из электронной библиотеки / 899223981192336.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственная бюджетная образовательная организация высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра философии и истории науки
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Эстетика»
Направление подготовки 51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профили подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Белгород 2014
Разработчик: старший преподаватель кафедры философии и истории науки Кондакова Е.П.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании философии и истории науки «____» _______________ г., протокол № ____.
Заведующий кафедрой В.П. Римский Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов.
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры философии и истории науки «28» августа 2014 г., протокол № 1
Заведующий кафедрой В.П. Римский Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов.
Содержание
I. Рабочая программа дисциплины……………………………………………………..
1.Цели освоения дисциплины…………………………………………………………...
2.Место дисциплины в структуре ООП ВО…………………………………………
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………….
4.Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………….
5.Содержание дисциплины……………………………………………………………….
5.1. Содержание разделов дисциплины…………………………………………………..
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами…………………………………………………………..
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………………..
6.Лабораторный практикум ……………………………………………………………
7.Практические занятия (семинары)…………………………………………………...
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) ………………………………….
9.Образовательные технологии…………………………………………………………
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………………………………………………..
10.1.Самостоятельная работа……………………………………………………………..
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение…………………….
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)..
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………….
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины…………
II. Учебно-методические материалы (курс лекций)…………………………………..
Словарь терминов…………………………………………………………………………
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭСТЕТИКА
Направление подготовки 51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профили подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 Социальнокультурная деятельность и профилю «Постановка и продюсирование кульурнодосуговых программ».
Разработчик: у.п.н., ст. преподаватель Кондакова Е.П.
3.Цели освоения дисциплины
Эстетика – это философское учение о красоте, о прекрасном и безобразном, о смысле и предназначении искусства. Искусство – это совокупность приѐмов и произведений, несущих на себе отпечаток личности того или иного человека, свидетельство его особого умения или таланта. В наше время искусством принято называть сферу художественного творчества, ставящего своей целью создание красоты и пробуждение человеческих чувств.
Цель преподавания эстетики – помочь студентам сформировать эстетическое видение и эстетическое отношение к миру.
Задачи изучения дисциплины:
-овладеть знаниями об эстетике,
-понимать предмет эстетики и связь эстетики с другими гуманитарными науками, прежде всего, с философией,
-познакомиться с искусством и особенностями языка искусства,
-понимать роль искусства в человеческой жизни,
-познакомиться с эстетическим опытом разных эпох и особенностями современного искусства.
4.Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Эстетика», входит в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла федерального государственного образовательного стандартов по специальности 07180003.62 Социально-культурная деятельность, профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ», предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами эстетического знания.
Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин: Философии, Культурология.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК - 1);
-уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК - 7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать: предмет и значение эстетики как философской дисциплины; историю эстетических учений, эстетическое сознание и эстетическую деятельность, основные категории эстетики, субъект эстетического и художественного творчества, виды искусств, их содержание и формы; проблемы эстетического воспитания личности.
-уметь: составить целостное представление об этических ценностях, их роли в творческой самореализации человека и повседневной его жизни, понимать роль искусства
вчеловеческой жизнедеятельности, пользоваться эстетическими категориями в философском осмыслении действительности.
-владеть: навыками целостного осмысления явлений искусства, основами анализа эстетического сознания и эстетической деятельности.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
Семес |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
тры |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|||||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
58 |
|
|
58 |
|
|
|||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
З |
|
||||||
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
72 |
|
|
||||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
Раздел дисциплины |
Всего |
Аудиторные занятия |
|
СР |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
часов в |
|
|
(часов) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
трудоемко |
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
сти |
Всего |
|
|
Л |
|
С |
ПЗ |
|
|
|
||||
|
1 |
|
Эстетика как философская наука |
7 |
1 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
2 |
|
История эстетических учений |
|
8 |
1 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
|
7 |
|
|
|||
|
3 |
|
Эстетическое отношение, эстетическая |
8 |
1 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
|
7 |
|
|
||||
|
|
|
|
ценность, эстетическая деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
|
Категории эстетики |
|
8 |
1 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
|
7 |
|
|
|||
|
5 |
|
Объектные категории эстетики |
8 |
1 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
|
7 |
|
|
||||
|
6 |
|
Эстетическая структура личности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
эстетическое сознание и субъектные |
9 |
2 |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
7 |
|
|
|||
|
|
|
|
категории эстетики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Природа искусства |
|
8 |
1 |
|
- |
|
|
1 |
|
|
|
7 |
|
|
|||
|
8 |
|
Виды искусства |
|
8 |
1 |
|
- |
|
|
1 |
|
|
|
5 |
|
|
|||
|
9 |
|
Эстетика XX века |
|
8 |
1 |
|
- |
|
|
1 |
|
|
|
5 |
|
|
|||
|
|
|
|
ИТОГО |
|
72 |
10 |
|
6 |
|
|
4 |
|
|
|
58 |
|
|
||
|
|
|
|
6.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
№ |
|
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Эстетика как философская |
Предмет эстетики. Структура эстетического знания. |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
наука |
Методы и функции эстетики. Эстетика в структуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гуманитарного знания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
|
История эстетических |
Основные теории античной эстетики. Средневековая |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
учений |
эстетика. Эстетика эпохи Возрождения. Эстетика |
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
классицизма. Эстетика Нового времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
3 |
|
Эстетическое отношение, |
Эстетическое отношение. Эстетическая ценность. |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
эстетическая ценность, |
Эстетическая деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
эстетическая деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
|
Категории эстетики |
Система эстетических категорий. Эстетическое как |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
метакатегория эстетики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
5 |
|
Объектные категории |
Проблема прекрасного в эстетике. Прекрасное и |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
эстетики |
безобразие. Категории эстетики: возвышенное и |
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
низменное. Категории эстетики: трагическое, ужасное, |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
комическое. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
|
Эстетическая структура |
Эстетическая структура личности. Эстетическое |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
личности, эстетическое |
сознание. Субъектные категории эстетики. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
сознание и субъектные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
категории эстетики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
|
Природа искусства |
Проблема дефиниций искусства. Полифункциональность |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8 |
|
Виды искусства |
Архитектура как вид искусства. Изобразительные |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
искусства. Синтетические искусства. Музыка. |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Хореография. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9 |
|
Эстетика XX века |
Основные тенденции развития эстетики в XX веке. |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Модернизм. Постмодернизм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
|
|
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||||||||||||||
|
п/п |
|
|
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
|
… |
|
|
|
1 |
|
|
|
Философии |
|
|
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
Культурология |
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
№ |
|
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
|
Лаб. |
Семин. |
СР |
|
Все- |
|
|||||||||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
1 |
Эстетика как философская наука |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
6 |
|
7 |
|
|
|||||||
|
2 |
|
|
|
История эстетических учений |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||||
|
3 |
|
|
|
Эстетическое отношение, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетическая ценность, |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||
|
|
|
|
|
эстетическая деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
Категории эстетики |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||
|
5 |
|
|
|
Объектные категории эстетики |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||||
|
6 |
|
|
|
Эстетическая структура личности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
эстетическое сознание и |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
7 |
|
9 |
|
|
||
|
|
|
|
|
субъектные категории эстетики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
|
|
|
Природа искусства |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||
|
8 |
|
|
|
Виды искусства |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
5 |
|
8 |
|
|
||
|
9 |
|
|
|
Эстетика XX века |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
5 |
|
8 |
|
|
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
|
№ |
|
№ раздела |
|
|
|
Тематика практических занятий |
|
Трудоем- |
|
||
|
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
(семинаров) |
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
1 |
Эстетическая |
|
|
Эстетическая структура личности. |
|
|
|
|
|||
|
|
структура личности, |
|
Эстетическое сознание. Субъектные категории |
|
|
|
|||||
|
|
эстетическое |
|
|
эстетики. |
|
|
|
1 |
|
||
|
|
сознание и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
субъектные категории |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
эстетики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Природа искусства |
|
Проблема дефиниций искусства. |
|
|
1 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Полифункциональность искусства. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3 |
Виды искусства |
|
|
Архитектура как вид искусства. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Изобразительные искусства. Синтетические |
|
1 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
искусства. Музыка. Хореография. |
|
|
|
|
||
|
4 |
Эстетика XX века |
|
|
Основные тенденции развития эстетики в XX |
|
1 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
веке. Модернизм. Постмодернизм. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена |
|
|
|||||||||
|
11. Образовательные технологии |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
№ |
Темы, |
разделы, |
Образовательные технологии |
Интерактивные |
||||||
|
п/п |
се |
модули дисциплины |
|
|
методы |
и формы |
|||||
|
|
ме |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
ст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
1 |
|
Тема 1. |
|
|
|
Технология |
объяснительно- |
Лекция-диалог |
|||
|
|
|
Эстетика как |
|
|
|
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|||
|
|
|
философская наука |
|
Технология |
развития |
критического |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
критического мышления |
мышления. Семинар. |
||||
|
2 |
|
Тема 2. |
|
|
|
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|||
|
|
|
История эстетических |
иллюстративного обучения. |
Методика |
развития |
||||||
|
|
|
учений |
|
|
|
|
|
критического |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мышления Семинар |
|||
|
3 |
|
Тема 3. |
|
|
|
Технология |
проблемного |
Лекция- |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое |
|
обучения |
|
консультация |
|||||
|
|
|
отношение, |
|
|
|
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|||
|
|
|
эстетическая |
|
|
|
иллюстративного обучения |
Семинар |
|
|
||
|
|
|
ценность, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
|
Тема 4. |
|
|
|
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
|||
|
|
|
Категории эстетики |
обучения |
|
Методика |
развития |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Технология |
объяснительно- |
критического |
|||
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного обучения |
мышления. Семинар. |
5 |
|
Тема 5 |
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
|
|
|
Объектные категории |
обучения |
|
Семинар |
|
|
|
эстетики |
Технология |
объяснительно- |
Методика |
развития |
|
|
|
иллюстративного обучения |
критического |
||
|
|
|
Технология |
развития |
мышления |
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
6 |
|
Тема 6. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
Эстетическая |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
структура личности, |
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
эстетическое |
обучения |
|
мышления |
|
|
|
сознание и |
Технология |
развития |
Семинар |
|
|
|
субъектные категории |
критического мышления |
|
|
|
|
|
эстетики |
|
|
|
|
7 |
|
Тема 7. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
Природа искусства |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
обучения |
|
мышления. Семинар |
|
|
|
|
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
8 |
|
Тема 8. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
Виды искусства |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
обучения |
|
мышления. Семинар |
|
|
|
|
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
9 |
|
Тема 9. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
Эстетика XX века |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
|
мышления. Семинар |
12. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тематика рефератов
1.Эстетика: эстетическое видение мира
2.Античная и средневековая эстетика
3.Эстетика нового времени
4.Эстетические категории
5.Искусство: своеобразие языка искусства
6.Функции и принципы искусства
7.Этапы развития искусства: первобытное, античное искусство
8.Этапы развития искусства: средневековое и ренессансное искусство
9.Живопись и скульптура эпохи Возрождения
10.Барокко и классицизм в европейской культуре
11.Искусство Нового времени
12.Эстетика модернизма
13.Эстетика постмодернизма
14.Элитарное и массовое в искусстве
15.Искусство и игра
16.Психология искусства
17.Личность художника: эстетические и психологические измерения