання поведінки)	*афективно-комунікативна (визначення, вплив емоцій людини)	організаторська
Які почуття відносяться до негативних естетичних почуттів ?	прекрасне	*потворне	*низьке	піднесене
Які почуття відносяться до позитивних естетичних почуттів ?	*прекрасне	*піднесене	трагічне	комічне
Які функції може виконувати педагогічна розповідь залежно від завдання вчителя ?	*інформаційну функцію	*виховну функцію	дидактичну функцію	розвивальну функцію
Які функціональні компоненти виокремлено у структурі педагогічної діяльності?	гностичний	проектувальний	конструктивний	*гностичний, проектувальний, конструктивний, комунікативний, організаційний
Якому поняттю відповідає дане визначення: “це виражальні рухи всього тіла або окремої його частини, пластика тіла” ?	*пантоміміка	міміка	жест	постава
Якому поняттю відповідає дане визначення: „це вміння використовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це володіння комплексом прийомів, які дають вчителеві можливість глибше, яскравіше, талановитіше виявити свою позицію і досягти успіхів у виховній роботі?”	*педагогічна техніка	педагогічна майстерність	педагогічні здібності	педагогічний професіоналізм
Якому поняттю відповідає дане визначення: „це формування людиною своєї особистості відповідно до свідомо поставленої мети?”	*самовиховання	професіоналізм	компетентність	педагогічна майстерність
Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „характеризується ініціативністю і творчим підходом до організації педагогічної діяльності. Вчитель самостійно конструює оригінальні педагогічно доцільні прийоми взаємодії?”	елементарному	базовому	досконалому	*творчому
Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „ у вчителя наявні лише окремі якості професійної діяльності. Найчастіше – це володіння знаннями для виконання педагогічної дії, володіння предметом викладання?”	*елементарному	базовому	досконалий	творчому
Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „даний рівень характеризується чіткою спрямованістю дій учителя, їх високою якістю, діалогічною взаємодією у спілкуванні. Педагог самостійно планує й організовує свою діяльність на тривалий проміжок часу, маючи головним завданням розвиток особистості дитини?”	елементарному	базовому	*досконалому	творчому
Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „учитель володіє основами педагогічної майстерності. Цього рівня, як правило, досягають наприкінці навчання у вищому навчальному закладі?”	елементарному	*базовому	досконалому	творчому
Якому термінові відповідає дане визначення: „це фахівець, який займається навчально-виховною роботою в школі чи дитячому садку, школі-інтернаті чи виправній колонії, працівник позашкільного закладу, керівник народної освіти, викладач вищого навчального закладу”?	*педагог	спеціаліст	вчитель	організатор
Якою вважають дистанцію 1м 20см-4м ?	інтимною	персональною	*соціальною	публічною
Якою вважають дистанцію 45см-1м 20см ?	інтимною	*персональною	соціальною	публічною
Якою вважають дистанцію до 45 см ?	*інтимною	персональною	соціальною	публічною
Якою є діяльність, що потребує спеціальної освіти і здійснюється у спеціальних навчально-виховних і освітніх закладах ?	непрофесійна педагогічна	виробнича	*професійна педагогічна	спеціальна професійна.