Основные идеи и содержание исследования

1. Теоретические основы изучения проблемы приобщения членов производст­венного коллектива к художественно-эстетическим ценностям

Любая деятельность имеет сущностную и ценностную сторону. Без учета этих двух особенностей любая деятельность будет мало эффективной. Поэтому не случайно проблеме ценностей и ценностных ориентации посвящены исследования T.К. Ахаян, С.Ф. Анисимова, Н.А. Бердяева, М. Вебера, П.С. Гуревича, А.Г. Здравомыслова, М.С. Кагана, И. Канта, A.В. Кирьяковой, Н.Б. Крыловой, К. Маркса, Ф. Ницше, Г. Риккерта, М. Рокича, П. Сорокина, A.И. Титаренко, B.П. Тугаринова, В.Я. Ядова и др. Ценности исследователями рассматриваются с разных позиций: как идеал, как средство удовлетво­рения потребностей, ориентировки человека, интеграции людей и т.д.

Ценности мы рассматриваем как положительную значимость, способную удов­летворить духовные и материальные потребности человека и социума Для нас важно, что в комплексе потребности и ценности выступают движущей силой развития лично­сти и общества. Художественно-эстетические ценности как часть культурных ценностей удовлетворяют духовные потребности человека, способствуют его социокультурному развитию, поэтому приобретают все большое значение в обществе, занятом перестрой­кой социально-экономических отношений. Это обстоятельство побудило нас в основу изучения проблемы положить ценностный и культурологический подходы при изуче­нии обозначенной проблемы, учитывая, что сердцевиной, стержнем культуры являются ценности

Известно, что художественно-эстетические ценности выступают и в виде вокаль­но-хоровых произведений. В науке и в нашем исследовании они связываются с такими категориями, как «прекрасное», «величественное», «доброта», непосредственно влияют на культуру отношений, поведения, мышления личности. Анализ духовного состояния производственных коллективов показывает, что дальнейшее развитие профессиональ­ной культуры работников зависит от приобщения их к ценностям культуры и искусства Феномен культуры выступает как ценностное освоение действительности.

Исходя из теории деятельности Л.С. Выготского – А.Н. Леонтьева, освоение дей­ствительности осуществляется в процессе деятельности, в ходе которой происходит раз­витие не только личности, но и социума Деятельность выступает средством приобщения сотрудников производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям. Особенность этого приобщения состоит во включении личности в художественную са­модеятельность. Результатом включения является ориентация личности на художест­венное, идеальное, связанное с развитием художественных потребностей, творческого потенциала

Художественно-эстетические ценности - явление объективное. Они удовлетво­ряют потребности личности и коллектива художественной самодеятельности. Само

9

удовлетворение осуществляется в процессе деятельности, создания художественного продукта, в процессе самодеятельного и профессионального творчества. В нашем иссле­довании - это самодеятельный хоровой коллектив, существующий в условиях досуговой деятельности производственного коллектива. Только в деятельности, только при раз­витии художественной самодеятельности происходит приобщение членов производст­венного коллектива к художественно-эстетическим ценностям. Поэтому нам пришлось положить в основу изучения ценностный подход.

Деятельностный подход в нашем исследовании выступает как принцип и способ изучения проблемы и приобщения сотрудников к художественно-эстетическим ценно­стям, исходя из развития духовных потребностей коллектива. Культурологический под­ход позволил определить содержательную сторону приобщения к художественно-эстетическим ценностям и рассматривать само приобщение как культурную процессу­альную ценность. Ценностный и деятельностный подходы интегрируют художествен­ную деятельность и ценностные ориентации, что позволяет сформировать направлен­ность личности на художественно-эстетические ценности.