из электронной библиотеки / 327532166615128.pdf
.pdfЭскизное разучивание произведения. Фортепианный ансамбль.
II семестр
(форма контроля – зачѐт)
Произведение крупной формы. Пьеса. Этюд.
Аккомпанемент. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Второй курс, III семестр (форма контроля – прослушивание)
Полифоническое произведение. Пьеса.
Этюд.
Самостоятельно выученное произведение малой формы. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
IV семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Крупная форма. Этюд.
Эскизное разучивание 1-2 пьес. Камерный или фортепианный ансамбль. Чтение с листа.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Третий курс, V семестр
(форма контроля – экзамен)
Полифоническое произведение.
Произведения крупной формы (камерная соната). Пьеса.
Выполнение тестовых заданий.
VI семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Пьеса. Этюд.
Камерный ансамбль. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Четвѐртый курс, VII семестр
(форма контроля – зачѐт)
Полифоническое произведение.
Самостоятельно выученное произведение малой формы. Камерный ансамбль.
11
Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
VIII семестр
(форма контроля – зачѐт)
Полифония.
Произведения крупной формы (камерная соната). Аккомпанемент.
Пьеса.
Выполнение тестовых заданий.
Рекомендуется два раза в год проводить курсовые прослушивания по проверке навыка чтения с листа и умения самостоятельно интерпретировать музыкальные сочинения. Самостоятельный выбор пьесы, грамотное прочтение нотного текста и творческое воплощение художественного образа – основные параметры оценивания работы студента. Последующее совместное обсуждение выступлений побуждает студентов к самоанализу и анализу. Создание проблемных ситуаций способствует формированию творческого мышления личности, еѐ коммуникативных способностей и социальной активности.
Примерный репертуар
Первый курс, I семестр
Вариант 1
Бах И.С. «Маленькая прелюдия» ре минор. Лешгорн А. «Этюд» ля мажор, соч. 66 № 7. Туссен «Ностальгия» (эскизное разучивание).
Чайковский П. «Увертюра» из оп. «Пиковая дама» (ансамбль), переложение К. Сорокина Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Чайковский П. «Детский альбом» (пьесы по выбору). Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Бах И.С. «Инвенция» ре минор (двухголосная). Черни К. «Этюд» № 4, соч. 299, первая тетрадь. Коровицын В. «Канцонетта» (эскизное разучивание). Шуберт Ф. «Баркарола» (ансамбль). Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Чайковский П. «Детский альбом» (пьесы по выбору). Выполнение творческих тестовых заданий.
II семестр
Вариант 1
Бах И.С. «Сарабанда» из «Французской сюиты» № 2 до минор. Кулау Ф. «Сонатина» до мажор, I ч., соч. 55 № 3.
Лядов А. «Прелюдия», соч. 40 № 3. Черни К. «Этюд» № 40. Ред. Гермера. Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Петерсон О. «Джазовые упражнения и пьесы» (по выбору). Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Бах И.С. «Аллеманда» из «Французской сюиты» № 3 си минор. Моцарт В. «Лѐгкая соната» № 16 до мажор, I ч. К.545 Мендельсон Ф. «Песня венецианского гондольера».
Крамер И. «Этюд», соч. 60 № 1 до-мажор.
12
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Шуман Р. «Альбом для юношества» (пьесы по выбору). Выполнение творческих тестовых заданий.
Второй курс, III семестр
Вариант 1
Бах И.С. «Инвенция» фа мажор (двухголосная). Вебер К. «Анданте с вариациями», соч. 3 № 4. Григ Э. «Поэтическая картинка» № 1.
Беренс Г. «Этюд» № 17, соч. 88. Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору). Пахульский Г. «В мечтах» (самостоятельно выученная пьеса). Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Бах И.С. «Прелюдия с фугеттой» ре минор.
Дюбюк А. Вариации на русскую песню «Вдоль по улице». Прокофьев С. «Сказки старой бабушки» № 2.
Лак Т. «Этюд», соч. 172 № 5. Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору).
Таривердиев М. «Песня о далѐкой Родине» из к/ф «Семнадцать мгновений весны». Выполнение творческих тестовых заданий.
IV семестр
Вариант 1
Пахульский Г. «Канон» ля минор.
Дворжак А. «Сонатина» соль мажор для скрипки и фортепиано, I ч. Кабалевский Д. «Прелюдия» № 2, соч. 38 (эскизное разучивание). Дворжак М. «Этюд» ре мажор.
Самостоятельная работа:
Аккомпанемент: Боккерини Л. «Менуэт» для скрипки и ф-но из струнного квинтета. Чтение с листа: Прокофьев С. «Детская музыка» (пьесы по выбору).
Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Чюрленис М. «Фугетта» си минор.
Бах И.С. «Соната» до мажор для скрипки и фортепиано, I ч. Гречанинов А. «Прелюдия», соч. 37 № 2 (эскизное разучивание). Дворжак М. «Этюд» си минор.
Самостоятельная работа:
Аккомпанемент: Шуберт Ф. «Музыкальный момент» для скрипки и фортепиано. Чтение с листа: Прокофьев С. «Детская музыка» (пьесы по выбору). Выполнение творческих тестовых заданий.
Третий курс, V семестр
Вариант 1
Бах И.С. «Маленькая двухголосная фуга» до минор. Прокофьев С. «Танец», соч. 64/3 № 4.
Ридинг О. Концерт си минор для скрипки и фортепиано, I ч.
13
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Ансамбли 3-4 кл. ДМШ.
Мясковский Н. «Пожелтевшие страницы», соч. 31 № 3. Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Бах И.С. «Аллеманда» из «Французской сюиты» № 2 до минор.
Чайковский П. «Песня жаворонка», соч. 37 № 3 (самостоятельно выученная пьеса). Берио Ш. Концерт ля минор для скрипки и фортепиано, I ч.
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Ансамбли 5-6 кл. ДМШ.
Григ Э. «Норвежский танец» аккомпанемент для скрипки и фортепиано. Выполнение творческих тестовых заданий.
VI семестр
Вариант 1
Пахульский Г. «Фуга» ре-мажор.
Акколаи Ж-Б. Концерт № 1 ля минор для скрипки и фортепиано, I ч. Ибер Ж. «Ветреная девчонка».
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Прокофьев С. «Детская музыка» (пьесы по выбору).
Аккомпанемент: Римский-Корсаков Н.А. «Песня индийского гостя» из оп. «Садко», переложение для скрипки и фортепиано.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Кабалевский Д. «Прелюдия и фуга» № 3 «Вечерняя песня за рекой». Вивальди А. Концерт соль мажор для скрипки и фортепиано, I ч. Шопен Ф. «Прелюдия» № 6.
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Шмитц М. «Джазовые импровизации» (по выбору).
Аккомпанемент: Моцарт В. «Рондо в турецком стиле» из фортепианной сонаты ля мажор, переложение для скрипки и фортепиано.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Четвѐртый курс, VII семестр
Вариант 1
Гуаставино К. «Воскресное утро» (фуга).
Моцарт В. «Соната» ми минор для скрипки и фортепиано, I ч. К.304 Скрябин А. «Прелюдия» № 2, соч. 11.
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Скрипичный репертуар ДМШ (аккомпанементы по выбору). Работа над произведением малой формы (выбор студента).
Аккомпанемент: Шопен Ф. «Мазурка» ля минор переложение для скрипки и фортепиано. Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Агафонников В. «Напев и фуга».
Шуберт Ф. «Сонатина» для скрипки и фортепиано ля минор, I ч., соч. 137 № 2. Фибих З. «Поэма».
Самостоятельная работа:
14
Чтение с листа: Скрипичный репертуар ДМШ (аккомпанементы по выбору). Аккомпанемент: Хренников Т. «Вальс», переложение для скрипки и фортепиано. Работа над произведением малой формы (выбор студента).
Выполнение творческих тестовых заданий.
VIII семестр
Вариант 1
Чюрленис М. «Фугетта» си минор.
Моцарт В. «Соната» фа мажор для скрипки и фортепиано, I ч. К.57 Шопен Ф. «Кантабиле».
Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Фортепианные аккомпанементы для скрипки. Репертуар ДМШ (по выбору). Аккомпанемент: К. Вейль «Песенка Полли» из «Трѐхгрошовой оперы», переложение для скрипки и фортепиано.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Вариант 2
Щедрин Р. «Фуга» № 18 из «Полифонической тетради».
Моцарт В. «Соната» ми бемоль мажор для скрипки и фортепиано, I ч. К.58 Самостоятельная работа:
Чтение с листа: Фортепианные аккомпанементы для скрипки. Репертуар ДМШ (по выбору). Шейко Н. «Прелюдия» до минор (эскизное разучивание).
Аккомпанемент: Вивальди А. «Адажио», переложение для скрипки и фортепиано. Выполнение творческих тестовых заданий.
10.1. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа составляет неотъемлемую часть процесса обучения. Основными формами являются:
-закрепление пройденного в классе материала;
-расширение знаний путѐм углублѐнного изучения программного материала:
-эскизное прохождение музыкальных произведений;
-подготовка к устному анализу изучаемых произведений;
-чтение с листа;
-подбор по слуху;
-подготовка тестовых заданий;
-выбор произведения для самостоятельного изучения.
Самостоятельная работа студентов контролируется преподавателями кафедры в течение учебного года на индивидуальных консультациях. План кафедры по самостоятельной работе формируется в первую неделю учебного года.
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Предлагаются следующие этапы работы для самостоятельной работы по подготовке программного репертуара:
-музыкально-теоретический анализ изучаемого произведения, особенности и трудности изложения материала;
-разбор произведения по нотам, знакомство со всеми указаниями в тексте;
-расчленение технических трудностей и отработка их «по частям» различными приѐмами и способами;
-работа над освоением всех компонентов реального звучания – тембр и динамика, ритм и темп, фразировка и характер, агогика и педаль и т.д. – для единого содержательного, качественно окрашенного звукового комплекса;
15
-совершенствование навыка чтения с листа – одна из приоритетных задач самостоятельной работы обучающегося, требующего от него ежедневных упражнений;
-выучивание нотного текста наизусть, профессиональная и психологическая подготовка к контрольному прослушиванию;
-эскизное разучивание музыкальных произведений. Регулярная работа над эскизным разучиванием произведения должна непременно соседствовать с законченным выучиванием других произведений программы. Главная цель эскизного разучивания состоит в обогащении игрового и слухового музыкального опыта студента на примере лучших произведений мировой классики.
Самостоятельный выбор музыкального произведения, грамотное прочтение и творческое воплощение художественного образа говорит о степени профессиональной готовности специалиста, об уровне его музыкального роста.
Педагогу необходимо направлять самостоятельную работу студента на постоянное стремление к новому уровню понимания музыкальных задач, совершенствования исполнительской манеры, понимания и осмысления более сложных художественных и технических проблем.
Распределение материала самостоятельной работы по семестрам
Первый курс, I семестр
Работа над приобретением навыков фортепианной техники; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром. Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела (пьеса, полифония). Чтение с листа самых простых нотных текстов (по выбору).
II семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, увеличение темпа этюдов; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром. Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела (пьеса, крупная форма). Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору).
Второй курс, III семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, увеличение темпа этюдов; овладение разнообразными видами фактуры; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром (пьеса, полифония).
Самостоятельная работа над пьесой, выбранной самим студентом; создание своей версии прочтения нотного текста.
Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела. Работа над фортепианной партией аккомпанемента и ансамбля.
Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору); при данной форме работы стараться представить свою интерпретацию исполняемого произведения.
IV семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, увеличение темпа этюдов, работа над разнообразными видами фактуры; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
16
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром, освоение различных видов фактуры.
Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела (пьеса, крупная форма). Эскизное знакомство с пьесой, предложенной педагогом.
Работа над фортепианной партией аккомпанемента и ансамбля.
Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору); при данной форме работы стараться представить свою интерпретацию исполняемого произведения.
Третий курс, V семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, работа над разнообразными видами фактуры, увеличение темпа этюдов; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром (пьеса, полифония).
Самостоятельно разобрать и исполнить на комиссии произведение малой формы с целью представления интонационно-смысловой сущности исполняемой пьесы.
Самостоятельные репетиции камерного ансамбля с партнѐром, поиск решения творческих и исполнительских проблем.
Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору); при данной форме работы стараться представить свою интерпретацию исполняемого произведения.
VI семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, применение разнообразных видов фактуры; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром. Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела (пьеса, крупная форма). Самостоятельные репетиции камерного ансамбля с партнѐром, поиск решения творческих и исполнительских проблем.
Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору).
Четвѐртый курс, VII семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, применение разнообразных видов фактуры; закрепление материала, пройденного в классе (технические упражнения, этюд).
Постоянное выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром и подготовка к экзаменационному прослушиванию.
Самостоятельные репетиции камерного ансамбля с партнѐром, поиск решения творческих и исполнительских проблем.
Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела (пьеса, полифония, крупная форма).
Чтение с листа более сложных фортепианных пьес и аккомпанементов (по выбору).
VIII семестр
Совершенствование техники фортепианного исполнительства, применение разнообразных видов фактуры; закрепление материала, пройденного в классе.
Выполнение требований преподавателя в работе над изучаемым репертуаром. Самостоятельные репетиции камерного ансамбля с партнѐром, поиск решения творческих и исполнительских проблем.
Изучение произведений фортепианного и профилирующего раздела.
17
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:
1.Алексеев А. История фортепианного искусства. Учебник. В 3-х ч. Части 1 и 2. – 2-е изд., доп. – М.: «Музыка», 1988.
2.Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. – М.: «Музыка», 1971.
3.Актуальные вопросы теории музыкального обучения. – Елец: «МУЗА», 2002.
4.Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л.: «Музыка», 1969.
5.Баренбойм Л., Перунова Н. Путь к музыке. – Л.: «Советский композитор», 1989.
6.Бережанский П.Н. Формирование и развитие способности чтения нот с листа. Пособие для преподавателей фортепианных отделений ДМШ. – Курск, 1996.
7.Верхолаз Р.А. Вопросы методики чтения нот с листа. – М., 1960.
8.Голубовская Н. Искусство педализации. 2-е изд. – Л., 1974.
9.Горбунова И.Б., Горельченко А.В. Музыкальный компьютер в контексте основных методических принципов «начального музыкального образования»: Учебное пособие.
– СПб., 2003.
10.Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. – М.: «Музгиз», 1961.
11.Дюбал Д. Вечера с Горовицем. – М.: «Классика-XXI», 2001.
12.Карась С.С. Метод ускоренного обучения технике игры на фортепиано: Методическая разработка для хоровых и оркестровых специализаций средних специальных учебных заведений. – М., 1988.
13.Коган Г.М. Работа пианиста. – М.: «Музиздат», 1963.
14.Корто А. О фортепианном искусстве. Статьи, материалы, документы. Перевод с франц. – М., 1965.
15.Конен В. Рождение джаза. 2-е изд. – М.: «Советский композитор», 1990.
16.Краткий музыкальный словарь для учащихся. Изд. 4. – Л.: «Музыка», 1977.
17.Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. – М., 1971.
18.Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано. – М.: «Музыка», 1982.
19.Макаров В. Методика обучения игре на фортепиано в подготовительном отделении и начальной школе. – Харьков: ХГИИ, 1997.
20.Мартинсен К. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано. – М.,
1977.
21.Метнер Н.К. Повседневная работа пианиста и концертмейстера. 2-е изд. – М., 1975.
22.Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. – Киев: «Музычна Украина», 1977.
23.Монсенжон Б. Рихтер. Диалоги, Дневники. – М.: «Классика-XXI», 2002.
24.Музыкальный энциклопедический словарь. – М.: «Советская энциклопедия», 1990.
25.Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. – М.: «Музыка», 1982.
26.Нейгауз Г.Г. Воспоминания о Г.Г. Нейгаузе. – М., 2002.
27.Нейгауз Г.Г. Размышления, воспоминания, дневники. – М., 1983.
28.Николаев А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма. – М.: «Музыка», 1980.
29.О работе концертмейстера // Ред.-составитель М. Смирнов. – М., 1974.
30.Ребѐнок за роялем. – М.: «Музыка», 1981.
31.Психолого-педагогические проблемы фортепианного исполнительства: традиции и современность. – М.: МГУК, 2001.
32.Савшинский С. Работа пианиста над техникой. – Л., 1950.
33.Смирнов М. К вопросу о развитии самостоятельности учащихся фортепианных классов музыкальных училищ. // Очерки по методике обучения игре на фортепиано.
Вып. 2. – М., 1965.
18
34.Смирнова Т.И. Фортепиано. Интенсивный курс. Методические рекомендации. Пособие для преподавателей и родителей. – М., 1992.
35.Сраджев В.П. Закономерности управления моторикой пианиста. – М.: «Контенант», 2004.
36.Сраджев В.П. Свобода игрового аппарата: Теоретико-методологические основы. – Елец: «МУЗА», 2001.
37.Сраджев В.П. Развитие беглости в технической работе пианиста: Методическое пособие. – Елец: «МУЗА», 2000.
38.Сраджев В.П. Принципы обучения как дидактический фундамент воспитания пианиста: Методическое пособие. – Елец: «МУЗА», 2000.
39.Теплов М. Психология музыкальных способностей. – М. - Л., 1947.
40.Теория и методика обучения на фортепиано. – М.: «Владос», 2001.
41.Терентьева Н. Карл Черни и его этюды. – СПб.: «Композитор», 2004.
42.Трифонов А. Теория и практика фортепианной педагогики. – Куйбышев, 1979.
43.Фейнберг С.Е. Пианизм как искусство. – М., 2003.
44.Хорунжая Р.И. Развитие навыка чтения нот с листа: Учебное пособие по курсу фортепиано для факультетов народного музыкального творчества академий, университетов и институтов культуры и искусства. – М.: МГУК, 1998.
45.Цыпин Г.М. Исполнитель и техника. – М., 1999.
46.Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано. – М., 1984.
47.Цыпин Г.М. Музыкально-исполнительское искусство: теория и практика. – СПб.,
2001.
48.Шендерович Е. В концертмейстерском классе: Размышления педагога. – М.: «Музыка», 1996.
49.Шульпяков О.Ф. Музыкально-исполнительская техника и художественный образ. –
Л., 1986.
50.Щапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960.
51.Эйзенштейн С. Психологические вопросы искусства. – М.: «Смысл», 2002.
52.Яшин В.Е. Развитие навыков подбора аккомпанемента по слуху на основе использования наиболее типичных «схем» гармонизации мелодии: Методическая разработка. – М., 1988.
б) дополнительная литература:
1.Базиков А.С. Автореферат докт. дисс. пед. наук. «Музыкальное образование в России: основные противоречия и пути их преодоления». – М., 2003.
2.Бирмак А. О художественной технике пианиста. – М., 1973.
3.Буасье А. Уроки Листа. – Л., 1964.
4.Коган Г.М. Ферруччо Бузони. – М., 1964.
5.Конен В. Рождение джаза. 2-е изд. – М.: «Советский композитор», 1990.
6.Мастера советской пианистической школы: Очерки под редакцией А.Н. Николаева. –
М., 1954.
в) программное обеспечение:
Sibelius, Microsoft Office, Windows Media, Adobe Reader, Mozilla Firefox.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1.Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru
2.Нотный архив России http://www.notarhiv.ru
3.Электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/
4.Formusic – сайт музыкантов и исполнителей http://www.formusic.ru
5.Детям о музыке: Музыкальное образование детям и родителям. Музыкальные уроки в игровой форме http://www.muz-urok.ru
19
6. Нотный архив http://igraj-poj.narod.ru/fono/alfavit/h/h.html/
Полифония:
1.Бах И.С. Инвенции и симфонии для фортепиано / Ред. Ф. Бузони. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.
2.Бах И.С. Органные хоральные прелюдии / Сост. Ильин. – М.: «Музыка», 1986.
3.Бах И.С. Французские сюиты. – М.: «Музыка», 1972.
4.Бах И.С. Хорошо темперированный клавир / Ред. Б. Муджеллини. – М.: «Музыка», 1990.
5.Бах И.С. Партиты для фортепиано. 1-6 тетр. / Ред. Л. Ройзмана. – М.: «Музыка», 1995.
6.Гендель Г. Сюиты. – М.: «Музыка», 1988.
7.Кабалевский Д. Прелюдии и фуги. – М.: «Музыка», 1988.
8.Полифонические пьесы 7 класс. I, II выпуск / Сост. Копчевский. – М.: «Музыка», 1988.
9.Полифонические пьесы 7 класс. I, II выпуск / Cост. Соро. – М.: «Советский композитор», 1973.
10.Полифонические произведения для фортепиано 4-7 кл. ДМШ. – Киев: «Музыкальная Украина», 1977.
11.Щедрин Р. Полифоническая тетрадь. – М.: «Музыка», 1987.
Крупная форма:
1.Бетховен Л. Сонаты для фортепиано. / Ред. А. Рутхарда. – М.: «Музыка», 1996.
2.Гайдн Й. Избранные сонаты для фортепиано. / Ред. Л. Ройзмана. – М.: «Музыка», 1981.
3.Кабалевский Д. Сонатины № 1, № 2. – М.: «Музыка», 1989.
4.Клементи М. Сонаты для фортепиано. / Ред. Г. Прокофьев. – М.: «Музыка», 1970.
5.Кулау Ф. Сонатины для фортепиано. / Ред. Н. Копчевский. – М.: «Музыка», 1991.
6.Моцарт В. Сонаты для фортепиано. / Ред. К. Мартинсена. – Л.: «Музыка», 1983.
7.Произведения крупной формы 7 класс. 1, 2 выпуск. – М.: «Музыка», 1987.
8.Пьесы, сонатины, вариации для фортепиано. Вып. III. 5-7 кл. ДМШ / Сост. С. Барсукова.
– Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
9.Скарлатти Д. Сонаты. – М.: «Музыка», 1972.
10.Хрестоматия для фортепиано. Сонатины и вариации для фортепиано. Вып. 1, 2, 3, 4, 5. М.: «Музыка», 1986.
11.Чимароза Д. Сонаты. – М.: «Музыка», 1974.
Произведения малой формы:
1.Бородин А. Маленькая сюита. – М.: «Музыка», 1981.
2.Глиэр Р. Избранные пьесы. – М.: «Музыка», 1985.
3.Григ Э. Поэтические картинки, соч. 3. – М.: «Музиздат», 1967.
4.Григ Э. Лирические пьесы, соч. 38. – М.: «Музыка», 1982.
5.Гершвин Д. Три прелюдии для фортепиано. / Ред. Козловский О. – Л.: «Советский композитор», 2001.
6.Дебюсси К. Детский уголок. – М.: «Музиздат», 1961.
7.Кабалевский Д. Избранные пьесы, соч. 27. – М.: «Музыка», 1986.
8.Мендельсон Ф. Песни без слов. – М.: «Музыка», 1978.
9.Педагогический репертуар 7 класс, сост. Копчевский. – М.: «Музыка», 1991.
10.Прокофьев С. Детская музыка, соч. 65. – М.: «Музыка», 1983.
11.Фортепиано 7 класс, сост. Милич. – М.: «Кифара», 1997.
12.Чайковский П. Времена года, соч. 37. – М.: «Музыка», 1986.
13.Чайковский П. Избранные пьесы. – М.: «Музыка», 1979.
14.Фильд Д. Ноктюрны. – М.: «Музыка», 1977.
15.Фортепианный альбом пьес. Выпуск 1. Азербайджанское музыкальное издательство. – Баку, 1962.
20