из электронной библиотеки / 871290665818379.pdf

11

Привлечение в программы различных жанров фольклора и методов их сценического воплощения

Подготовка к концертным выступлениям.

Овладение навыками и умениями:

-координации внутренних эмоциональных ощущений с внешней выразительностью в мимике, движениях, взаимодействии в процессе исполнения;

-чистого интонирования за счет ладовых и ритмических опор, за счет ладотонального осознания фрагментов мелодического движения и многоголосия пополняемого произведения;

-ансамбля в произведениях, исполняемых без движений и с движениями (хороводами, короткими и несложными по ритмическому рисунку подтанцовками).

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№	Наименование	№ № разделов данной дисциплины, необходимых
п/п	обеспечиваемых	для изучения обеспечиваемых (последующих)
	(последующих) дисциплин	дисциплин
		1	2	3
1.	«Специальный класс»	+	+	+
2.	«Вокальная подготовка»	+	+	+
3.	«Ансамблевое пение»	+	+	+
4.	«Методика преподавания	+	+	+
	специальных дисциплин»
5.	«Учебная практика»	+	+	+
6.	«Руководство творческим	+	+	+
	коллективом»
	«Народный танец»	+	+	+
	«Народная хореография	+	-	+
	региона»
	«Дирижирование»	+	+	+

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

Тематическое планирование занятий по хоровому классу не подразумевается, т.к. на каждом занятии осуществляется одновременное комплексное решение всех исполнительских задач. Изучение вокальных произведений можно, весьма условно, поделить на два этапа: техническое освоение музыкального текста и художественное освоение вокального произведения. Продолжительность каждого этапа диктуется сложностью музыкального материала и вокально-техническими и исполнительскими возможностями студентов.

12

6. Лабораторный практикум Не предусмотрен

7. Практические занятия (семинары)

---

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

---

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Врамках дисциплины «Хоровой класс» применимы информационные технологии (формирование знании, умений, навыков по предмету); операционные (формирование способов умственных действий); эмоционально-художественные и эмоциональнонравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений), технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности – в основном проявляется в самостоятельной работе); эвристические (развитие творческих способностей) и приходные (формирование действенно-практической сферы).

Аудиторная учебная работа проводится в виде групповых занятий.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В структуру занятий хорового класса, осуществляющего функцию подготовки будущего специалиста, неотъемлемо вписывается концертная деятельность - важный аспект учебно-воспитательной работы педагога в коллективе. Только имея творческие встречи со слушательской аудиторией, хоровой коллектив может осуществлять поступательное развитие. В концертной деятельности проверяется убедительность творческой работы руководителя и студентов, моральная ответственность за качество выступлений, дисциплина на рядовых и генеральных репетициях.

Втечение каждого семестра предусматривается четыре-пять концертных выступлений.

С целью проверки освоения программных требований и репертуара хорового класса в 1-м, 3-м и 7-м семестрах вводится экзамен по предмету, в 6-м семестре – зачет, во 2-м, 4-м, 5-м и 8-м семестрах – контрольные уроки.

Впериод между зачетами, контрольными уроками преподаватель хорового класса осуществляет постоянный профилактический контроль индивидуального знания хоровых партий.

Вцелях популяризации лучшего отношения к хоровому классу необходимо использовать формы публичной аттестации, (прослушивания результатов по овладению навыками исполнительства в хоре).

Комплект материалов для оценки сформированности знаний, умений, навыков и элементов компетенций по учебной дисциплине «Хоровой класс»

Задания:

1.В рамках работы с информационными ресурсами подобрать репертуар для изучения в рамках дисциплины «Хоровой класс» с учётом поставленных педагогом художественных и исполнительских задач.

2.Уметь продемонстрировать навыки вокальной импровизации в фольклорных песенных образцах

3.Адаптировать аудиозапись произведения к исполнительской практике в хоровом классе.

13

4.Уметь применить в репетиционной и концертной работе традиционную хореографическую лексику согласно стиля, жанра, исполнительских и творческих задач.

5.Применить навыки владения традиционной хореографией в вопросе подготовки концертных номеров в хоровом классе.

6.Оформить произведение в виде партитуры, исполнить его в рамках концертного выступления.

7.Самостоятельно выбрать и разучить с коллективом в рамках дисциплины «Хоровой класс» произведение заданной тематики и сложности

8.Исполнить выученный в хоровом классе репертуар в концертной программе.

9.Оформить концертное выступление в виде курсового проекта на заданную тему.

Формируемые компетенции:

Профессиональные компетенции

Показатели оценки

№№ заданий

результата

для проверки

1

2

3

ПК-1 способность и готовность

Студент

может

выбирать

Задание №1,

осознавать

специфику

программу

для

изучения и

Задание №7

музыкального исполнительства как

концертной деятельности

вида творческой деятельности;

ПК-2 способность и готовность

Студент

свободно

ощущает

Задание №2,

демонстрировать

артистизм,

себя в

рамках

исполнения

Задание №4.

свободу

самовыражения,

хорового произведения

исполнительскую

волю,

концентрацию внимания

ПК-3 способность и готовность

Студент

умеет

применить

Задание №2,

создавать

индивидуальную

ансамблевое произведение в

Задание №3.

художественную

интерпретацию

собственной

музыкального произведения;

исполнительской практике

ПК-4 способность и готовность

Студент

знает

основные

Задание №3,

пользоваться методологией анализа

принципы

формирования

Задание №6.

и

оценки

особенностей

музыкальных

народно-

исполнительской

интерпретации,

песенных

партитур,

национальных

школ,

ориентируется

в

ладовых,

исполнительских стилей

ритмических и

вербальных

особенностях

основных

народно-песенных жанров.

ПК-5 способность и готовность

Студент

самостоятельно

Задание №1,

применять теоретические знания в

анализирует

Задание №2,

музыкально-исполнительской

художественные

и

Задание №3,

деятельности,

постигать

технические

особенности

Задание №7,

Задание №9.

музыкальное

произведение

в

вокальных

произведений,

культурно-историческом контексте

осознаёт

и

раскрывает

художественное содержание

музыкального произведения,

может изучить произведения

разных стилей и жанров;

использует

наиболее

эффективные

методы,

формы и средства обучения;

пользуется

справочной

литературой

14

ПК-8

способность и готовность к

Студент

может

выбрать

Задание №2,

постижению

закономерностей

и

наиболее

эффективные

Задание №7.

методов исполнительской работы

способы

работы

над

над

музыкальным

произведением,

произведением

с

учётом

норм

и

способов

подготовки

поставленных

произведения,

программы

к

исполнительских задач

публичному

выступлению,

студийной

записи,

задач

репетиционного

процесса,

способов

ПК-12 способность и готовность к

Задание №1,

расширению

и

накоплению

Задание №3,

народно-песенного

и

авторского

Задание №6,

Задание №8,

репертуара

Задание №9.

ПК-13 способность

и

готовность

Студент

составляет

Задание №1,

творчески

составлять

программы

программы

выступлений

с

Задание №2,

выступлений

(хоровых

учётом поставленных задач

Задание №3,

(ансамблевых), сольных) с учетом

Задание №4,

Задание №5,

как

собственных

артистических

Задание №8.

устремлений, так и запросов

слушателей,

а

также

задач

музыкально-просветительской

деятельности

ПК-14 способность

и

готовность

Студент

имеет

опыт

Задание №7,

осуществлять

творческую

концертных

выступлений

в

Задание №8.

деятельность

в

учреждениях

составе коллектива хорового

культуры

класса

как

на

открытых

ПК-15 способность и готовность к

концертных площадках, так

Задание №2,

музыкальному исполнительству

в

и

в условиях

студийной

Задание №3,

концертных и студийных условиях,

работы.

Задание №6,

работе

со

звукорежиссером

и

Задание №8,

Задание №9.

звукооператором,

к использованию

в

своей

исполнительской

деятельности

современных

технических

средств:

звукозаписывающей

и

звуковоспроизводящей

ПК-17 способность и готовность

Студент

составляет

Задание №4,

осуществлять

сценические

программы

выступлений

с

Задание №5.

постановки

народных

обрядовых

учётом

поставленных задач

действ, в том числе с применением

с

применением

знаний

и

знаний и умений в области

умений в области народной

народной хореографии

хореографии

ПК-19 способность

и

готовность

Студент

демонстрирует

Задание №1,

осуществлять

репетиционную

умение

самостоятельно

Задание №7,

работу

с

творческими

осуществлять

Задание №8.

коллективами

и

солистами

при

репетиционную

работу

в

подготовке концертных программ

условиях

подготовки

к

концертному выступлению

15

ПК-20 способность и готовность к

Студент

владеет

методами

Задание №1,

использованию

знаний

об

работы

над

особенностями

Задание №2,

устройстве голосового

аппарата

и

исполняемого

репертуара

с

Задание №7.

основ обращения с ним в

учётом

знаний

об

профессиональной деятельности

устройстве

голосового

аппарата и основ обращения

с

ним

в

профессиональной

деятельности

ПК-25 способность и готовность

Студент

умеет работать

с

Задание №1,

изучать

и

накапливать

источниками

информации

Задание №3,

педагогический репертуар

по

направлению

Задание №6,

профессиональной

Задание №7,

Задание №9.

деятельности,

может

выбирать

программу

для

выступления,

умеет

применить

ансамблевое

произведение

в

сольной

исполнительской

практике,

способен

к

качественной

самостоятельной

работе

по

совершенствованию

своего

профессионального

мастерства,

умеет

записать

нотами

и

адаптировать

народно-песенную

партитуру

к

конкретным

художественным задачам.

ПК-27 способность и

готовность

Студент

владеет

методикой

Задание №1,

воспитывать

у

обучающихся

работы над произведениями

Задание №7.

потребность

в творческой работе

с

позиции

педагога

и

над музыкальным произведением

руководителя

творческого

ПК-33 способность и готовность к

коллектива,

способен

Задание №1,

работе в коллективе - в целях

планировать

Задание №2,

совместного

достижения высоких

педагогическую

и

Задание №3,

качественных

результатов

концертную деятельность

Задание №4,

Задание №7.

деятельности,

планированию

концертной

деятельности

творческого

коллектива,

организации

творческих

мероприятий

(фестивалей,

конкурсов, авторских вечеров)

ПК-34 способность и готовность к

Студент

имеет

опыт

Задание №2,

показу

своей

исполнительской

концертных

выступлений

в

Задание №5,

работы

(соло,

в

спектакле,

составе коллектива хорового

Задание №8.

ансамбле, хоре, с оркестром,

класса

как

на

открытых

хором) на различных сценических

концертных площадках,

так

площадках (в учебных заведениях,

и

в условиях

студийной

клубах, дворцах и домах культуры),

работы.

к компетентной

организации

и

подготовке творческих вечеров

16

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов по предмету в основном состоит из внеклассного (домашнего) разучивания заданных репертуарных произведений, а также в работе над манерой пения и звукоизвлечения по образцу исполнителей, или/и по индивидуальным рекомендациям педагога.

Важнейшей методической установкой курса «Хоровой класс» является сочетание изучения теоретического и практического материала в курсе «Ансамблевое пение», «Вокальная подготовка», «Основы народной хореографии региона», «Народный танец», «Специальный класс», «Народное музыкальное творчество» с освоением песенного материала изучаемой традиции в ансамблевом исполнении.

При освоении репертуарных произведений из разных традиций следует учитывать музыкальную и хореографическую лексику, а также диалектную специфику исполняемого материала.

Таким образом, самостоятельная работа студентов по предмету «Хоровой класс» осуществляется в виде внеклассной деятельности, где учащийся разучивает произведения в ансамблевом исполнении.

Цель самостоятельной работы студентов по дисциплине - получение углубление и закрепление навыков концертной работы в заданном типе коллектива, подготовки концертных программ.

Виды самостоятельной работы бакалавра

1.Основы народно-певческого хорового искусства (слушание аудиозаписей народных исполнителей, просмотр видеоматериалов).

2.Специфика освоения народной манеры пения (участие в фольклорноэтнографических экспедициях, посещение мастер-классов аутентичных коллективов).

3-4. Освоение местной традиционной манеры пения: Белгородско-Курский, Белгородско-Оскольский, Белгородско-Воронежский регионы (слушание аудиозаписей народных исполнителей, просмотр видеоматериалов, участие в фольклорноэтнографических экспедициях, посещение мастер-классов аутентичных коллективов, освоение педагогического опыта Мастеров народного пения (Маничкина О.И., Маняхина Н.И., Нечаев В.И., Малахова Р.М.).

5.Вокально-техническая работа в хоре (проработка специальной литературы).

6.Академизированная манера народно-хорового пения (слушание записей любительских и профессиональных народно-хоровых коллективов, посещения смотровконкурсов, фестивалей народно-певческого искусства).

7.Песенно-танцевальные традиции, авторские произведения, обработки русских народных песен, певческие традиции других областей.

7-8. Подготовка дипломного концерта - практическая работа студентов (подбор репертуара, вокально-технический и музыкально-стилевой анализ партитуры, проработка партий, сценическая и постановочная работа).

10.2 Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Народная манера пения в фольклорном коллективе (слушание аудиозаписей, просмотр видеоматериала из фондов фольклорного кабинета БелГИК, посещение мастер-классов с участием аутентичных коллективов, смотров-конкурсов, фестивалей народного хорового творчества).

2.Местные певческие традиции (реферат, освоение традиционного народного метода «из уст в уста»).

17

3.Вопросы координации исполнения в народном хоровом пении (самостоятельное чтение, сообщение).

4.Искусство пения в не дублированных составах хоровых ансамблей (освоение партий по «голосам», отработка нотного материала).

5.Импровизация в фольклорных коллективах (слушание аудиозаписей из фондов фольклорного кабинета БГИИК и интернет ресурсов).

6.Округленная и прикрытая манера пения в ансамблях.

7.Певческое дыхание, звукообразование, звуковедение (самостоятельное чтение, сообщение, практическое занятие).

8.Дикция в народном хоровом пении (практическое занятие (тренаж), слушание музыки).

9.Ансамбль и строй (практическое занятие).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

А) основная литература

1.Осеннева, М.С. Хоровой класс и практическая работа с хором [Текст] : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Музыкальное образование" / М. С. Осеннева, В. А. Самарин ; рец.: А.И. Медянников, С.В. Лайне. - М. : Академия , 2003. -

189 с. - Прил.: с. 123-184.-Библогр.: с. 185-186. - ISBN 5-7695-0972-4 : 128-00.

2.Дмитревский, Г.А. Хороведение и управление хором [Текст] : элементарный курс: учебное пособие / Г. А. Дмитревский. - 3-е изд., испр. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2007. - 112 с. : нот. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978- 5-8114-0807-8 : 114-00.

Б) дополнительная литература

1.Абрамский, А.С. Песни русского Севера / А.С. Абрамский. - М., 1959.

2.Асафьев, Б. О хоровом пении / Б. Асафьев. - Л., 1980.

3.Балашов, Б. Русские свадебные песни Терского берега Белого моря / Б. Балашов, Ю. Красовская. - Л., 1969.

4.Веретенников, И.И. Белгородские карагоды / И.И. Веретенников. - Белгород,

1996.

5.Дорофеев, Н.И. Песни Семейских Забайкалья / Н.И. Дорофеев. - М, 1989.

6.Живов, В.Л. Хоровое исполнительство [Текст] : теория, методика, практика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Л. Живов. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 272 с. - В конце каждой главы вопросы и задания.-Закл.: с.

262.-Библиогр.: с. 263-270. - ISBN 5-691-00916-8 : 79-60.

7.Жиров, М.С. Традиции народной культуры Прохоровского района / М.С. Жиров. - Белгород, 2001.

8.Жиров, М.С. Фольклорные традиции села Мощеное Яковлевского района / М.С. Жиров.- Белгород, 1998.

9.Игнатова И.Б., Сушкова Л.Н. Технология проектного обучения в этнокультурном музыкальном образовании студентов. – Белгород, издательство БГИИК, 2014. – 150 с.

10.Калугина, Н. Методика работы с русским народным хором / Н. Калугина. -

М., 1977.

18

11.Капралов, А. Песни Брянской области / А. Капралов, Н. Савельева.- М.,

1986.

12.Кеериг, О.П. Хороведение [Текст] : учебное пособие / О. П. Кеериг ; М-во культуры РФ; СПбГУКИ; науч ред. Б.И. Рашрагович; рец.: В.А. Васильев, Т.Г. Томашевская, Б.Г. Тевлин. - СПб. : СПбГУКИ, 2004. - 188 с. - Библиогр.:

с. 145-160.-Прил.: с. 161-187.

13.Кулаковский, Л. О русском многоголосии / Л. Кулаковский. - М., 1936.

14.Лапин, В.А. Музыкально-песенный фольклор Ленинградской области / В.А.

Лапин. - М., 1989.

15.Лукьянова, М. Исполнительская типология народно-песенного творчества календарных песен Брянщины / Л. Лукьянова. - М, 1974.

16.Мешко, Н. Вокальная работа с исполнителями русских народных песен / Н. Мешко // Сб. «Клубные вечера». - Вып. 2. - М., 1987

17.Новоселова, Н. Казаченские вечеринки / Н. Новоселова. - Красноярск, 1994.

18.Пигров, К. Руководство хором.- М., 1964.

19.Пигров, К.К. Руководство хором [Текст] : учебное пособие для высших музыкальных учеб. заведений / К. К. Пигров ; под ред. К. Птицы. - М. : Музыка, 1964. - 220 с. : ноты. - Библиогр.: с. 217-218.

20.Попов, В. Русская народная песня в самодеятельном хоре / В. Попов // Работа

схором. - М., 1972.

21.Попов, С.В. Организационные и методические основы работы самодеятельного хора [Текст] : учебное пособие для музыкальных училищ / С. В. Попов. - М. : Госмузиздат, 1961. - 124 с. : ноты. - Прил.: с. 102-122.

22.Птица, К. Проблемы стиля и хоровое исполнительство / К. Птица // Работа с хором. - М.,1972.

23.Руднева, А. Русский народный хор и работа с ним / А. Руднева. - М., 1960.

24.Руднева, А.В. Народное музыкальное творчество / А.В. Руднева. - М., 1987.

25. Руднева, А.В. Песни смоленской области, записанные от Е.К. Щеткиной. Песни Кировской области, напетые А.А. Куниной / А.В. Руднева. - М., 1977.

26.Русская хоровая культура [Текст] : хоровое искусство и современные проблемы дирижерско-хорового образования: сборник научных трудов. Вып. 3 / М-во культуры РФ; Федеральное агентство по культ. и кинематографии; СПбГУКИ; науч. ред. Т.Г. Томашевская; рец.: З.М. Массарский, Ю.Б. Богданов. - СПб. : СПбГУКИ, 2005. - 192 с.

27.Самарин, В.А. Хороведение и хоровая аранжировка [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Самарин ; рец.: Ю.Б. Алиев, М.А. Шолохова. - М. : Академия, 2002. - 352 с. : ноты, табл. - В конце каждой главы задания для самостоятельной работы.-Библиогр.: с. 348-350. - ISBN 5- 7695-0830-2

28.Смирнов, Б. Искусство владимирских рожечников / Б. Смирнов. - М., 1959.

29.Смирнова, Г. Песни Тульской области, напетые Е.В. Ильиной / Г. Смирнова.

- М., 1979.

30.Стулова, Г.П. Хоровой класс [Текст] : теория и практика вокальной работы в детском хоре: учебное пособие для пед. ин-тов / Г. П. Стулова ; рец. Л.А. Попова. - М. : Просвещение, 1988. - 128 с. : ноты. - Библиогр.: с. 115-116.-

Прил.: с. 117-124. - ISBN 5-09-000382-3

31.Сушкова, Л.Н. Воспитание личности основами этнокультуры в современной России // Избранные вопросы современной науки. Монография. Часть XIII. / Научный ред. д.п.н., проф. С.И. Акутина. – М.: Издательство «Перо», 2014. – 212 с. С. 128-155 (1,9 п.л.)

19

32.Хоровая аранжировка [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М. Н. Ивакин. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 224 с. : ноты. - Пояснительная записка: с. 211.-Метод. рекомендации: с. 211-212.- Темат. план: с. 213-220.-Библиогр.: с. 221.-Задания в конце каждой темы. - ISBN 5- 691-00771-8

33.Чабан, В. Самодеятельный хоровой коллектив / В. Чабан. - Л., 1980.

34.Шамина, Л. Работа с самодеятельным коллективом / Л.В. Шамина. - М., 1981.

35.Шамина, Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом [Текст] : учебно-методическое пособие для музыкальных училищ / Л. В. Шамина. - 4-е изд. - М. : Музыка, 1988. - 176 с. : ноты. - Библиогр.: с. 165-170. - 23-40.

36.Щуров, В.М. Региональные традиции в русском музыкальном фольклоре. Музыкальная фольклористика / В.М. Щуров.- М., 1986, вып. 3.

37.Щуров, В.М. О ладовом строении южнорусских песен. Музыкальная фольклористика / В.М. Щуров. - Вып. 1, гл. 5. - М., 1973.

38.Щуров, В.М. Об особенностях многоголосной фактуры песен южной России

/ В.М. Щуров. - Гл. 5. - М., 1971.

39.Щуров, В.М. Песельники села Фощеватово / В.М. Щуров. - М., 1989.

40.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки / В.М. Щуров. -

М., 1998.

41.Щуров, В.М. Усердские пищики. Памяти К.В. Квитки / Сб. статей ред.- сост. А. Банин / В.М. Щуров. - М.: Композитор, 1983.

В) электронные ресурсы

1.Морозов, В.П. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь / В.П. Морозов. - М. : Когито-Центр, 2013. - 440 с. - (Искусство и Наука). - ISBN 978-5-89353-404-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226884

2.Двойнос, Л.И. Методика работы с хором : учебное пособие / Л.И. Двойнос. -

Кемерово : КемГУКИ, 2012. - 106 с. - ISBN 978-5-8154-0249-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227694

3.Далецкий, О.В. Самоучитель певца : учебное пособие / О.В. Далецкий. – 3-е издание, переработанное и дополненное. - М. : Современная музыка, 2011. - 100 с. - ISBN 978-5-93138-120-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220992

Г) программное обеспечение

Аудиоматериал

1.Алексеевский район Белгородской области: с. Афанасьевка, с. Подсереднее.

2.Волоконовский район Белгородской области с. Фощеватово.

3.Валуйский район Белгородской области: с. Двулучное, с. Колосково, с. Шелаево.

4.Старооскольский район Белгородской области с. Роговатое.

5.Шебекинский район Белгородской области: с. Нежеголь, с. Купино.

6.Песни различных регионов России.

7.Песни Белгородской области.

8.Поют казаки Дона, вып. 1. Российский фольклорный союз.

9.Казаки-некрасовцы. Фольклорный ансамбль Ставропольского края., 1982.

Видеоматериал

1.Красногвардейский район, с. Верхняя Покровка. Музыкально-этнографическая экспедиция БККИ, 1994.

2.Красная Яруга. Музыкально-этнографическая экспедиция БККИ, 1998.

3.Презентация академии фольклора «Карагод». М., 1994.

20

4.Фольклорные коллективы с. Береговое Прохоровского района.

5.Старинная русская свадьба с. Татарино Воронежского района Калинского района.

6.Прохоровский район с. Лучки.

7.Материал фольклорного фестиваля. Белгород, 1998.

Диски виниловые (грамзаписи)

1.Поют народные исполнители села Большебыково и села Шелаево Белгородской области. Русские народные песни «Мелодия».

2.Поют народные исполнители. Народный хор с. Фощеватово Волоконовского района Белгородской области.

3.Песни с. Купино Белгородской области «Мелодия», 1982.

4.«На серединской улице». «Мелодия», 1986.

5.Народная музыка южной России (Мелодия), 1989.

6.Казачий народный хор. Играют народные исполнители «Грамзапись».

7.Народный календарь «Мелодия», 1989.

8.Поют народные исполнители, 1987.

9.Поют и играют народные исполнители. Русские песни и наигрыши Белгородской области.

Нотный иллюстративный материал

1.Веретенников, И.И. Белгородские родники / И.И. Веретенников. - Белгород, 1995.

2.Жиров, М.С. Фольклорные традиции села Мощеное Яковлевского района. – Белгород, 1998.

3.Жиров, М.С. Традиции народной художественной культуры Прохоровского района

/М.С. Жиров, О.Я. Жирова. - Белгород, 2001.

4.Браз, С. Русская народная песня: Хрестоматия / С. Браз. - М., 1975.

5.Браз, С. Русская народная песня: Антология / С. Браз. - М., 1995.

6.Щуров, В.М. Песельники села Фощеватово / В.М. Щуров. - М., 1989.

7.Щуров, В.М. Песни Усердской стороны» / В.М. Щуров. - М., 1985.

8.Щуров, В.М. Песни в многомикрофонной записи / В.М. Щуров. – М., 1989.

Д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

В учебном процессе рекомендуется использовать прикладные информационнотехнологические программы: база данных библиотеки БГИКИ, тематические базы данных РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека, а также:

1.http://sinncom.ru/content/reforma/indexl.htm - специализированный образовательный портал «Инновации в образовании»

2.www.edu.ru - сайт Министерства образования РФ

3.http://www.mcko.ru/ - Московский центр качества образования

4.www.pedagogika-rao.ru/index.php?id=47 - научно-теоретический журнал

«Педагогика»

5.www.eidos.ru/iournal/2003/0711 -03.htm - Интернет - журнал «Эйдос»

6.www.sp-iornal.ru - «Сибирский педагогический журнал»

7.www.rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm - журнал «Педагоги-

ческая наука и образование»

8.www.iovrao.ru/?c=61 - научно-педагогический журнал «Человек и образование»

9.www.kollegi.kz/load/14 - журнал «Творческая педагогика»

10.www.liveiournal.ru/communities/23 - живой журнал «Педагогика и воспитание»

11.www.it-n.ru/board.aspx - сеть творческих учителей

12. www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/...	–	Российская
педагогическая энциклопедия (электронная версия)