из электронной библиотеки / 620068019255996.pdf

	4 семестр
7.	Музеи и галереи	Лексика: Знаменитые музеи Европы. Выставочные залы
	искусств	европейских столиц. Белгородский художественный
	Простые предложения.	музей.
	Повествовательные	Грамматика: Простые предложения. Определение и
	предложения.	классификация. Повествовательные предложения.
	Вопросительные	Прямой порядок слов. Инверсия. Вопросительные
	предложения.
		предложения. Общие вопросы. Специальные вопросы.
	Восклицательные
		Повелительные предложения. Построение и
	предложения
		употребление. Восклицательные предложения. Общие
		сведения.
		Самостоятельная работа: выполнение практических
		(устных и письменных) упражнений, проекты по темам:
		«Лувр», «Британский национальный музей», «Эрмитаж»,
		«Русский музей», «Третьяковская галерея». Сочинение
8.	Знаменитые	Лексика: Знаменитые художники Европы. Жизнь и
	художники.	творчество	известных	русских	художников.
	Сложные предложения.	Белгородские художники (Косенков С. С., Чернышев
		И.Ф. ,
		Болотов Ю. И., Аксенов В. В.)
		Грамматика: Сложные предложения.
		Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные
		предложения. правописании, грамматике.
		Самостоятельная работа: выполнение практических
		(устных и письменных) упражнений, проекты по темам:
		«Знаменитые художники белгородчины».
	5 семестр
9.	Планирование карьеры	Лексика: Выбор профессии: характеристика
	Условные	профессий, мотивация и деловые качества
	предложения.	современного дизайнера. Трудоустройство.
	Словообразование.	Грамматика: Три основных типа условных
		предложений. Словообразование. Основные способы
		словообразования. Приставки и суффиксы.
		Самостоятельная работа: выполнение практических
		(устных и письменных) упражнений, проекты по темам:
		«Моя профессия», «Современный художник».
10.	Направление	Лексика: Специальность и изучаемые дисциплины.
	профессиональной	Основные понятия изучаемых дисциплин. Выбор
	подготовки.	профессии: характеристика профессий, мотивация и
		деловые качества.
	Косвенная речь	Грамматика. Косвенная речь. Образование и
		употребление. Согласование времен.
		Самостоятельная работа: выполнение практических
		(устных и письменных) упражнений, реферирование
		статьи на тему «Искусство дизайна»

11

11.

Искусство

Лексика: Графический дизайн. Виды графического

графического дизайна.

дизайна.

Инфинитив. Герундий.

Грамматика. Инфинитив. Употребление инфинитива с

и без частицы to. Герундий. Глаголы, требующие после

Причастие.

себя герундий. Причастие. Образование причастий.

Конструкции с причастиями. Complex Object.

Самостоятельная работа: выполнение практических

(устных и письменных) упражнений, реферирование

статьи.

12.

Классические традиции

Лексика: Дизайн и его роль в создании товаров и услуг

и стили дизайна.

История дизайна.

Современные течения и

Грамматика. Британский и американский варианты

новинки в мире

английского языка. Некоторые различия в лексике,

дизайна.

правописании, грамматике.

Британский и

Самостоятельная работа: выполнение практических

американский варианты

(устных и письменных) упражнений, реферирование

английского языка

статьи.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

Наименование

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для

п/п

обеспечиваемых

изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

(последующих)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

дисциплин

1.

История искусств

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Культурология

+

+

+

+

+

+

+

3.

История

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

Лаб.

СР

Все-

п/п

зан.

зан.

го

час.

2 семестр

36

36

1.

Знакомство: первые контакты. Ты и

12

твое окружение.

Видо - временная система

английского языка.

2.

Путешествие и туризм.

12

Употребление видовременных форм.

3.

Страна изучаемого языка.

12

Артикли. Существительные.

Местоимения. Модальные глаголы.

12

	3 семестр		36			36
4.	Мир вокруг нас. Прилагательное.		12
5.	Высшее образование.		12
	Числительное. Наречие.
6.	Окружающий мир		12
	Предлог. Союз. Частица.
	Междометие.
	4 семестр					36
7.	Музеи и галереи искусств		24
	Простые предложения.
	Повествовательные предложения.
	Вопросительные предложения.
	Восклицательные предложения
8.	Знаменитые художники.		12
	Сложные предложения.
	5 семестр		36		36	36
9.	Планирование карьеры		12		12
	Условные предложения.
	Словообразование.
10.	Направление профессиональной		12		12
	подготовки.
	Косвенная речь
11.	Классические традиции и стили		12		12
	дизайна. Современные течения и
	новинки в мире дизайна.
	Британский и американский
	варианты английского языка

13

6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)

№	№ раздела	Тематика практических занятий	Трудоем-
п/п	дисциплины		кость
			(час.)
1.	1.	Знакомство: первые контакты. Ты и твое окружение.	12 (час.)
		Видо-временная система английского языка.
2.	2.	Путешествие и туризм.	12 (час.)
		Употребление видо-временных форм.
3.	3.	Страна изучаемого языка.	14 (час.)
		Артикли. Существительные. Местоимения.
		Модальные глаголы.
4.	4.	Мир вокруг нас. Прилагательное.	12 (час.)
5.	5.	Высшее образование.	12 (час.)
		Числительное. Наречие.
6.	6.	Окружающий мир	12 (час.)
		Предлог. Союз. Частица. Междометие.
7.	7.	Музеи и галереи искусств	14 (час.)
		Простые предложения. Повествовательные
		предложения. Вопросительные предложения.
		Восклицательные предложения
8.	8.	Знаменитые художники.	14 (час.)
		Сложные предложения.
9.	9.	Планирование карьеры	14 (час.)
		Условные предложения.
10.	10.	Направление профессиональной подготовки.	14 (час.)
		Косвенная речь
11.	11.	Классические традиции и стили дизайна.	14 (час.)
		Словообразование. Британский и американский
		варианты английского языка.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы Образовательные технологии

Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» обусловлен потребностью сформировать у студентов комплекс общекультурных компетенций, необходимых для осуществления межличностного взаимодействия и сотрудничества в условиях межкультурной коммуникации, а также обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах.

Учебный процесс основывается на сочетании традиционных и инновационных технологий.

При обучении английскому языку используются следующие образовательные технологии:

- технология коммуникативного обучения;

14

-технология дифференцированного обучения;

-технология модульного обучения;

-информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), включающие технологию использования компьютерных программ и Интернет-технологии;

-технология тестирования;

-проектная технология;

-технология обучения в сотрудничестве;

-игровая технология.

Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, «круглые столы», работа над научно-исследовательскими проектами. При этом занятия с использованием интерактивных форм составляют не менее 70% всех аудиторных занятий.

Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать выпускник.

				Интерактивные	Объем часов
	№	Разделы, темы,	Образовательные	методы и формы	в
				обучения	интерактив
	п/п	модули дисциплины	технологии
					ной
					форме
	1	2	3	4	5
		Знакомство: первые	-технология	Метод ситуативного
		контакты. Ты и твое	коммуникативного	обучения (Кейс-метод),
		окружение.	обучения;	работа с видео- и
	1	Видо-временная	-Интернет-	аудиоматериалами	8
		система английского	технологии;
		языка.	-технология
			тестирования.
		Путешествие и туризм.	-технология	Метод ситуативного
		Употребление видо-	дифференцированного	обучения (Кейс-метод),
	2	временных форм.	обучения;	дискуссия	4
			-проектная
			технология.
		Страна изучаемого	-технология	Метод ситуативного
		языка.		обучения (Кейс-метод),
			модульного обучения;
		Артикли.		работа с видео- и
	3		-проектная		6
		Существительные.		аудиоматериалами
			технология;
		Местоимения.
			-игровая технология.	экскурсия
		Модальные глаголы.
		Мир вокруг нас.	-проектная	Метод ситуативного
		Прилагательное.		обучения (Кейс-метод),
			технология;
	4			дискуссии,	4
			-технология обучения
			в сотрудничестве.	эвристические методы
		Высшее образование.	-информационно-	Методы проблемного
	5	Числительное.	коммуникационные	обучения: поисковый,	6
		Наречие.	технологии	исследовательский;

15

				эвристические методы
		Окружающий мир	-информационно-	Метод ситуативного
		Предлог. Союз.		обучения (Кейс-метод),
	6		коммуникационные		6
		Частица. Междометие.		работа с видео- и
			технологии
				аудиоматериалами
		Музеи и галереи		Метод ситуативного
		искусств	-информационно-	обучения (Кейс-метод),
		Простые предложения.		работа с видео- и
			коммуникационные
		Повествовательные		аудиоматериалами
			технологии;
	7	предложения.			4
			-проектная
		Вопросительные
			технология.
		предложения.
		Восклицательные
		предложения
		Знаменитые	-проектная	Метод ситуативного
		художники.		обучения (Кейс-метод),
	8		технология;		6
		Сложные		эвристические методы
		предложения.
		Планирование карьеры	-проектная	Метод ситуативного
		Условные		обучения (Кейс-метод),
			технология.		4
		предложения.		работа с видео- и
				аудиоматериалами
		Направление	-информационно-	Методы проблемного
		профессиональной	коммуникационные	обучения: поисковый,
	9	подготовки.	технологии;	исследовательский;	4
		Косвенная речь	-проектная	работа с видео- и
			технология.	аудиоматериалами
		Искусство		Метод ситуативного
		художественной	-технология	обучения (Кейс-метод),
	10	росписи.		работа с видео- и	4
			тестирования.
		Инфинитив. Герундий.		аудиоматериалами
		Причастие.
		Классические	-информационно-	Метод ситуативного
		традиции и стили	коммуникационные	обучения (Кейс-метод),
	11	дизайна.	технологии;	работа с видео- и	6
		Словообразование.	-технология	аудиоматериалами
			тестирования.
		Современные течения		Метод ситуативного
		и новинки в мире		обучения (Кейс-метод),
		дизайна.	-технология	работа с видео- и
	12	Британский и		аудиоматериалами	6
			тестирования.
		американский
		варианты английского
		языка.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

16

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде домашних заданий, тестов, проверяющих умения и навыки говорения, аудирования, чтения, письма, написания эссе, устных опросов, а также контрольной работы и внеаудиторного чтения..

Промежуточный контроль проводится по завершению учебного периода в виде зачёта (зачёт является допуском до итогового контроля), а итоговым контролем является экзамен.

Критерии оценки устного выступления.

Параметры			Отлично		Хорошо		Удовлетво		Неудовлетво
							рительно		рительно
			85-100 баллов		70-84 баллов		50-69 баллов		менее 50 баллов
Содержание			Полностью		Полностью		Не полностью		Не
выступления									соответствует
соответствует
заявленной теме
Логика и			Полностью		Полностью		Не полностью		Не
связанность									соответствует
высказывания
соблюдены
Выбор			Не носит		Не носит		Носит		Носит
лексических и			системный		системного		системный		системный
грамматических			характер и не		характера, но		характер и их		характер и
средств			мешает		их количество		количество		препятствует
соответствует			восприятию		частично		препятствует		пониманию
стилю устного			содержания		мешает		пониманию
монологического					восприятию		содержания
высказывания					содержания
Критерии оценки перевода текста.
Понимание		Отлично		Хорошо		Удовлетворительно			Неудовлетво
текста									рительно
		85-100 баллов		70-84 баллов		50-69 баллов			менее	50
									баллов
Передана		Полностью		С небольшими		С искажением			Не переданы
основная идея				неточностями		деталей
и основное
содержание
Адекватность		Полностью		Почти		Частично			Не адекватно
стиля перевода		адекватно		адекватно		адекватно
нормам

17

родного языка

Текущая аттестация качества усвоения знаний осуществляется на каждом практическом занятии и включает собеседования, проект - презентации, тесты, контрольные работы.

Ответ студента на зачете и экзамене оценивается в соответствии со следующими критериями оценки. Критерии приводятся для наиболее типичных видов заданий.

Если на экзамене биле включает несколько видов заданий, то сумма баллов, полученных за каждое задание, суммируется, а затем делится на количество задания. Итоговой оценкой за экзамен будет средний балл за все задания.

«отлично»	«хорошо»	«удовлетворительно»	«неудовлетворительно»
85-100 баллов	70-84 баллов	50-69 баллов	менее 50 баллов

Устная презентация

«отлично» 35-40 баллов «хорошо» 26-34 баллов

«удовлетворительно» 15-25 баллов «неудовлетворительно» 14 баллов и менее

Хорошо владеет широким спектром							38–40	5+
языковых средств, чтобы
говорить ясно на изученные темы.
Постоянно поддерживает
высокий		уровень			владения
грамматикой; практически не до-
пускает ошибок. Темп речи беглый,
естественный.			Демонстрирует
освоенность			всех		изученных
речевых моделей
Владеет		достаточно			широким		35–37	5
спектром языковых средств,
чтобы высказываться на изученные
темы.	Поддерживает				высокий
уровень	владения			грамматикой,
ошибки	делает		незначительные			и
легко исправляет их сам. Темп речи
быстрый, близкий к естественному.
Демонстрирует освоенность всех
изученных		речевых			моделей	и
структур.
Владеет	достаточными				языковыми		33–34	4+
средствами, чтобы высказываться на
устные темы, используя целый ряд
сложных
предложений			и	конструкций.
Хорошо владеет грамматикой;
допускает одну-две грамматических
ошибки	в	пределах			изученного

18

материала, и сам может их
исправить. Продуцирует
речь в ровном темпе, без заметных
пауз.	Демонстрирует					владение
большинством изученных						речевых
моделей.
Владеет		достаточными			языковыми			29–32	4
средствами, чтобы высказываться на
устные темы, используя основные
сложные			предложения				и
конструкции.			Достаточно				хорошо
владеет грамматикой, допускает 2-3
ошибки		в	пределах		изученного
материала, и сам может их
исправить. Темп речи ровный, с
небольшими						паузами.
Демонстрирует владение основными
изученными речевыми моделями
Владеет		достаточными			языковыми			26–28	4-
средствами, чтобы высказываться на
устные			темы,		используя
ограниченный				ряд		сложных
предложений			и	конструкций.
Использует грамматические
конструкции достаточно правильно,
допускает 3-4 ошибки в
пределах		изученного			материала,
некоторые из которых может
исправить. Темп речи, достаточно
ровный, со значительными
паузами.		Демонстрирует				владение
некоторыми изученными
речевыми моделями.
Владеет ограниченными языковыми								21–25	3+
средствами			для		построения
высказываний на изученные устные
темы, используя не-
сложные			предложения				и
конструкции. Делает достаточно
большое количество ошибок, не
препятствующих							общему
пониманию			высказывания.				Темп
речи невысокий, с заметными
паузами.		Использует				простые
речевые модели.
Владеет ограниченными языковыми								17–20	3
средствами			для		построения
высказываний на изученные устные
темы,		используя				простые
предложения			и	конструкции.
Систематически делает
ошибки,		иногда		препятствующие

19

пониманию высказывания.
Темп речи замедленный, с большим
количеством		пауз.		Использует
элементарные речевые модели
Владеет	очень		ограниченным				15–16	3-
набором слов и простых фраз,
заученных	наизусть.				Большое
количество грубых ошибок,
часто препятствующих				пониманию
смысла высказывания.
Использует	элементарные				речевые
модели, заученные наизусть
Не способен строить элементарные							0–14	2
предложения, не владеет
элементарной лексикой
Реферирование прочитанного текста
Содержание		текста			передано		38–40	5+
полностью, с высказыванием
собственного		отношения				к
рассматриваемой				проблеме.
Отсутствуют					речевые,
грамматические		и	лексические
ошибки.
Содержание		текста			передано		35–37	5
полностью.				Допустимы
незначительные		речевые			ошибки;
грамматические и лексические
ошибки отсутствуют.
Содержание		текста			передано		33–34	4+
практически полностью.				Допустимы
незначительные					речевые,
грамматические и лексические
ошибки.
Содержание		текста			передано		29–32	4
достаточно полно. Допустимы 1-
2 грамматических или лексических,
1-2 речевые и 1-2 смысловые
ошибки (искажение, опущение,
добавление информации).
Передано	основное			содержание			26–28	4-
текста.	Допущено					3-4
грамматических или лексических, 3-
4 речевые и 3-4 смысловые
ошибки (искажение, опущение,
добавление информации).

20