2. Психолингвистика как наука. Предмет, объект и задачи психолингвистики.

Психолингвистика (теория речевой деятельности) как наука возникает в 1953 году на стыке двух наук: психологии и языкознания. Психолингвистика — наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности.(Наука о соотношении между системой языка и языковой способностью индивида).

Предмет исследования ПЛ: 1) речевая деятельность как специфически человеческий вид деятельности, ее психологическое содержание, структура, виды (способы), в которых она осуществляется, формы, в которых она реализуется, выполняемые ею функции. 2) язык как основное средство осуществления речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности. 3) речь, рассматриваемая как способ реализации речевой деятельности.

Обобщенное определение предмета психолингвистики, предложенное АА Леонтьевым: «Предметом психолингвистики является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной „образующей“ образа мира человека – с другой»

Объект ПЛ: Леонтьев выделяет несколько объектов: 1) говорящий человек(языковая личность). 2) процессы формирования речевой деятельности. 3) процессы овладения реч. деятельностью в онтогенезе. 4) процессы общения, коммуникации.

Основной задачей психолингвистики является исследование процессов порождения и восприятия речи.

3. О трех аспектах языка.

три аспекта языка – рассматриваются точки соприкосновения трех наук: психологии, лингвистики, и психолингвистики . 1931 год русский ученый академик Л.ВЩерба пишет статью «о трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте языкознания». Он предложил выделить три аспекта.

Язык:

• как предмет (вся система языка, звуки фонемы, система в словарях, грамматика)

• Как процесс(это речевая деятельность)

• Как способность (языковая способность имеет психофизиологическую основу, т.е. она заложена в речевых центрах мозга, в органах артикуляции, дыхательных и питательных систем человека)

50-60е гг. Леонтьев А.А. предложил идею стыка: П/Л – стыковая наука, которая развивается на базе психологии и лингвистики, при этом каждая из этих наук изучает по два аспекта.

• Языкознание изучает предмет и процесс

• Психология изучает процесс и способность

• Лингвистика изучает предмет и способность

Психолингвистика

Языкознание психология

Я – предмет (система) я – процесс (РД) я – способность

ПЛ – это наука о соотношении между предметом языка и языковой способностью, изучает то как человек с определенными языковыми способностями усваивает систему данного языка.

«Предметом психолингвистики» является структура процессов речепроизводства и речевосприятия в их соотношении со структурой языка.

Наиболее тесно психолингвистика как психологическая наука связана с общей психологией, в особенности с психологией личности и с когнитивной психологией. Так как она имеет непосредственное отношение к общению, еще одной весьма близкой ей психологической дисциплиной является социальная психология и психология общения как часть последней. Далее поскольку формирование и развитие языковой способности и речевой деятельности тоже входит в объем п/л, П/Л самым тесным образом связана с психологией развития (детской и возрастной психологией).

РД – это и внешний и внутренний процесс ориентирован на действительность.