21. Мотивация и деятельность. Постоянная и ситуативная мотивация.

Постоянная мотивация относится к истинным потребностям. То есть те потребности, которые имеют устойчивый характер, напряжение длительное, которое стремится к разрядке, возникает вне зависимости от ситуации (например, физиологические потребности). 

Ситуативное развитие мотивации подразумевает актуализацию мотивационных процессов в конкретной ситуации. Если человек оказывается в какой то ситуации, и у него возникает потребность, это говорит о возникновении ситуативной мотивации в форме квазипотребности.

В теории поля К.Левина выделяются два вида потребностей:

3. истинные

4. квазипотребности.

 Вторые имеют социальный (ситуативный) характер. Это значит, что сама ситуация может породить мотив к действию. Например снять нитку с пиджака человека в метро. При этом поведение будет считаться *полевым*, а если воздержаться - *волевым*. Квазипотребности определяются предметами, а точнее их валентностью. Если валентность соответствует истинной потребности - это волевое поведение, если нет - полевое (ситуативное).

22. Принцип функциональной автономности мотивов г. Олпорта.

В динамической теории Олпорта мотивы рассматриваются как структуры, произошедшие из первичных инстинктов и функционально от них не зависящие. Каждый инстинкт преобразуется в процессе обучения.

Примеры подобной автономии:

1. Циркулярная реакция: завершение действия является основой для его повторения.

2. Мотивационная персеверация: незавершённые действия создают напряжение; само действие становится мотивом.

3. Условные рефлексы, не требующие повторения подкрепления: моментальная и устойчивая ассоциация.

4. Корреляты в поведении животных: рефлекс переходит в привычку.

5. Ритм: он сохраняется даже вне его причин.

6. Неврозы: закрытая мотивационная система.

7. Отношение между способностями и интересом: нравится делать то, что получается.

8. Приобретённые побуждения в противопоставлении инстинктам: многие инстинкты оказываются на поверку приобретёнными, но от этого не менее стойкими.

9. Динамический характер личных ценностей: интерес оказывает влияние на поведение.

Мотивом становятся ещё не отточенные деятельности, находящиеся на этапе становления.

Мотивация каждого человека – уникальное явление, являющееся результатом его собственного жизненного пути. Принцип функциональной автономии указывает на источник этого многообразия.

23. Исследование мотивации в школе к. Левина. Эффект б.В. Зейгарник.

Потребность – это динамическое состояние, которое возникает у человека при осуществлении какого-нибудь намерения.

Например: студенты на лекции. Одни пришли, потому что им интересен предмет, другие, чтобы был конспект. Но то, что все они сейчас на лекции, означает собой совершение намеренного действия, что свидетельствует о наличии квазипотребности.

Квазипотребность по Левину — это напряженная система (намерение), которая возникает в определенной ситуации (социальная = ситуативная), обеспечивает деятельность человека и стремится к разрядке (удовлетворению).

Опыты Овсянкиной:

Испытуемому давали простое задание, у него возникает квазипотребность его решить. Затем его прерывают и дают второе непохожее задание. Остатки первого скрывают (накрывают газетой). 86% людей возвращались к 1 заданию или спрашивали у экспериментатора, можно ли завершить.

У них возникла квазипотребность (они пришли на эксперимент, значит нужно выполнить, что дадут), и в итоге она не разрядилась. Обращение к 1 задаче говорит о том, что она осталась заряженной и стремится к разрядке.

Удовлетворение квазипотребностей носит гибкий характер.

Опыты Биренбаум:

Испытуемому в ходе задания нужно было подписывать карточки. Забывание или выполнение этого задания зависело от:

1) Значимости намерения – если что-то идет не так, намерение забывается

2) Эмоциональной окрашенности намерения

3) Степени связи с основной деятельностью

4) Наличной ситуации (психологическое поле)

5) Личностные особенности испытуемых

Понятие психологического поля

Квазипотребность связана с предметом. У предметов существует положительная и отрицательная валентность.

Пример: испытуемый заходит в комнату, в которой: колокольчик, шкафчик, закрытый шторкой, письмо и др. Все без исключения (и студенты, и профессора) звонили в колокольчик.

В ситуации, когда субъект не занят осмысленным действием, поведение становится ситуативно-обусловленным, полевым. Нельзя рассматривать отдельно субъекта и среду, они образуют целостное «жизненное пространство».

Взаимодействие валентных объектов и потребностей должно быть таково, что валентность вещи должна соответствовать смыслу потребности. Если человек действует таким образом – то действие намеренное. Если предмет не связан со способом реализации потребности, то поведение не намеренное, не волевое, полевое.

Пример: испытуемого приглашают за шикарный стол и говорят, «ешьте, а я запишу, как вы это делаете». Люди стеснялись и отказывались, но некоторые соглашались. Часть испытуемых могли стать «над полем», совершить волевое действие, часть не смогли.

Для волевого, намеренного действия важно возникновение «душевных сил напряжения», которое в силу их динамического родства с настоящими потребностями К. Левин обозначил как квазипотребности.