269_p2300_B12_11779

но, подталкивает читателя к выводу: Главная экономическая но-

вость… на последней сессии Народный Хурал дал государственную гарантию челябинскому закрытому акционерному обществу «Агропромышленный комплекс «Великое озеро» на получение банковского кредита…Это должно означать почти немедленное начало возведения вблизи Кабанска огромной птицефабрики… И совсем из области фантастики – собственная электростанция, работающая на сжигании птичьего помета… Однако некоторые вопросы задать хочется…Чем будем дышать, что, извините, нюхать?.. Что скажут наши люди, когда узнают, что в проекте «высокоэффективного бизнеса» … заложена средняя заработная плата работников… почти в три раза меньше уже достигнутой среднереспубликанской?.. Вывод напрашивается сам собой: пора районным управленцам из состояния эйфории переходить к жестким переговорам, защищая перед приехавшими издалека инвесторами права и интересы земляков!» // Байк. ог-

ни. – 2010. – 28 окт. – С. 6;

конструирует оценку вымышленной (метафорической, гиперболизированной) модели и сравнивает ее с реально существующей моделью с целью «отзеркаливания» оценки: Попро-

буйте представить, читатель, такую ситуацию. Соревнуются бегуны… Вот финишировал первый, победно вскинул руки. Но… Тут же судьи осаждают его: вы только третий, здесь мало показать лучший результат. Вы, во-первых, не тем стилем бежали. Во-вторых, форма на вас какая-то несовременная. Да и график тренировок не учитывает наши методические указания! И признается победителем другой, у которого и со стилем, и с формой, и с документацией все в порядке. Хотя бегает он не очень-то… Такая чертовщина лезет в голову после знакомства с рейтингом образовательных учреждений нашего района // Байк.

огни. – 2010. – 19 авг. – С. 2;

моделирует оценку будущей ситуации на оценочной параллели с хорошо известной образной системой художественного текста, на прецедентной цитации: «Чехов в одном рассказе опи-

сывает «благородное семейство». Детей в этом семействе приходил учить учитель Дормидонт Дифтеритыч, который водки не пил, а «только пахнул ею». Жил этот Дифтеритыч на втором этаже и по вечерам учился играть на трубе. И играл он на ней «до 3-х часов ночи, отчего соседи спали крепче». Вот и мы в дельте создаем «хорошие» условия для соседей – рыб, птиц, зве-

91

рей – конечно, они будут «спать крепче», если у них над головой или рядом прогрохочет зимой грузовик, а летом проплывет моторная лодка» // Байк. огни. – 2010. – 22 июля. – С. 4.

Таким образом, для СМИ характерны следующие виды оценки:

• открытая (эксплицитная), которая характеризует, например, оппозиционные СМИ, в том числе разновидности:

глумление над личностью,

навешивание ярлыков и прозвищ,

рациональная развернутая оценка (микротекст с оценочными элементами);

• скрытая (имплицитная), часто работающая в качественной прессе, способная «ненавязчиво навязать» адресату заданные выводы;

•	непрямая (ирония);
•	косвенная:
	выбор «чужой» модели, пригодной для третьего лица и

найденной в ходе сопоставления качеств нескольких «чужих» моделей (качественная, деловая пресса);

	оценка через сравнение:
•	историческая,
•	опережающая.

Для выражения всех видов оценки в СМИ используются различные языковые средства100. Открытые способы выражения оценки создаются с помощью:

1) лексики и фразеологии с оценочной семантикой, экспрессивного синтаксиса в пределах литературного языка:

плохой, хороший, замечательно, гениальное творение, величие, созидательный потенциал; происки, злодеяния, экстремистский, показуха.

Открытая агрессивная оценочность также может создаваться за счет литературных единиц: «Эти люди взорвут и твой дом!» (подпись под фотороботами чеченцев). «Черноволосых людей гонят из Москвы, чтобы они взорвали Россию». «Над Москвой вьется Черный Чеченский Ворон» («Комсомольская правда»),

100 О видах и приемах создания оценочности см.: Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. Свердловск, 1990; Клушина Н. И. Стилистика публицистического текста. М., 2008. С. 98–118.

92

«Секс и смерть – это то, о чем надо снимать кино» («Аргументы и факты»).

Н. И. Клушина отмечает, что наиболее открыто авторская оценка выражается в использовании адресантом мелиоративных или пейоративных номинаций, ярлыков, которые мгновенно воспринимаются адресатом, не требуя усилий для их декодирования.

Но подобные оценки в современных публицистических текстах – достаточно редкое явление, поскольку напоминают советскую агитацию и вызывают отторжение у современного читателя;

2)речевой агрессии, транслируемой ненормативной (в том числе окказиональной) и народно-разговорной лексикой. Как правило, речь идет об открытой оценке с помощью навешивания ярлыков, прозвищ:

«Вы, артисты, как последние проститутки ложитесь под любого руководителя за деньги!. . Она законов не читает, ее закон один: менять мужей каждые пять минут…»; «Не хами мне!.

. Я думала, вы кружевник, политик, хитрый человек, а вы просто клоун и псих» // А. Пугачева и В. Жириновский на программе «Поединок» // Россия, 1 канал. – 28. 02. 2012. (использование инвективной, бранной лексики);

3)сравнения как выразительного средства, когда сопоставляются явления, события, лица (с последующим оценочным выводом):

Счетная палата РФ фактически впервые сопоставила развитие России и Содружества Независимых Государств… В отличие от некоторых стран Содружества и по росту ВВП, и по промышленному производству, и по ряду других важнейших показателей макроэкономики мы сохранили положительную динамику // Черемх. рабочий. – 2011. – 3 февр. – С. 5;

4)цепи предложений (развернутое высказывание, микро-

текст), которые входят в логическую структуру текста и содержат оценочные элементы. Оценки будут относиться к основной теме или к подтемам текста:

«Мы сделали еще один шаг вперед в плане улучшения соци- ально-экономического положения земляков. Так, в прошедшем году был вновь снижен уровень безработицы. Произошел рост

объема выпуска товарной продукции, динамика составила 139 %... наступающий год станет для Вас годом осуществления

93

светлых надежд и замыслов, исполнения самых заветных желаний» // Лен. вести. – 2010. – 31 дек.;

5. контрастного сопоставления социальных оценок, дан-

ных одной и той же реалии: первая оценка выражается открытооценочной лексикой, вторая – противоположно-оценочной лек-

сикой: Не принимаемая, дружно ругаемая народом реформа образования – давно замечено – вызывает невиданный энтузиазм у руководителей нашего РУО // Байк. огни. – 2010. – 19 авг. – С. 2.

Помимо открытых форм оценочности в медийных текстах существует оценочность имманентная, имплицитная, скрытая101. Она образуется с помощью:

1) нейтральной лексики с рационально-оценочной кон-

нотацией, известной носителям языка из общечеловеческого или национального опыта. В сознании людей существует веками выработанный набор понятий с положительной или отрица-

тельной характеристикой: честность, смелость, трудолюбие, демократия, право; лень, трусость, лживость, фашизм, экстремизм, т. д.;

2)метафорического переосмысления семантики извест-

ного слова (например, империя зла). Скрытая оценка закладывается в значение слова и «заряжает» весь текст: Более того,

наслушавшиеся лекций «конституционной сектантки» доверчивые адепты отказываются платить за услуги ЖКХ и погашать кредиты // Новые горизонты. – 2011. 2 июня. – С. 5;

3)окказионализмов, созданных приемом «скорнения» (демокрады, коммунофашисты). Обладая ярким негативным или позитивным стилистическим ореолом, данные слова-образы, вызывающие заданные ассоциации, мгновенно усваиваются адресатом и тиражируются в массовом сознании;

4)эвфемизмов – слов-заменителей, смягчающих впечатление от исходного слова. Эвфемистические замены создают положительный образ или снимают негативное впечатление для утверждения нужных идей (война = восстановление конституционного порядка);

101 Виды и приемы создания оценочности см. : Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. Свердловск, 1990; Клушина Н. И. Стилистика публицистического текста. М.,

2008. С. 98–118.

94

5)«рассредоточения» оценки по тексту, когда оценочные единицы вкрапляются в разные предложения и окрашивают весь текст: Для того чтобы попасть на выбранное направление, нужно пройти серьезный отбор и выполнить задания, но это не пугает молодежь. Наш Нижнеудинский район представляла большая и дружная команда, которая распределилась почти по всем направлениям лагеря // Тракт. – 2011. – 24 авг. – С. 4;

6)прецедентных текстов и ссылок на них (цитаты, реми-

нисценции, аллюзии исторического, политического, литературного, художественного свойства). Оценки здесь возникают на уровне ассоциаций, воспоминаний: Они считают, что доста-

точно отправить заполненный бланк в соответствующую организацию, и долг будет прощен. Театр абсурда! Письмо Деду

Морозу эффективней // Новые горизонты. – 2011. – 2 июня. – С. 5; Видимо, к извечным русским вопросам «Кто виноват?» и «Что делать?» давно пора добавить крик души героя Семена Фарады из кинофильма «Чародеи»: «Ну кто так строит?!» //

Новые горизонты. – 2011. – 2 июня. – С. 4; «Развод» по-русски //

Байк. огни. – 2010. – 28 окт. – С. 5 (материал о мошенничестве); 7) квазисинонимов (ложных синонимов), которые «встраи-

вают» в массовое сознание нужные оценки с помощью давления на нейтральное слово оценочного поля рядом стоящей единицы:

Примеров равнодушия, неисполнительности каждый способен привести множество // Черемх. рабочий. – 2011. – 3 февр. – С. 1; В хорошей клинике ЭКО занимаются только ЭКО и ведением беременности после ЭКО. И все! А если там помимо десятков

болезней лечат еще и бесплодие, и вообще много экзотических методов, разной компьютерной диагностики, красивеньких интеллектуальных технологий, нужно осторожно относить-

ся к подобному заведению // Черемх. рабочий. – 2011. – 3 февр. –

С. 12; 2011. – 3 февр. – С. 1;

8) «переинтерпретации» цитат (квазицитата), когда в приводимом тексте сохраняется известная доля достоверности, но общий смысл чужих слов трансформируется под углом зрения интерпретирующего их журналиста, пересказывается в соответствии со своим коммуникативным намерением: Человек оставил газету, на всех четырех страницах которой Лариса Бозина рассказывает о своем прочтении Конституции и о том, как, пользуясь печатью и статьями главного закона, забрать из бюджета народные деньги. «Отнять и поделить» почему-то завитало

95

в редакционном воздухе по прочтении сих опусов-посылов // Новые горизонты. – 2011. – 2 июня. – С. 5;

9)отсутствия внешних сигналов оценочности: дается только цепь фактов, сюжет, но он скомпонован автором таким образом, что предполагает вполне определенную оценку читателем. Читатель сам выводит оценочную идею из самостоятельно суммированного содержания: «С малых лет работать начинали, пацанами ветошный корм готовили, на сенокосе зароды метали… Лошади утром нарасхват – кто успеет! – вспоминает он. – Ферму закрыли в конце 90-х годов, кадров не стало, молоко стало не нужно…» // Байк. огни. – 2010. – 21 окт. – С. 4;

10)расположения материалов на полосе: рядом помеща-

ются материалы на сходную тему, сопрягая различные территории региона, страны, мира. При этом оценочные поля публикаций могут либо противоречить друг другу, подталкивая читателя

квыбору одной из позиций; либо усиливать друг друга, организуя общее оценочное поле. Например, в газете «Тракт» Нижнеудинского района от 24 августа 2011 года на полосе 4-й страницы помещены два материала о молодежных лагерях на Селигере («Владимир Путин: Сила России в ее многообразии. Председатель правительства России встретился с участниками молодежного лагеря на Селигере») и на Байкале («На «Байкале 2020» надо реализоваться!»). В параллель на полосе выстраиваются географические зоны страны, объекты молодежной политики (Всероссийский молодежный образовательный форум и Международный молодежный лагерь «Байкал 2020»), «кураторы» молодежных образовательных лагерей (Правительство России и Законодательное собрание Иркутской области). Каждая из параллелей обладает своим положительно-оценочным полем, поля усиливают друг друга, вбирая энергетику медиаряда (фотоиллюстрации – динамичный портрет В. Путина, статичная групповая фотография руководителей направлений лагеря «Байкал 2020»).

Имплицитная оценка рассматривается Н. И. Клушиной как манипулятивная стратегия утверждения определенных идей на подсознательном уровне.

96

Непрямая оценка создается с помощью иронии. Ирония смягчает и затушѐвывает оценку, становится стилистической чертой журналистского текста102.

Языковые средства создания иронии:

1)стилистический контраст, который рождается из столк-

новения разностилевых окрасок: Как бабу Лиду послали на три буквы – ТСЖ // Байк. огни. – 2010. – 28 окт. – С. 3;

2)стилистический контраст при столкновении различных форм «чужой» речи, например, прямой речи героя и ремарки автора материала: Если говорить о ванной, которую переставил жилец, то это его право. Но установлена она, как и все остальное, строго в соответствии с проектом (забавный проект! – Прим. автора) // Новые горизонты. – 2011. – 2 июня. – С. 4;

3)прием иронической деформации или трансформации смысла прецедента: «Красота! Среди бегущих первых нет и отстающих!..» // Байк. огни. – 2010. – 19 авг. – С. 2 (материал о рейтинге школ Кабанского района Бурятии);

4)вставные конструкции, внутри которых находятся субъ-

ективно-оценочные попутные замечания автора: Такая чер-

товщина лезет в голову после знакомства с рейтингом образовательных учреждений нашего района. (Мы решили напечатать его полностью, без всякого редактирования – любопытнейший документ современной эпохи!) // Байк. огни. – 2010. – 19 авг. – С. 2.

Ирония может создаваться комбинацией перечисленных приемов и средств. Так, попутные замечания могут облекаться в форму «чужого» высказывания, когда автор надевает «маску» (например, наивного обывателя, отсталого провинциала), выражая социально-групповую оценку: Качество образования – ко-

нечный продукт деятельности всей отрасли, главная, если верить чиновникам, государственная задача – только один из пяти показателей, по которым оценивается работа педагогических коллективов!.. (А мы до сих пор по старинке наивно считаем, что главное для судьбы нашего ребенка – хороший учитель ему достался или плохой…) // Байк. огни. – 2010. – 19 авг. – С. 2.

Языковые приемы передачи косвенной оценки – внутритекстовые сопоставления. Они предполагают комплекс языковых средств: наличие риторических вопросов, обращений, импе-

102 Об изменении оценочности: Дускаева Л. Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ. С. 666–668.

97

ративов, указательных местоимений, противительных союзов, восклицательных конструкций, вводных элементов, присоединительных и условных, уступительных придаточных предложений – любых экспрессивных средств, вводящих сопоставительные модели.

Оценочность лексических единиц, как представляется, довольно сильно влияет на формирование такого качества читательской среды, как толерантность, т. е. способность, умение терпеть что-либо чужое, мириться с чужим мнением, характером

ит. п., снисходительность, терпимость103. В начале этого века

рядом ученых были проведены исследования толерантности языка СМИ104. По их выводам, рассмотрение в СМИ-текстах разных лексических групп, связанных со взаимоотношениями различных этносов России, демонстрирует:

•интенсивное использование толерантных и интолерантных лексических форм при передаче этнической информации. Чаще этническая лексика встречается в популярных и широко распространенных изданиях Москвы. В республиканской прессе этническая лексика используется гораздо реже;

•толерантная этническая лексика используется в современных (московских) газетах реже и однообразнее, чем интолерантная; проявление толерантности состоит главным образом в употреблении слов и выражений, связанных с такими человеческими качествами, как гуманизм, великодушие, милосердие, терпимость; акцентировании таких норм человеческого общежития, как взаимопонимание, уважение прав другого, готовность прийти к нему на помощь; употреблении в осуждающем контексте словообразований, отражающих такие явления жизни, как межэтническая рознь, конфронтация, вражда, этническая дискриминация

идр.; употреблении выражений-стереотипов комплиментарного смысла: красивые бразильцы, нежные русские женщины, горячие грузинские парни;

•нейтральная лексика содержится в газетных изданиях разных уровней, но значительно чaще ее употребляют журналисты столичных газет; интолерантной лексики оказалось гораздо

103Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. 2-е изд. М., 2001. Т. 2 : П-Я. С. 778.

104Досье, или Рабочие материалы проекта «Разработка методов диагностики толерантности в СМ И» / под ред. В. К. Мальковой. М., 2002; Диагностика толерантности в средствах массовой информации / под ред. В. К. Мальковой. М., 2002.

98

больше, и в основном ее используют московские журналисты; в республиканских изданиях она встречается пока значительно реже.

Исследователи приходят к выводу, что «если рассматривать толерантность газетной этнической информации по методу анализа лексических форм, выводы получаются неутешительные. Одним-двумя словами (порой очень яркими и остроумными) автор публикации может привлечь внимание читателя к этническим проблемам и межэтническим отношениям, публично затронуть его этнические чувства и задеть его этническое достоинство, публично посмеяться над этническими особенностями человека или его группы, приписать целому этносу позитивные или негативные качества»105.

Возникает вопрос: как можно остановить подобную практику в современной отечественной журналистике? В. К. Малькова видит три основных способа решения этого вопроса:

1.Запретить журналистам и всем СМИ упоминание этничности в негативном контексте.

2.Выделить список слов и выражений, которые признаются филологами, психологами, правоведами, общественностью и самим журналистским сообществом как неприемлемые для распространения через СМИ, как неэтичные и непозволительные. Важно предусмотреть и механизмы общественного контроля за употреблением их в прессе, в том числе мониторинг деятельности определенных изданий и авторов, освещающих вопросы этничности, и не допускать в СМИ ерничества и эпатажа, связанных с этничностью.

3.Оставить все как есть, лишь временами обращать внимание на то, что уж очень режет глаз и беспокоит или коробит особо щепетильных представителей разных этносов.

Региональная пресса, в отличие от центральной, все же более терпима, мягка по отношению к проявлениям разных мнений, не-

совпадающих точек зрения. Она более открыто стремится к укреплению духовности, к воспитанию общественной толерантности106.

105Малькова В. К. «Сказанное слово не бывает неуслышанным»: О языке толерантности и конфликтности в современных СМИ // Мир русского слова. 2002. № 5. С. 13–19.

106Летом 2002 года кафедрой журналистики Нижегородского университета совместно с властными структурами разного уровня был организован журналистский конкурс на лучшую публикацию по гармонизации этнокультурных и конфессиональных отношений. На конкурс поступили работы, представляющие все субъекты Федерации, входящие в состав Приволжского федерального окру-

99

Сравним оценочность в двух текстах местной и центральной прессы и сделаем вывод о том, как разные типы оценки работают на общее содержание текста, на его идейное наполнение, на порождение читательского интереса, на создание модальности.

Аграфена Пальчикова

На 65 лет выставили картины

А кое-кто надел галстуки Кризис кризисом, доллар долларом, художники художника-

ми, а искусство искусством. Объединить эти явления так же просто, как состряпать винегрет. И художники пойдут как редкая приправа. Иркутской организации Союза художников России исполнилось 65 лет. По этому поводу открылась экспозиция в выставочном зале Художественного музея.

Народу собралось много. Пришли не только художники, но и разные сочувствующие лица. Некоторые дамы были в шляпах. Некоторые мужчины – в галстуках. Виновники торжества рассеянно бродили среди зрителей, разыскивая свои шедевры, чинно раскланивались друг с другом. Председатель Союза В. Чевелев в сером элегантном костюме по-отечески оглядывал зал. Благо рост позволял. А господин Филиппов (поэт) был еще выше, поэтому по-отечески поглядывал на Чевелева.

Все что-то говорили. Ораторов не было слышно. Зрители писали отзывы. Художники ревниво поглядывали, подходят ли к их работам и как долго на них любуются. Народ радостно фотографировался на фоне картин.

Работы были на все вкусы. «Столица Восточной Сибири» А. Костовского, «Где твой дом, человек» В. Ерофеевского… Форэскизы Б. Бычкова мирно соседствовали с «субъективной реальностью» Филиппских. Контрасты были на каждом шагу. В одном зале – красное рогатое существо с двумя обнаженными девушками («Развлечение минотавра» Г. Кузьмина), а в другом – «Летний ангел» Яны Лисициной.

га. Работы представили 69 периодических изданий и 111 авторов. Среди номинаций конкурса были «Прошлое народов Поволжья», «Народные мастера», «Национально-культурные объединeния», «Национальное образование», «Власть и национальный вопрос», «Роль и место религии в условиях трансформации российской государственности». Работы, которые были присланы на конкурс, по-настоящему служили делу воспитания толерантности, делу сотрудничества между различными народами (Савинова О. Н. Роль средств массовой информации в формировании толерантности общества // Мир рус. слова. 2002. № 5. С. 20–21).

100