из электронной библиотеки / 787513112882153.pdf

Импрессионистический метод стал, таким образом, максимальным выражением самого принципа живописности. Живописный подход к изображению как раз и предполагает выявление связей предмета с окружающим его миром. Новый метод заставил зрителя расшифровывать не столько перипетии сюжета, сколько тайны самой живописи.

Итак: во-первых, в творчестве художников и композиторов - импрессионистов общей была не только тематика, но и художественный метод – стремление к передаче первого впечатления от того или иного явления. Это определило тягу импрессионистов к миниатюрным формам: в живописи – к портрету и этюду, в музыке – к романсу, прелюдии, ноктюрну.

Во-вторых, импрессионизм – чисто французское явление, хотя его предшественниками считаются английские пейзажисты Дж. Констебл и У. Тернер. Это веселое и радостное искусство: ясное и светлое с чистыми, спектральными тонами с превознесением роли и значения в творчестве художника первого мимолетного впечатления и дальнейшей его передаче на полотне на пленэре.

Занятие 2.

1.Постимпрессионизм. Экспрессионизм. Особенности живописного метода. 2.Художественный стиль модерн (живопись, графика, архитектура). 3.Авангардное искусство ХХ-ХХI века. Основные художественные движения.

Архитектура авангарда. «Эстетика авангарда».

Тезисы по теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью вопросов, изучаемых (обсуждаемых) на семинарском занятии.

Вопрос 1. Постимпрессионизм. Экспрессионизм. Особенности живописного метода.

Важнейшим (но не единственным) течением во французском искусстве в сер 80- х гг 19 века стал постимпрессионизм, представленный крупнейшими живописцами конца 19 века – П.Сезанном, В. Ван Гогом, П.Гогеном, Ж. Сера, А. ТулузЛотреком. Основные отличительные черты этих художников: в поисках нового, своего стиля, отличного от стиля ранних импрессионистов. Этот стиль состоял в отсутствии единой эстетической концепции; они стремились через изменчивую видимость природы передать ощущение ее постоянства.

Поль Сезанн. Был одним из первых художников, кто соединил воедино цвет и форму, выстраивая четкими и жесткими мазками контуры изображаемых предметов, наделяя их пластической мощью. Он считал, что писать – это не рабски копировать действительность, а улавливать взаимоотношения контуров, плана и цвета, усиливая звучание каждой краски за счет контраста с соседней. Поэтому в его натюрмортах: «Натюрморт с корзинкой», «Яблоки и апельсины», «Натюрморт с луком» так зримо ощущение воздушной среды, словно обволакивающей голубоватой дымкой все предметы и кое-где сгущающейся в резкие синие контуры.

Ван Гог - величайший художник постимпрессионизма, родоначальник экспрессионизма (от лат ecspressio – выражение) как течения живописи 20 века. Это был художник, создавший максимально яркие художественные образы путем синтеза (соединения) рисунка и цвета. «Подлинный рисунок есть моделирование цветом» - писал он своему брату. Техника Ван Гога - не упорядоченный мазок, а,

41

напротив, точки, запятые, вертикальные черточки, сплошные пятна. Он менял технику по нескольку раз даже в пределах одной картины, так как каждый предмет впечатлял его по-разному. Он и сам был очень экспрессивен и видел мир как вечное движение, как неустанный круговорот. Особенность его полотен и психологии творчества состоит в том, что Ван Гог писал не данный эффект заходящего солнца, а то, как солнце заходит вообще, посылая лучи окрест из золотого тумана. Все случайное он умел претворить в космическое. Это – особенность творчества Ван Гога.

Поль Гоген - мастер постимпрессионизма, упорно искавший свой стиль в живописи, а, найдя свою стилистическую концепцию, назвал ее, вместе с группой единомышленников, синтетизмом, или клуазонизмом (перегородка). Суть стиля такова: плоские цветовые пятна на картинах обводили черным контуром, как в перегородчатой эмали, повышая этим интенсивность цвета и подчеркивая линию. В линии Гоген видел, прежде всего, возможность передать внутреннего состояния человека, воли творца. Однако самое сажное в его стиле – его понимание цвета.

Итак, в целом постимпрессионизм как общее название различных течений французской живописи 19 века, сложившихся после импрессионизма, был важным, но переходным периодом. Поэтому он получил такое неопределенное название. И, несмотря на отдельные формальные достижения, является кризисным периодом развития европейского изобразительного искусства.

Вопрос 2. Художественный стиль модерн (живопись, графика, архитектура).

(!) Модерн (новый, современный) – это синтетический стиль, своеобразная попытка обобщения художественных традиций запада и Востока, античности и средневековья, классицизма и романтизма.

Главным критерием красоты модерн провозгласил целостность создаваемого художественного образа, от проектирования здания и оформления интерьера декоративным панно, витражами, живописью, графикой, являющимися его неотъемлемой частью, до мебели, посуды решеток, светильников, украшений и одежды. В основных национальных школах он начинался в графике и прикладном искусстве, постепенно втягивая в свою орбиту архитектуру. Позже именно в архитектуре этот стиль проявился с наивысшей полнотой. Ведущая роль на раннем этапе развития стиля модерна принадлежит Англии. Наиболее яркие представители стиля модерна: Уильям Моррис, Луис Комфорт Тиффани, Густав Климт, Антонио Гауди, Виктор Орта, Гектор Гимар, Франц Штук.

Искусство модерна называют «последним большим художественным стилем», так как в более позднем периоде своего развития этот стиль отказался от художественно-образного содержания искусства, в нем исчезло человеческое и прервалась «связь времен», «нарушились грани, отделяющие одно искусство от другого и искусство вообще от того, что не есть уже искусство» (Н. Бердяев - русский философ).

Вопрос 3. Авангардное искусство ХХ-ХХI века. Основные художественные движения. Архитектура авангарда. «Эстетика авангарда».

42

Наиболее яркие представители художественного направления в авангардном искусстве ХХ века: Анри Матисс, Франц Марк, Василий Кандинский, Казимир Малевич, Пабло Пикассо, Марсель Дюшан, Сальвадор Дали, Робер Делоне.

*Основные художественные движения: - французский фовизм, немецкий экспрессионизм, абстракционизм (конструктивный геометризм или супрематизм), футуризм, кубизм, дадаизм, сюрреализм, пуризм, орфизмконструктивизм; в архитектуре - стили ар-деко и ар-нуво.

ХХ век ознаменовался множеством нововведений в искусстве и литературе. Это было связано с катастрофическими изменениями в сознании общества, в сознании людей в период революций и войн. Новые социальные условия оказали воздействие на всю художественную культуру в целом. С одной стороны они дали новое дыхание классической традиции, а с другой – породили новое искусство – авангард (передовой отряд) или модернизм (новый, современный), наиболее полно отражавшее лицо и дух времени, эпохи. По существу этим термином обозначаются художественные традиции. Течения, школы, деятельность отдельных мастеров ХХ века, которые отказались от прежней изобразительной формы, порвали с понятием стиля как целостности формы, пространства, плоскости, цвета и провозгласили в качестве основы своего метода именно полную свободу, свободу от всех условностей и прежних традиций.

Вся художественная культура переживала невиданный и бурный до сих пор грандиозный распад на различные движения.

Возникли формы, отсутствующие в природе и присущие только искусству. Изобразительное искусство отошло от «копирования натуры»: акцент делался на создание формы, отражающей духовную сторону природы, невидимую, а, следовательно, и неизобразимую. По сути, модернистская школа, провозгласившая главенство искусства над жизнью и проповедовавшая отказ от решения больших социальных проблем, была ярким выражением углубляющегося кризиса общества после первой мировой войны. Модернисты делают основной акцент на субъективном мире героев, стремятся изолировать человека от окружающей его социальной среды, объяснить присущие ему недостатки и пороки исконным несовершенством человеческой природы, воспринимая жизнь как бессмысленный хаос.

Продумайте ответы на следующие вопросы и выполните задания.

1.Что обусловило появление романтического мировосприятия на рубеже 18-19 веков? Романтики-оптимисты и романтики-пессимисты: общее и различие в идеалах

2.Понятие «романтизм» и «герой-романтик». Мироощущение романтиков.

3.Как отражена тема природы в творчестве художников-романтиков.

4.Что представляет собой критический реализм как понятие и направление в искусстве?

5.Расскажите о «Барбизонской школе» пейзажной живописи и покажите ее роль

вформировании европейской живописи импрессионизма (Т.Руссо, Ж.Дюпре, К.Тройон, Ж.Коро).

43

6. Что вы знаете о самих истоках импрессионизма? Можно ли пейзажную живопись Жана Батиста Камиля Коро: «Утро», «Порыв ветра», «Купание Дианы» - считать родоначальницей этого направления?

7.Покажите суть творческого метода импрессионистов и охарактеризуйте новую технику живописи.

8.Раскройте содержание понятий: «новое ощущение» французского импрессионизма, «пейзаж впечатления», «неприятие академизма в искусстве».

9.Дайте искусствоведческий анализ картины К. Мане «Впечатление. Восходящее солнце». Почему ее считают «визитной карточкой» импрессионизма?

10.Вспомните историю выставки друзей-импрессионистов в Париже и реакцию критиков на нее. В чем состоит ее значимый результат для импрессионизма в целом?

11.Дайте характеристику скульптуры импрессионизма: на примере творчества Огюста Родена и его скульптурных работ - «Мысль», Философ», «Поцелуй».

12Что подготовило появление музыкального импрессионизма и что общего у него с живописью импрессионистов?

13.В чем состоит «импрессионичность» музыки Клода Дебюсси - «Море», «Образы»?

14.Дайте трактовку музыки Мориса Равеля как классических полифонических произведений - «Менуэт в стиле Гайдна», «Гробница Куперена», «Болеро», «Вальс», «Цыганка».

15. В чем смысловое содержание понятия «постимпрессионизм». Назовите «ядро» художников-постимпрессионистов:

16.Почему в некоторой специальной литературе по искусствоведению постимпрессионизм относится к кризисному периоду развития западноевропейского изобразительного искусства?

17.Раскройте суть понятия «модерн», «авангард».

18.Каковы традиционные мотивы и сюжеты в живописи и декоративноприкладного искусства модерна?

19. Какие направления в архитектуре модерна вам известны?

20.Какими особенностями характеризуется архитектура авангарда (на примере творчества Ле Корьбюзе)?

21.Охарактеризуйте прикладное искусство: ар-деко и ар-нуво.

22.Найдите сходство и различие в архитектурных стилях ар-деко и арнуво.

Тесты для самоконтроля знаний.

1.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение): Сентиментализм как одно из направлений в европейском искусстве впервые возник в «………………»

а) в Германии; б) в Англии; в) в Италии; г) в России. Ответ: б.

2.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение): Музыка композитора «………………» была

44

наиболее ярким проявлением романтического направления в музыкальном искусстве:

а) Ф.Гайдана; б) Ф.Шуберта; в) Р.Шумана; г) И.Штрауса. Ответ: в.

3.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение): Вопрос: Хронологические рамки романтизма – идейного и художественного направления в европейской культуре - относятся к периоду «…………………».

а) конец 16начало 18 в.; б) начало 17-конец 19 в.; в) конец 18 – начало19 в.; г) начало 18 – конец 19 в. Ответ: в.

4.Укажи ошибку: «………………….» - французский город, чьи кабачки, улицы, дома очень любил рисовать Поль Гоген:

а) Руан; б) Арль; в) Орлеан; г) Лион.

Ответ: а, в, г.

5.Укажи ошибку: «…………………..» - живописцу 19 века - принадлежит картина «Завтрак на траве»:

а) Э.Мунку; б) Э.Мане;

в) М. Мункачи. Ответ: а, в.

6.Инструкция: соотнести написанное в столбцах 1 и 2 (запиши в таблицу ответов цифры из столбца 2, которые соответствуют утверждениям из первого списка):

Вопрос: Какое это направление в искусстве? Определение Понятие А.Направление, культивировавшее 1. Примитивизм повышенный интерес к жизни «простого и естественного человека», которое включало в себя культ

«наивного», не испорченного цивилизацией, творчества; Б.Направление, ставящее задачу дать 2.Реализм наиболее полное отражение действительности;

В.Направление, которое обращалось 3. Классицизм к образам и формам античности

45

как к идеальному эстетическому образцу;

Г.Направление в искусстве, которому 4.Романтизм свойственны исключительность героев, страстей, напряженность сюжета, красочность описаний; Д.Направление в искусстве и литературе,

отрицающее их традиционные формы и опирающееся на условность стиля, ведущее поиск новых эстетических принципов. 5.Модернизм Ответ: А-1, Б-2, В-3 , Г-4, Д-5 .

7. Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение), заполнив пропуск: «Направление, ставящее задачу полного, всестороннего адекватного отражения действительности, называется ………………….». Ответ: Реализм

8.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение), заполнив пропуск:. «Направление в искусстве, стремящееся создать искусство будущего, называется ……………..». Ответ: Футуризм

9.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение), заполнив пропуск: «…………………… - это направление, использующее образы и формы античности как идеальный эстетический образец». Ответ: Романтизм

10.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение), заполнив пропуск:

« ………. - это направление, отрицающее традиционные формы и опирающееся на условность стиля, ведущее поиск новых эстетических принципов». Ответ: Авангардизм

11.Инструкция: Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2(запиши в таблицу ответов цифры из столбца 2, которые соответствуют утверждениям из первого списка).

Вопрос: Кому принадлежит высказывание? Столбец 1.

А. «Избыток вкуса убивает вкус»; Б.«Музыку создает народ, а мы, композиторы, только аранжируем ее»;

В.«Скульптура – это музыка, застывшая в камне»; Г.«Все жанры хороши, кроме скучного».

Столбец 2. 1.Шекспир;

2.Глинка 3.Микеланджело 4.Вольтер Ответ: А-1, Б-2, В-3, Г-4.

12.Инструкция: Расположи в правильной последовательности. (в столбце ответов проставь соответствующие буквы).

46

Историческое возникновение основных художественных стилей и направлений в мировом искусстве происходило в следующем порядке:

Стиль, направление в искусстве: Ответ: а) Авангард б) Архаический примитивизм

или «протостиль», «предстиль» в) Классицизм г) Романский д) Готический е) Рококо ж) Барокко

з) Романтизм и) Критический реализм

к) Импрессионизм л) Постимпрессионизм м) Модерн

н) Античный классический стиль (греческая и римская модели).

13.Инструкция: Перед вами фамилии личностей, известных в различных областях человеческих знаний. Необходимо проставить нужные буквы соответствующие основной сфере деятельности (творчества) того или иного лица.

Вопрос: Укажите (проставьте) нужные буквы, которые соответствуют основной сфере деятельности (творчества) перечисленных выдающихся личностей истории и культуры:

Область знания: Выдающиеся личности: Буквы: Л - литература Фома Аквинский Н- наука Рафаэль Ф - философия Моцарт

Ж- живопись Эйзенштейн

М- музыка Вернадский

К - киноискусство Булгаков Ответ: Ф, Ж, М, К, Н, Л.

14.Инструкция: Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2 (запиши в таблицу ответов цифры из столбца 2, которые соответствуют утверждениям из первого списка). Укажите художников-авторов картин?

Столбец 1. Столбец 2.

а) «Впечатление. Восходящее солнце» 1. С.Дали б) «Голубые танцовщицы» 2.Э.Дега; в) «Завтрак на траве» 3. Э.Мане; г) «Вспаханная земля» 4. К.Писсарро.

д) «Пылающий жираф» 5. К.Моне Ответ: А-5,Б-2,В-3,Г-4,Д-1 .

15.В форме свободного изложения выполнить творческое задание (по выбору студента).

47

* Творческое задание №1. Наименование в искусстве «импрессионизм» возникло, как известно, из названия картины французского художника

К. Моне «Впечатление. Восходящее солнце». Обозначьте путеводную нить

ваших личностных переживаний, эмоциональных ассоциаций, воображения и

полета фантазии при зрительном восприятии этого творения художника. 16.Творческое задание №2. В форме свободного изложения составьте

«собирательный образ» ядра художников-импрессионистов (персоналии: Эдгар Мане, Клод Моне, Эдгар Дега, Пьер Огюст Ренуар, Клод Писсарро), показав общее и различное в жизненном пути, творчестве и судьбе.

Темы докладов и сообщений:

1.Смысловое содержание понятий: «романтизм», «герой-романтик». Мироощущение романтиков.

2.Тема природы в творчестве художников-романтиков.

3.Критический реализм: как понятие и направление в искусстве.

4.«Барбизонская школа» и ее роль в формировании европейской живописи импрессионизма (Т.Руссо, Ж.Дюпре, К.Тройон, К.Коро).

5.Истоки импрессионизма. Пейзажная живопись Жана Батиста Камиля Коро: «Утро», «Порыв ветра», «Купание Дианы».

6.Творческий метод импрессионистов и новая техника живописи. Неприятие академизма в искусстве.

7.«Новое ощущение» французского импрессионизма.

8. Картина К. Мане «Впечатление. Восходящее солнце» как «визитная карточка» импрессионизма.

9.Ядро художников-импрессионистов: Эдгар Мане, Клод Моне, Эдгар Дега, Пьер Огюст Ренуар, Клод Писсарро: общее и различное в жизни и творчестве (персоналии и по выбору студента). На примере образцов искусства: К.Моне «Впечатление. Восход солнца», Э.Дега «Голубые танцовщицы», Э.Мане «Завтрак на траве», К. Писсарро «Вспаханная земля», С.Дали «Пылающий жираф» и др.

10.Скульптура импрессионизма: Огюст Роден «Мысль», «Философ». 11.«Импрессионичность» музыки Клода Дебюсси - «Море», «Образы». 12.Трактовка музыки Мориса Равеля как классических полифонических

произведений - «Менуэт в стиле Гайдна», «Гробница Куперена», «Болеро», «Вальс», «Цыганка».

13.Творчество художников-постимпрессионистов: Поль Сезанн, Жорж Сера, Винсент Ван Гог, Поль Гоген, А.Тулуз-Лотрек (по выбору студента). На примере конкретных образцов искусства.

14.Архитктура авангарда. Ле Корьбюзе. 15.Прикладное искусство: ар-деко и ар-нуво.

Семинар 18.

Кино – как синтетический вид искусства Классификация жанров и тенденции их развития (2 часа).

Цель занятия:

48

1.Охарактеризовать кино как синтезированный вид искусства в фокусе его становления и генезиса; осмыслить проблему «массового кинематографа» в условиях феномена «массовой культуры».

2.Развивать умение вычленения единичного, особенного и всеобщего при анализе средств, методов и приемов кинематографа.

3.Формировать у студентов стремление и желание обогатиться собственным пониманием «грамматики» киноискусства и «не раствориться» в потоке «массовой культуры», современного массового кинематографа.

Задачи занятия: проследить динамику и синтезированный характер киноискусства, дать типологию видов киноискусства, познакомиться с ведущими тенденциями в русле жанрово-тематических поисков современного кинематографа.

Структура занятия

1.Организационный этап (5 мин)

2.Мотивация (объяснение целей, задач, темы занятия)

3.Практический этап (индивидуальная работа студентов с целью более подробного изучения темы и закрепления данного материала; работа над конспектом с выделением основных моментов по теме изучения)

4.Подведение итогов

5.Информация о домашнем задании (5 мин) -закончить индивидуальную работу;

-подготовиться по вопросам следующей темы, которая будет начитана лектором;

-составить подробный кроссворд самостоятельно, используя знание данной темы (не менее 1520 словпонятий с заполненной сеткой).

План семинарского занятия

1.Динамика и периодизация мирового киноискусства. Виды киноискусства. Жанровое разнообразие кинематографа.

2.Ведущие тенденции и жанрово-тематические поиски в мировом кинематографе. Проблемы российского кинематографа.

3.Современный массовый кинематограф и массово-культовый фильм в условиях феномена «массовой культуры».

Основная литература

1.Семенищева О.А Экзамен по искусствоведению: Учеб. Пособие для вузов. М.: Приор-издат.2005.- 112 с.

2. Пушнова Ю.Б. Теория и история искусства. Конспект лекций. М.: Приор-

издат. 2004. – 128 с. - С. 108-117.

3.Дворжак М. История искусства как история духа / М. Дворжак ; пер. с нем. А.А. Сидорова, В.С. Сидоровой, А.К. Лепорка; под общ. ред.

А.К. Лепорка. – СПб. - 2001. - 334 с. С.98-125.

4.Данилкин С.И. Киноиндустрия и индустрия потребителя массовой культуры / С.И.Данилкин. М.: Гардарики. 2006. 286 с. С. 165-183.

5.Ольхов В.Н. Современный «чиллер» в киноиндустрии Запада / В.Н.Ольхов. М. «Астрель». 2003. – 198 с.- С.55-68.

49

6.Владимирская А.О., Владимирский П.А. Искусство для простых смертных. – М.: Издат. дом «Вильямс»,2006. – 352 с.: ил.

Дополнительная литература:

1.Рачеева Е.П. Музей истории искусства. М.: Вече, 2003. - 272 с.

2.Полевой В.М. Малая история искусств [Текст] : искусство XX века. 1901-1945

/В. М. Полевой. М.: Искусство, 1991. - 304 с.

3.Петрухинцев, Н.Н. ХХ лекций по истории мировой культуры: учебное пособие для студ. вузов / Петрухинцев Н.Н. – М.: ВЛАДОС. 2001.400 с.

4.Искусство: энциклопедия / Г.В. Абеляшева и др. – М.: РОСМЕН, 2005. – 304 с. 5.Иллюстрированный словарь по искусству/ сост. Р.П. Андреева. – СПб.:

Литера, 2003, - 448 с.

6.Энциклопедический словарь «Избранный Брокгауз»: Искусство России / под ред. В. Бутромеева. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.- 384 с.

* Вы должны владеть следующими понятиями и категориями:

Технические искусства, киноискусство, кинематограф, технический аттракцион

– «живая фотография», мультипликационная, документальная, хроникальная, художественная (игровая), научно-популярная кинематография, исторический очерк, драматургия, язык киноискусства, кинопродукция, пространство кадра, жанрово-видовое разнообразие, детектив, триллер, комедия, мелодрама, фильм ужасов - «чиллер» (от англ. chill -дрожать от страха), фантастика, видеотехника, клише, индустрия потребителя, киноиндустрия, клиповое сознание, коммерциализация, массово-культовый фильм.

Персоналии и кинофильмы для ознакомления: «Броненосец Потемкин»» (1925) и «Октябрь» (1927) режиссера С. М. Эйзенштейна, «Мать» (1926) и «Конец СанктПетербурга» (1927) В. И. Пудовкина, «Арсенал», «Земля», «Щорс» (1929-30) А. П. Довженко, «Элисо» (1928)

Н. М. Шенгела, «Встречный» (1932, режиссеры Ф. М. Эрмлер и С. И. Юткевич), «Чапаев» (1934), режиссеры Г. Н. И С. Д. Васильевы, в главной

роли Б. А. Бабочкин, трилогия о Максиме (1935-39), режиссеры Г. М. Козинцев и Л. 3. Трауберг, в главной роли Б. П. Чирков, «Депутат Балтики» (1937) режиссеры А. Г. Зархи и И. Е. Хейфиц, в главной роли

Н. К. Черкасов, «Человек с ружьем» (1938), режиссер С. И. Юткевич, сценарий Н. Ф. Погодина; «Великий диктатор» (1941) Ч. Чаплина.

Тезисы по теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью вопросов, изучаемых (обсуждаемых) на семинарском занятии.

Вопрос 1. Динамика и периодизация мирового киноискусства. Виды киноискусства. Жанровое разнообразие кинематографа.

(!) Киноискусство – синтетический вид искусства, произведения которого создаются с помощью киносъёмки реальных, специально инсценированных или воссозданных средствами мультипликации событий действительности.

* Заметим следующее: кино – это тот особый вид художественного творчества, который, в сущности, построен на синтезе элементов разных видов искусств. В современном науковедении кино относят к так называемым «техническим

50