8. Информационная культура личности как часть культуры и как компонент индивидуальной информационной деятельности.

Информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений по поиску, отбору, критической оценке, переработке, распространению и использованию информации с применением как традиционных, так и новых информационных технологий.

Информационное мировоззрение – предполагает:

а) убеждённость в том, что информация и знания являются основой успеха человека во всех сферах жизни и деятельности;

б) обязательную мотивацию личности на необходимость специальной информационной подготовки;

в) сформированность ценностных установок и морально-нравственных принципов, позволяющих осуществлять индивидуальную информационную деятельность ориентируясь на нормы морали и права, комфортно и безопасно для себя и окружающих.

Информационное мировоззрение является своего рода стержнем, скрепляющим в единое целое все компоненты информационной культуры – культуру чтения и восприятия информации, библиотечно-библиографические знания, знания возможностей новых информационных технологий.

Введение понятия «информационное мировоззрение» позволяет обеспечить синтез традиционной книжной и новой, компьютерной информационной культуры, избежать конфронтации гуманитарной и технократической культур (Н.И. Гендина).

Понятие информационной культуры базируется на двух фундаментальных понятиях –

1) культура ( ИК – важнейший компонент духовной культуры общества в целом, различных социальных групп, отдельной личности. Это совокупность норм, правил и стереотипов поведения, связанных с информационным обменом в обществе);

2) информация (ИК – вжный компонент индивидуальной информационной деятельности, который предполагает приобретение информационных знаний, выработку информационных умений, овладение рациональными приемами самостоятельного информационного обеспечения).

Как часть культуры ИКЛ включает: информационное мировоззрение; культуру поиска; культуру чтения и восприятия; культура отбора, использования и переработки; культура передачи информации.

Как компонент индивидуальной информационной деятельности ИКЛ включает:

1. Умение формулировать свои информационные запросы.

2. Умение осуществлять самостоятельный информационный поиск различных видов документов, используя различные информационно-поисковые системы, вести поиск информации как традиционным, так и автоматизированным способом.

3. Обладание навыками анализа и синтеза информации.

4. Владение технологией информационного самообеспечения.

9. Развитие информационной культуры как научного направления. Объект, предмет информационной культуры, её взаимосвязи с другими научными дисциплинами.

Объект ИКЛ – система информационных взаимоотношений общества и личности (Н.Б. Зиновьева).

Предмет ИКЛ – процесс гармонизации внутреннего мира человека в процессе создания и использования информации (Н.Б. Зиновьева).

Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50-60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.

В концентрированном виде проблематика информационной культуры личности как комплексного научного направления стала обозначаться лишь в 70-80-е годы XX века в связи с тенденциями технологизации общества, с использованием компьютерных средств связи и, как следствие, активизации технократического мышления.

Впервые проблема необходимости формирования информационной культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии «Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика и культура», подготовленного и изданного коллективом новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути становления информационной культуры может рассматриваться книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой автор в доступной и популярной форме осуществил попытку Рассказать о средствах и способах работы с информацией.

Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий общественный резонанс. Информация и информатизация в контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность Международной академии информатизации (МАИ) В 1993 году в рамках Международной академии информатизации было создано Отделение информационной культуры, возглавленное профессором Ю. С. Зубовым и объединившее ученых различного отраслевого профиля из разных городов, вузов и научных учреждений России, стран ближнего и дальнего зарубежья.

Под эгидой Международной академии информатизации и Российской академии образования Краснодарский государственный университет культуры и искусств 1993 года ежегодно начинает проводить международные научные конференции по гуманитарным проблемам информатизации.

На самом деле не стоит ограничивать область функционирования ИК лишь сферой компьютеризации или информационной техники вообще. В действительности, эта сфера гораздо более широкая и охватывает процессы научной деятельности, образования, управления природными и социальными процессами, сферу быта, досуга и т. д.

Значительный вклад в становление этого научного направления внесли Ю. С. Зубов, Н. А. Сляднева, М. Г. Вохрышева, Н. И. Гендина, И.И. Горлова, А. А. Гречихин, Б. А. Семеновкер, Э. П. Семенюк, В. М. Петров, Г. А. Голицин, С. Г. Антонова, А. В. Соколов, И.Г. Моргенштерн и др.

ИКЛ – это комплексное научное направление, которое тесно взаимодействует со многими научными дисциплинами:

1) гносеологией, теорией информации и коммуникации, теорией культуры (информация рассматривается как феномен материального и идеального мира в контексте мировой культуры);

2) психологией, социологией, физиологией (в рамках ИК личность рассматривается как субъект и объект информационной деятельности, изучаются её потребности на социальном и биологическом уровнях);

3) педагогикой, информатикой, библиотековедением, библиографоведением, документологией, архивоведением, музееведением (функционирование информации рассматривается в рамках социальных институтов: семья, учебные заведения, библиотеки и др. системы документных коммуникаций). Так же ИКЛ развивается как учебная дисциплина в вузах и школах. Наибольшее развитие получила в вузах культуры и искусств. Сложились даже школы её преподавания: Кемеровская (Н.И. Гендина), Краснодарская (Н.Б. Зиновьева). Вышли учебные и учебно-методические пособия по дисциплине для учащихся и для преподавателей (Н.И. Гендина, Н.Б. Зиновьева, А. Дулатова и др.).