- •Методические указания
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 2
- •Введение
- •Тема 1. Романтизм. Теоретические принципы. История.
- •Тема 2. Романтизм в Англии и Шотландии (2 часа)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема3. Романтизм в живописи и литературе Франции (2 ч.)
- •Вопросы к занятию:
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 4. Новелла Оноре Бальзака «Отец Горио» (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 5. Критический реализм в литературе Франции во второй половины хiх в. (2 ч.)
- •Вопросы к практическому занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельной работы бакалавров
- •Тема 6. Преддекаданс и декаданс
- •Тема 7. Прерафаэлиты (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 8. Импрессионисты и постимпрессионисты (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 9. Натурализм (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 11. Эстетизм как нереалистическое направление хiх в.
- •Указатель имён
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «История мировой литературы и искусства» ч. 2. Хiх в.
- •Тема 11. Истоки авангардизма. Кубизм. П. Пикассо. (2 ч.)
- •Тема 12. Авангардизм в Германии. Кафка. Рильке (2 ч.)
- •Тема 13. Архитектура и живопись Западной Европы.
- •Тема 14. Архитектура Испании. Антонио Гауди-и- Корнет (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 15. Сюрреализм. Сальвадор Дали (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 16. Понятие «принципа айсберга» в прозе Хемингуэя
- •Вопросы к занятию:
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля студентов
- •Тема 17. Эпический театр б. Брехта.
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 18. Анализ романа г. Гессе «Игра в бисер» (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 19. Новейшая литература. Франсуаза Саган (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля студентов
- •Тема 20. Технологическая база образования новых форм
- •Указатель имен
- •Вопросы к экзамену по «Истории мировой литературы и искусства» часть вторая, хх-ххi вв.
- •Список текстов художественной литературы для чтения при подготовке к экзамену
- •Методические указания
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 2
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Вопросы для самостоятельного контроля студентов
Как сложилась судьба главных героев романа Э. Хемингуэя «Прощай, оружие», лейтенанта Генри и медсестры Кэт?
Какой роман Ремарка открыл тему «потерянного поколения»?
Кто автор романа «Великий Гетсби»? О чём этот роман?
В чём художественное новаторство романа Р. Олдингтона «Смерть героя»? Как строятся композиция и сюжет романа?
27
Тема 17. Эпический театр б. Брехта.
Анализ пьесы «Матушка Кураж и её дети» (2 ч.)
Цель – познакомить бакалавров с понятием «эпический театр» и с драматургией Бертольда Брехта как одной из новаций ХХ в.
Задачи:
раскрыть историю формирования «эпического театра» Б. Брехта;
выявить новаторские достижения Бертольда Брехта в пьесе «Матушка Кураж и её дети»;
изучить творческую биографию Бертольда Брехта.
Вопросы к занятию
Какие социально-экономические и политические условия в Германии способствовали возникновению и развитию новаторского явления, каким стал «эпический театр» Бертольда Брехта?
Как сформировалась традиция «эпического театра» Бертольда Брехта» в Германии, в Западной Европе и в США в ХХ в.?
Как автор реализовал антивоенный замысел в пьесе «Матушка Кураж и её дети»?
Как сложилась гражданская и творческая судьба Б. Брехта?
Литература
1) Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней / В.А. Луков. – М.: AcademiA, 2005. – 504 с.
Педагогические формы практического занятия
Устный опрос. Какие социально-экономические и политические условия привели к возникновению «эпического театра» Б. Брехта?
Доклад. Анализ творчества драматурга-новатора Б. Брехта?
Доклад. Анализ сюжета в пьесе «Матушка Кураж и её дети»?
Дискуссия. Особенности «эпического театра» Б. Брехта в театральной культуре Западной Европы и США ХХ в.?
Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
Что послужило источником «эпического театра» Б. Брехта?
Почему образ Матушки Кураж является собирательным образом воинствующей Германии?
Каковы судьбы детей Матушки Кураж в пьесе Б. Брехта?
28
Тема 18. Анализ романа г. Гессе «Игра в бисер» (2 ч.)
Цель – познакомить бакалавров с жанром интеллектуального романа Г. Гессе «Игра в бисер»
Задачи:
раскрыть историю создания романа Г. Гессе «Игра в бисер»;
выявить особенности жанра интеллектуального романа Г. Гессе;
изучить творческую биографию Германа Гессе.
Вопросы к занятию
Какие политические, социально-экономические и религиозные условия способствовали формированию жанра интеллектуального романа в творчестве Г. Гессе?
В чём уникальность сюжета интеллектуального романа Г. Гессе «Игра в бисер»?
Литература
1) Ильина Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: Учебник для вузов / Т.В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2005. – 368 с.
Педагогические формы практического занятия
Устный опрос. Какие исторические события Западной Европы ХХ в. послужили философско-религиозной основой формирования интеллектуального романа Германа Гессе «Игра в бисер»?
Доклад. Гражданская и творческая судьба Германа Гессе?
Дискуссия. Влияние религиозных исканий ХХ в. на расширение тематики жанра интеллектуального романа ХХ в. на примере творчества Г. Гессе?
Конспектирование выводов семинарского занятия