- •20 Мая 2003 года
- •Социальная педагогика и ювенальная юстиция: проблема взаимодействия
- •Мониторинг социальных работников2
- •Культурно-психологические факторы девиантного поведения подростков
- •Л.Е.Тарасова
- •Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Психологические особенности подросткового возраста
- •1. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте
- •2. Пубертатный кризис
- •3. Ведущий вид деятельности подростков
- •4. Основные новообразования в подростковом возрасте
- •5. Подростковые реакции
- •Психологические особенности юношеского возраста
- •2. Новообразования в юношеском возрасте
- •3. Стабилизация личности в юности
- •Общение в юности
- •4. Общение в юности
- •Методика и технология работы социального педагога
- •1 Сущность понятий “методика”, “технология”, “социализация”, “воспитание”
- •Методы, используемые социальным педагогом
- •2. Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков Цели: усвоение основных понятий «реабилитация», «профилактика», «коррекция» и др.; знакомство с моделями профилактики и реабилитации.
- •Социально и педагогически запущенный ребенок как объект профилактики и коррекции
- •Социальная ранняя коррекция предполагает:
- •Социальная ранняя профилактика предполагает:
- •Общая ранняя профилактика предполагает:
- •3. Семья как социальный институт.
- •Изучение социальной истории семьи.
- •4 Технология установления контакта с девиантным подростком.
- •1.Причины неуспеваемости Внутренние по отношению к школьнику
- •Внешние по отношению к школьнику
- •Тест на измерение импульсивности
- •Код ответов: 1, 2, 3, -4, 5, -6, 7, 8, 9, 10, -11, 12, 13, -14, -15, -16, -17, -18, -19, -20.
- •Опросник
- •Методика «Автономность – зависимость»
- •Инструкция.
- •Опросник
- •Методика Айзенка
- •Текст опросника.
- •Клинические основы интеллектуальных нарушений
- •1. Представления об умственной отсталости.
- •2. Клинико-педагогическая характеристика
- •Особенности соматического состояния.
- •II. Отклонения в неврологическом состоянии.
- •Особенности психического состояния
- •3. Клинико-педагогическая характеристика
- •Тема 7 л.В. Шипова психология агрессивного поведения подростков
- •Актуальные проблемы рассмотрения акцентуаций характера и психопатий в отечественной и зарубежной психологии
- •1. Соотношение понятий «акцентуации характера» и «психопатии»
- •2. Сравнительная характеристика гармоничных и дисгармоничных черт характера
- •Сравнительная характеристика гармоничных и дисгармоничных черт характера (по в.Д. Менделевичу)
- •3.Причины появления акцентуаций характера и психопатий в подростковом и юношеском возрасте
- •3.1. Психопатическое развитие и виды неправильного воспитания
- •3.2.Психофизиологические и социально-психологические особенности подросткового возраста как причины нарушений в поведении
- •А. Факторы индивидуально-психологического плана:
- •Б. Факторы, связанные с различным уровнем развития коллектива класса:
- •4. Типы конституциональных психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте
- •4.1. Краткие сведения о классификации типов психопатий и акцентуаций характера
- •Циклоидный тип акцентуации
- •Лабильный тип акцентуации Аффективно - лабильный тип личности (по а.Е. Личко)
- •Тревожные (боязливые) личности (по к.Леонгарду)
- •Шизоидный тип акцентуации Застревающие (паранойяльные личности) (по к.Леонгарду)- шизоидный тип (по а.Е. Личко)
- •Педантичный тип акцентуации
- •Возбудимый тип акцентуации
- •Истероидный тип акцентуации
- •Неустойчивый тип
- •Конформный тип
- •Эмотивный тип акцентуации
- •3.2. Сочетание различных типов акцентуаций в характере человека
- •Библиографический список :
- •Расстройства личности. Психопатии, психопатоподобные нарушения, патологическое развитие личности
- •Невропатия
- •Психопатия
- •Психопатоподобные состояния
- •Тревожные психопаты.
- •Депрессивные психопаты.
- •Гипертимные психопаты
- •Возбудимые психопаты
- •Истерические психопаты
- •Эпилептоидные психопаты
- •Шизофрения История становления науки о шизофрении и причины ее возникновения.
- •Патологическое (бредоподобное) фантазирование
- •Абулия у детей школьного возраста
- •Эмоциональная тупость
- •Расщепление (разорванность) мышления
- •Кататоническая форма
- •Гебефреническая или юношеская форма шизофрении
- •Простая форма шизофрении
- •Привитая форма шизофрении
- •Основные симптомы ранней детской шизофрении
- •Тема 10
- •Р.М. Шамионов
- •К вопросу о подготовке специалистов
- •В ювенальной сфере
- •Конфликтологические аспекты социальной работы Тезисы лекции :
- •1. Определение. Типология конфликтов
- •Для противодействия возникновению и развитию конфликта необходимо придерживаться (ориентироваться) следующих правил6
- •Заключение
Циклоидный тип акцентуации
Циклоидный тип (по К. Леонгарду и А.Е. Личко)
Особенности общения и поведения: Ярко выражена смена гипертимных и дистимных фаз. Во время душевного подъема ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада – с дистимной. Характерной является изменчивость, частая смена настроения, поступков, действий, манеры общения с людьми без видимых причин. Люди данного типа общительны в периоды повышенного настроения, а в периоды подавленного – замкнуты. Обычно хорошее настроение непродолжительно, плохое – более длительно, при нем наблюдается быстрое утомление и снижение творческой активности. В период спада обостренно воспринимают неприятности, вплоть до суицида, бывают случаи маниакально-депрессивного психоза.
Предпочитаемая деятельность: интересы зависят от цикла настроения, склонны к разочарованию в профессии, смене места работы.
Лабильный тип акцентуации Аффективно - лабильный тип личности (по а.Е. Личко)
Аффективно - экзальтированный темперамент (по К. Леонгарду)
Особенности общения и поведения: Аффективно - лабильные, или циклотимические, личности - это люди, для которых характерна крайняя изменчивость в смене настроения: гипертимических и дистимических состояний. На передний план выступают то один, то другой из полюсов, иногда без всяких видимых внешних мотивов, а иногда в связи с теми или иными конкретными событиями. Любопытно, что радостные события вызывают у таких людей не только радостные эмоции, но и сопровождаются общей картиной гипертимии: жаждой деятельности, повышенной горделивостью, скачкой идей. Печальные события вызывают подавленность, а также замедленность реакций и мышления.
Причиной смены полюсов не всегда являются внешние раздражители, иногда достаточно бывает неуловимого поворота в общем, настроении. Если собирается веселое общество, то аффективно - лабильные личности могут оказаться в центре внимания, быть «заводилами», увеселять всех собравшихся. В серьезном, строгом окружении они могут оказаться самыми замкнутыми и молчаливыми.
Этому типу свойственен широкий диапазон эмоциональных состояний. Экзальтация (восторженно-возбужденное состояние) проявляется в бурной реакции, сменяемости направлений активности, высокой впечатлительности. Этому типу свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди привязаны и внимательны к близким и друзьям. Вместе с тем, они часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной. Искренне и глубоко переживают чужие проблемы, искренне радуются чужим успехам. Верующие люди данного типа нередко могут впадать в религиозный экстаз.
Экзальтация мотивируется тонкими, альтруистическими побуждениями. Привязанность к близким, друзьям, радость за них, за их удачи могут быть чрезвычайно сильными. Наблюдаются восторженные порывы, не связанные с сугубо личными отношениями. Любовь к музыке, искусству, природе, увлечение спортом, переживания религиозного порядка, поиски мировоззрения - все это способно захватить экзальтированного человека до глубины души.
Другой полюс его реакций - крайняя впечатлительность по поводу печальных фактов. Жалость, сострадание к несчастным людям, к больным животным способна довести такого человека до отчаяния. По поводу легко поправимой неудачи, легкого разочарования, которое другим назавтра было бы забыто, экзальтированный человек может испытывать искреннее и глубокое горе. Какую-нибудь рядовую неприятность друга он ощутит болезненнее, чем сам пострадавший. Даже при незначительном страхе у экзальтированной личности сразу заметны физиологические проявления (дрожь, холодный пот).
Тот факт, что экзальтированность связана с тонкими и очень человечными эмоциями, объясняет, почему этим темпераментом особенно часто обладают артистические натуры - художники, поэты. (К. Леонгард)
Позитивные черты: обладает хорошо развитой интуицией, общителен, добродушен а периоды подъема настроения. Лабильного подростка отличают глубокие чувства, искренны преданность тем, о ком заботятся и с кем в хороших отношениях. Они альтруистичны, сострадательны, имеют хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств.
Негативные черты: раздражительность, вспыльчивость, драчливость, ослабленный самоконтроль, склонность к конфликтам. паникерство, приверженность к сиюминутным настроениям.
Ситуации, в которых возможет конфликт: ситуации эмоционального отвержения со стороны значимых людей, утрата близких или разлука с теми, к кому привязан, ситуации сильной конкуренции, ущемления собственного достоинства, ситуации полной дисгармонии его настроению, ситуации отсутствия успеха, признания, внимания; ситуации угрозы наказания, ситуации критики его поведения.
Предпочитаемая деятельность: совместная деятельность с близкими людьми, деятельность, в которой возникает ситуация успеха.
Сензитивный тип акцентуации
сензитивный тип (по А.Е. Личко)
Особенности общения и поведения: Такие люди отличаются робостью, неуверенностью в себе, присутствует компонент покорности, униженности. Возможна сверхкомпенсация в виде самоуверенного или даже дерзкого поведения, однако неестественность его сразу бросается в глаза, Боязливая робость может иногда перейти в доверчивость, в которой сквозит просьба: «Будьте со мной дружелюбны». Временами к робости присоединяется пугливость. Избегает шумливых сверстников, к родным и близким очень привязан, «домашний ребенок», не любит ходить в гости. В себе видит множество недостатков, особенно в морально-этической и волевой сферах.
Позитивные черты: доброта, спокойствие, внимательность к людям, чувство долга, высокая внутренняя дисциплинированность, ответственность, добросовестность, самокритичность, стремление к преодолению своих слабых сторон.
Негативные черты: мнительность, пугливость, замкнутость, склонность к самобичеванию, растерянность в трудных ситуациях, повышенная обидчивость и конфликтность на этой почве.
Ситуации, в которых возможет конфликт: ситуации несправедливых обвинений в неблаговидных поступках, ситуации открытого соперничества, ситуации постоянных контрольных проверок его деятельности, ситуации вынужденного одиночества, когда не с кем поделиться своими переживаниями.
Предпочитаемая деятельность: работа для сензитива – второстепенное, главное – это теплые и добрые отношения с коллегами и руководителем. Может быть исполнительным и преданным помощником.
Психастенический тип
Психастенический тип (П.Б. Ганнушкин)