- •Вопрос 1. Периоды детского возраста. I. Внеутробный:
- •Вопрос 2. Физическое развитие детей. Законы роста и факторы, его определяющие. Календарный и биологический возраст детей.
- •Вопрос 3. Принципы организации сестринского ухода на этапах выхаживания новорожденного.
- •Вопрос 4, 23. Анатомо-физиологические особенности новорожденного ребенка. Оценка состояния ребенка при рождении.
- •Вопрос 5. Оценка нервно-психического развития. Закономерности формирования психомоторного развития у детей в возрастном аспекте.
- •Вопрос 6, 40. Синдром бронхиальной обструкции. Бронхиальная астма у детей. Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы.
- •Вопрос 7. Врожденные пороки сердца. Роль медсестры в профилактике врожденных аномалий развития, организация режима, лечения.
- •Вопрос 8. Организация рационального вскармливания детей раннего возраста.
- •Вопрос 9. Период новорожденности: особенности раннего и позднего неонатального периода, понятие «недоношенности», причины и признаки недоношенности. Организация сестринской профилактики и контроля.
- •Вопрос 10. Естественное вскармливание - преимущества, основные принципы и организация.
- •Вопрос 11. Пограничные состояния раннего неонатального периода, риск перехода в патологическое течение.
- •Вопрос 12. Роль сестринских кадров в пропаганде естественного (грудного) вскармливания.
- •Вопрос 13. Организация вакцинопрофилактики инфекционных заболеваний у детей. Национальный календарь прививок. Роль сестры в своевременной профилактике заболеваний.
- •Вопрос 14. Хронические расстройства питания у детей (гипотрофия, паратрофия, гипостатура, полигиповитаминоз).
- •Вопрос 15. Синдромы острого и хронического воспаления слизистой оболочки желудка и двенадцатиперстной кишки.
- •Вопрос 16. Основные принципы, рационального вскармливания детей (достаточность, сбалансированность, адекватность).
- •Вопрос 17. Инфекция мочевых путей у детей, пиелонефрит. Роль медсестры в организации ранней диагностики, контроля лечения и диспансерного наблюдения.
- •Вопрос 18. Искусственное вскармливание здорового ребенка первого года жизни. Классификация заменителей молока, характеристика основных групп смесей для вскармливания детей.
- •Вопрос 19. Острые и хронические гастродуодениты у детей. Сестринская профилактика и организация реабилитации детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта.
- •Вопрос 20. Биологические и химические свойства женского молока. Преимущества естественного вскармливания для ребёнка и для матери.
- •Вопрос 21. Обследование ребенка с проявлениями энантемы, как первый этап сестринского процесса.
- •Вопрос 24. Определение понятия «здоровье». Факторы, формирующие здоровье детей и подростков. Заболевания щитовидной железы у детей (гипотиреоз, гипертиреоз, эндемический зоб).
- •Вопрос 25. Скрининг новорожденных.
- •Вопрос 26, 28. Принципы диспансеризации детей в организованных коллективах. Подготовка детей к поступлению в доу. Роль сестры в коррекции отклонений в состоянии здоровья.
- •Вопрос 27, 36. Гнойно-септические заболевания новорожденных. Роль мед. Сестры в своевременной диагностике и профилактике заболеваний.
- •Вопрос 29. Этиология, симптоматика и сестринская профилактика рахита, спазмофилии, гипервитаминоза д. Понятие о преморбидном статусе детей раннего возраста.
- •Вопрос 31. Диагностическое значение изменений артериального давления в возрастном аспекте. Понятие об обмороке, коллапсе и шоке.
- •Вопрос 32. Внутриутробные инфекции: причины, частота, диагностика, профилактика.
- •Вопрос 34. Микробно-воспалителъные заболевания мочевыделительной системы: пиелонефриты и циститы.
- •Вопрос 35, 39. Подготовка ребенка к передаче в подростковый кабинет. Основная документация.
- •Вопрос 37. Синдром сердечной недостаточности у детей.
- •Вопрос 38. Синдром обструкции верхних дыхательных путей.
- •Вопрос 42. Особенности организации сестринского процесса при синдроме анемии.
- •Вопрос 43. Сестринская неотложная помощь при кровотечениях у детей.
- •Вопрос 44. Организация сестринской помощи неорганизованным детям: в детской поликлинике.
- •Вопрос 45. Противоэпидемическая работа в условиях поликлиники и детского образовательного учреждения.
Вопрос 1. Периоды детского возраста. I. Внеутробный:
1)Период новорожденности (0—1 месяц);
2)Грудной период (1 месяц — 1 год);
3)Ранний детский период, предшкольный, ясельный(1—3 года);
4)Дошкольный период (3—6 лет);
5)Младший школьный период (7-9 лет),
6)Средний школьный (10—14 лет)
7)Старший школьный возраст (15—17 лет);
8)Подростковый период (15-18 лет).
Вопрос 2. Физическое развитие детей. Законы роста и факторы, его определяющие. Календарный и биологический возраст детей.
При определении физического развития часто используют только основные показатели : длину и массу тела, окружность грудной клетки и головы. Форма грудной клетки, спины, стоп, осанка, состояние мускулатуры, жироотложение, эластичность кожи, половое созревание.
Законы роста:
1. Закон абсолютного роста - закон неуклонного роста и развития организма.
2.Закон торможения роста, т.е. замедление скорости роста с возрастом, определяющее его максимум во внутриутробном периоде и далее в первые месяцы жизни.
Падение скорости роста является прерывистым и есть периоды, когда эта скорость увеличивается.
Все физиологические функции в организме связаны с размерами тела, процессами роста органов и тканей. Когда во множестве тканей, органов организма одновременно наблюдаются ростовые процессы, происходят «скачки роста» (это резкое увеличение размеров тела за счет увеличения длины туловища и конечностей).
Календарный и биологический возраст детей:
При определении биологического возраста учитывают достигнутый отдельным человеком уровень физического и психического развития в сравнении со средним возрастом той группы, которой он соответствует по уровню своего развития.
Основные критерии биологического возраста:
1)Зрелость, оцениваемая по степени развития вторичных половых признаков;
2)Скелетная зрелость (порядок и сроки окостенения скелета);
3)Зубная зрелость (сроки прорезывания зубов, стертость зубов);
4)Показатели зрелости отдельных систем организма на основании возрастных изменений;
5)Физическая и психологическая зрелость.
Оценка биологического возраста производится при сопоставлении показателей развития человека со стандартами, характерными для данной возрастной, половой и этнической группы.
Календарный (паспортный) возраст определяется измерением количества вращений Земли вокруг Солнца и выражается в календарной шкале.
Вопрос 3. Принципы организации сестринского ухода на этапах выхаживания новорожденного.
Выполняется стандартный объем мероприятий по профилактике: осушаются кожные покровы, ребенка обертывают в теплые стерильные пеленки.
В обязанности медицинской сестры на данном этапе входит поддержание:
1.Теплового и бактериологического режима;
2.Сенсорная стимуляция в виде прикосновений, поглаживания и беседы с ребенком;
3.Терапия сурфактантом (для предотвращения сжатия лёгких);
4.Охранительного режима (ограничение световых, звуковых, болевых раздражителей);
5. Взвешивание 1 раз в 3 дня, предупреждая переохлаждение ребенка;
6. Придание комфортного физиологического положения, дабы избежать застойных явлений и деформаций;
7. Контакт и участие родителей в выхаживании;
8. Кормление ребёнка и обеспечение поддержания нормального уровня жидкости в организме;