из электронной библиотеки / 553338961442933.pdf

24. Дополните перечень. Основные тенденции развития теории социально-культурной деятельности:

а) научное самоопределение б) расширение институциональной основы

в) использование опыта общественных объединений г) деятельность политических партий д)

е) ё)

				Ответы
1	теория социально-культурной деятельности – научная дисциплина, специальная область
	знания, характеризующаяся единством: года появления основополагающих публикаций,
	фундаментальных трудов, институтов исследования и обучения, международных,
	национальных, региональных научных сообществ
2	многоаспектного, многофункционального явления. Основные аспекты социально-
	культурной деятельности (социальный, общечеловеческий, конституционно-правовой,
	научно-исследовательский,			учебно-образовательный,		межотраслевой,
	внепроизводственный,		профессионально-отраслевой,		пространственно-временной,
	общественно	организованный,		личностно-индивидуальный).		Родовые	черты,
	определяющие сущность и специфику социально-культурной деятельности, которая
	осуществляется: на базе ценностей культуры, в сфере свободного времени, основываясь
	на активности ее участников.
3	3) пространственно-временной, к) общественно организованный, л) личностно-
	индивидуальный

4	б), г), д), е)
5	Да
6	А- 3; Б - 1; В - 2 .
7	Ярошенко Н.Н.
8	а) «Социальная педагогика»; б) «Философская пропедевтика»; в)«Культура народа и
	культура личности»
9	б); г); д); е)
10	1) понятие «парадигма» представляет систему идей, научных представлений, которая
	позволяет решать мировоззренческие и практические задачи, служить эталоном научного
	мышления, а также, - обобщающая модель методологической, теоретической и
	прикладной деятельности научного сообщества теоретиков социально-культурной
	деятельности, научно-педагогических коллективов, представителей научных школ.
	2) структура и многоукладный характер парадигм социокультурных исследований
	заключается в содержательных и динамических компонентах парадигм и имеют
	мультипарадигмальный характер теории и обуславливают: общенаучный, частнонаучный,
	специально научный - уровни структуры парадигм социально-культурной деятельности.
11	теория социально-культурной деятельности это система идей, выводов о закономерностях
	и сущности педагогического процесса, принципах его организации и технологиях
	осуществления в условиях свободного времени, досуга.
12	в)
13	да
14	технологии прогнозирования
15	расширение предметного поля за счет включения в сферу педагогической рефлексии
	вариативных и дифференцированных феноменов социальной активности
16	немецкая (неокантийская) философия – введение личности в соответствующую
	культурную традицию, «морализирование» человека, превращение его из природного
	существа в свободную нравственную личность
17	г) Труды В.И. Чарнолуского и С.О. Серополко
18	а) П.Ф. Каптерев, С.И. Геске, Н.Д. Виноградов; К.Н.Вентцель, И.И. Горбунов-Посадов; б)
	П.П. Блонский, С.Т. Шацкий; в) Н.К. Крупской, А.В. Луначарского и др. марксисты
19	а); б); в)
20	а)Ю.А. Стрельцов; б)А.В. Сасыхов; в)В.А. Ковшаров, г)Н.П. Скрыпнев, д)А.Г Соломоник;
	е)С.Н. Иконникова; ж)В.И. Чепелев
21	б)
22	социально-культурная деятельность
23	да
24	д)деятельность неформальных групп, объединений волонтеров и других гражданских
	инициатив;
	е)усиление технологического компонента социально-культурной деятельности; ё)активное
	обращение к проблемам общественного развития