16. Профессиональные объединения психотерапевтов (формы, цели, задачи).

Формами профессионального общения психологов, входящих в различные общественные профессиональные объединения, являются съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары по актуальным проблемам психологической науки и практики, мастер-классы и обмен опытом работы.

Примеры объединений:

• Ассоциация когнитивно-поведенческой терапии

• Европейская Ассоциация Гештальт Терапии

• Российская Психотерапевтическая Ассоциация

• Международная психоаналитическая ассоциация

Цели:

• развитие того или иного психотерапевтического подхода

• оказание всесторонней помощи, защита законных прав и интересов членов организации

Задачи:

• содействие членам ассоциации в разработке и реализации программ и методик

• сбор и обобщение статистических данных

• организация и проведение культурных мероприятий, выставок, тренинги, мастер-классов, семинаров, круглых столов, симпозиумов, конференций, съездов.

• материальная, методическая, консультационная поддержка организаций

• производство и распространение масс-медийных программ

• стимулирование к обучению и повышению квалификации членов организации

• пропаганда и популяризация достижений психотерапии

Супервизия — один из методов теоретического и практического повышения квалификации специалистов в области психологического консультирования, в форме их профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества используемых практических подходов и методов консультирования. Супервизия призвана способствовать профессиональному росту психолога-консультанта и психотерапевта, развитию особых навыков и умений, связанных с выработкой рефлексивного и критического отношения к своим профессиональным результатам, а также повышению ответственности специалистов за собственный уровень профессионализма.

Супервизию обычно проводит супервизор — квалифицированный специалист-консультант, проводящий супервизию путём профессионального консультирования консультанта, обратившегося за супервизией.

1. Индивидуальная (личная) супервизия. Супервизия по контракту, заключённому с одним супервизируемым. Материалом для данного варианта супервизии может выступать доклад супервизируемого об одном консультативном случае индивидуальной работы с клиентом или сеансе группового консультирования, аудио-, видеозапись сессии (индивидуальной, семейной, групповой). Индивидуальная супервизия является наиболее эффективной супервизией высокого уровня, требующей от супервизора большего количества времени, а от супервизируемого более тщательной подготовки представляемого материала. Она может проводиться в заочной форме, но не исключает очной и очно-заочной формы. Работа супервизора состоит в анализе представленного материала и обсуждения его с супервизируемым.

2. Групповая супервизия: супервизия по долгосрочному контракту, заключённому супервизором с группой супервизируемых консультантов. Цель групповой супервизии — расширение арсенала концепций, подходов, тактики и т. д. за счёт мнений всех участников групповой супервизии. Обычное число участников группы определяется контрактом. В качестве супервизируемого на каждой групповой сессии выступает один из участников группы по графику, определяемому группой. Материалом для супервизии является устный доклад супервизируемого по 1 консультативному случаю (обычно, описание одной сессии с клиентом, включая краткое изложение анамнеза и описание картины и применённого подхода). Доклад адресуется супервизору и остальным участникам группы и может сопровождаться иллюстрацией видеозаписи консультативной сессии.

Зачем нужна супервизия? – поддержка в работе с «трудными» клиентами; – защита интересов клиента; – живое обсуждение гипотез; – взгляд со стороны на перенос и контрперенос; – возможность узнать новые техники и расширить свои возможности в качестве консультанта/психотерапевта; – получить новые знания о себе и личностно вырасти; – расширение осознавания своих профессиональных ограничений; – возможность в большей степени соответствовать этическим и профессиональным стандартам практики; – эмоциональная поддержка в трудных ситуациях; – развитие творческого подхода к работе.

Балинтовские группы - дискуссионные групповые семинары. Метод групповой тренинговой исследовательской работы. Добровольное объединение представителей помогающих профессий, готовых к пересмотру стереотипов в своей работе, заинтересованных в коллегиальной взаимопомощи и профилактике эмоционального выгорания.

Балинтовская группа очень похожа на супервизию и интервизию, НО есть существенные отличия.

Основное отличие между ними заключается в том, что если в супервизии и интервизии речь идет о клиенте и его терапии/консультации, то в Балинтовской группе – основное внимание уделяется различным особенностям и аспектам взаимоотношений психолога и клиента, внимание на самого психолога с его восприятием и эмоциональными нагрузками в отношениях с клиентом; внимание на то, что чувствует психолог в отношениях со своим клиентом.

Еще одно отличие заключается в том, что, если в супервизии и интервизии предметом анализа являются только текущие «трудные» моменты работы психолога, то в Балинтовских группах предметом анализа могут быть не только текущие, но и «неудачные» эпизоды из прошлого, которые продолжают беспокоить психолога

Интервизионная группа – это группа для практикующих в области психотерапии специалистов, имеющих соответствующее образование.

В отличие от супервизии – это работа в группе между равными по своему уровню и статусу специалистами.

Это группа личного опыта, где практикующие психологи обсуждают клиентские случаи, которые вызывают какие-либо затруднения в работе. Если очень кратко и обобщенно, то интервизия выглядит так. Психолог, который хочет поделиться своим случаем, вызывающим у него затруднение, представляет его группе коллег. Затем рассказывает, в чем именно у него возникли затруднения, т.е. формулирует свой запрос к группе. Участники могут задавать свои вопросы, чтобы более полно понять картину случая. После этого начинается обсуждение трудностей, формулирование гипотез, поиск возможных вариантов дальнейшей работы с клиентом.

Интервизия, так же как и супервизия, не являются «квалификационным экзаменом». В то же время, эти формы профессионального взаимодействия являются условием повышения профессионального мастерства психолога, помогающего поднять уровень его работы на новый, более высокий уровень.

Зачем нужна интервизия? – более эффективная работа с проблемными вопросами и ситуациями и, как следствие, снижение риска возникновения профессионального выгорания – понимание личных «особенностей и схем», которые влияют на работу – уточнение личных потребностей; – видение «слепых зон» и новых возможностей для профессионального роста; – профессиональный обмен информацией (опыт работы, особенности работы в разных подходах и направлениях и т.д.); – развитие умения принимать другие точки зрения; – поддержка профессиональной идентичности; – взаимная поддержка и признание проделанной работы.