ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Творчество Чайковского оказало огромное воздействие на последующее развитие всей русской музыкальной культуры. С традициями Чайковского широко связано дальнейшее развитие русской оперы, симфонической музыки, кантаты, камерных вокальных и инструментальных жанров. Жанр романса в его творчестве превратился из скромного спутника повседневного музицирования в классически завершенный жанр вокальносимфонической поэмы, сохранивший при этом всю задушевность и теплоту, присущие камерной лирике. В ходе работы нами была изучена историческая и научно-методическая литература, а именно: труды А.А. Альшванга, Д. А. Арутюнова, Б. В. Асафьева, И. Н. Вановской, Е. М. Орловой, Е. Е. Полоцкой, В. В. Протопопова, Ю. А. Розановой, Н. В. Туманиной и др. Работы Л. Б. Дмитриева, В. П. Морозова, А. С. Яковлева были нами использованы при анализе теории и методологии певческого искусства. При написании первого параграфа, посвященного биографии композитора, мы опирались на исследования Ю. В. Келдыш.

В нашей работе осуществлен подробный анализ творчества Чайковского и его вокальных сочинений. Данная работа представляет собой специальное изучение конкретных проблем и трудностей, которые могут возникнуть у исполнителя при работе над романсами цикла ор. 73. Здесь также представлены некоторые рекомендации, способные оказать помощь в преодолении выявленных проблем педагогического и методического характера.

Изучив биографию композитора, мы пришли к выводу, что жизнь Чайковского была своеобразным подвигом. Выбранный им путь творчества был сложен тем, что каждое свое произведение, характер каждого героя, все художественные образы и формы Петр Ильич проживал самолично, сливаясь с ними. Также мы определили, что основу творческого метода Чайковского

68

составляет его стремление проникнуть в человеческую психологию, проследить душевные движения своих героев, раскрыть их нравственную красоту.

Во втором параграфе нашей работы, изучив романсовое творчество композитора, мы пришли к выводу, что песенная стихия, непосредственным выражением которой являются романсы, составляет самую душу музыки Чайковского, к какому бы жанру она ни принадлежала. Также анализ творчества П.И. Чайковского говорит о том, что имеет место проникновение элементов романсового жанра композитора в иные области искусства. В некоторых случаях мелодические элементы, звучавшие ранее в романсах, через относительно небольшой промежуток времени появляются в симфоническом или оперном произведении.

Уже в ранних романсах Чаковского проглядывают признаки симфонизма. Это качество сказывается не только в особой интенсивности мелодий, не только в развитых формах сопровождения, но и в большой образности и действенности музыки, ее драматической силе, делающих из многих произведений этого рода маленькие драмы инструментальновокального склада.

В результате нашей работы, осуществив теоретический и методикоисполительский анализ романсового цикла ор. 73 П. И. Чайковского, мы наметили музыкально-художественные цели для его интерпретации, а также методические рекомендации по исполнению этого вокального цикла. На первый взгляд романсы представляются простыми, но когда дело доходит до разбора произведения, то все простое становиться сложным. Мы пришли к выводу, что романсовый цикл ор. 73 является замечательным примером единства развития, динамичности малой формы у Чайковского.

Что касается интерпретации художественного и образного мира романсов ор. 73, то в последнем вокальном цикле Чайковского сталкиваются образы стремления к счастью и одиночества, скорби и ликования. В данном случае, сила художественного влияния музыки композитора заключена в

69

глубоком психологизме, сплетении противоречивых чувств и мыслей. В целом, мы пришли к выводу, что образный строй всего цикла ор. 73 отразил сферу образов Шестой симфонии.

Осуществив педагогический и методический анализ вокального цикла ор. 73, мы пришли к следующим выводам. Чтобы исполнять романсы Чайковского, исполнитель должен соответствовать определенному уровню интеллектуального и эмоционального развития. Полагаем, что лучше, если это будет человек, получивший высшее музыкальное вокальное образование

Все романсы ор. 73 характеризуются трагизмом, драматизмом. Поэтому исполняющий их вокалист должен обладать жизненным опытом, быть человеком, которому удалось пережить горечь утрат, поражений, сложность преодоления трудностей, чей характер приобрел стойкость. Только такой исполнитель сможет вложить что-то свое в романсы, предложить свою трактовку. Кроме того, технические возможности и профессиональные навыки, позволяющие исполнить задуманное композитором, отсутствуют у начинающего вокалиста. Поэтому мы полагаем, что педагог должен предлагать исполнение данных произведений на последнем курсе обучения, когда студенты приобретут некоторый исполнительский, а, вместе с тем и жизненный опыт. Но, стоит отметить, что в любой ситуации бывают исключения, поэтому, педагогу нужно внимательно подходить к оценке исполнительского мастерства и психоэмоционального состояния каждого конкретного ученика. Только при соблюдении вышеперечисленных рекомендаций, воспитание профессионального академического певца пройдет успешнее.

Таким образом, можно констатировать, что высказанные нами предположения подтверждены, поставленные задачи решены, цель исследования достигнута.

И в заключение нам бы хотелось подчеркнуть, что многоаспектное исследование природы вокального мышления П. И. Чайковского позволит

70

определить перспективные направления развития в освоении творчества этого композитора и открыть новые пути в исполнительстве.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Агин, М.С. Природа певческого голоса и его особенности // Вокальное образование XXI века / М. С. Агин.– М.: Педагогика, 2004.

2.Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс. Ч. II: Интонация. – Л.: Музыка, 1971.

3.Асафьев, Б.В. М.И. Глинка / Б. В. Асафьев. – Л.: Госполитиздат,

1978.

4.Асафьев, Б.В. Памяти Петра Ильича Чайковский //Избр. Труды Т.2

/Б. В. Асафьев М.: Музгиз, 1954.

5.Алтаев,А.В. Чайковский / А.В. Алтаев. – М.: Музгиз, 1976.

6.Альшванг, А.А. П.И. Чайковский / А. А. Альшванг. – М.: Музгиз,

1970.

7.Арановский, М.Г. Мышление, язык, семантика // Проблемы музыкального мыщления : сб. ст. / сост. и ред. Арановский М.Г. М.: Музыка, 1974.

8.Айнбиндер, А.Г. П.И. Чайковский в зеркале его личной библиотеки / А. Г. Айнбиндер. – М.: Педагогика, 2007.

9.Багадуров, В.А. Очерки по истории вокальной методологии. Ч. 1 / В. А. Багадуров. – М.: Музгиз,1929.

10.Барсов, Ю.А. Из истории русской вокальной педагогики // Вопросы вокальной педагогики / Ю. А. Барсов. – Л.: Музыка, 1982.

11.Барсов, Ю.А. Вокально-исполнительские и педагогические принципы М. И. Глинки / Ю. А. Барсов– Л.: Музыка, 1968.

12.Белова, О.В. Романсовая методика Чайковского. Между принципом стиха и принципом прозы / О. В. Белова // П.И. Чайковский. К

71

100-летию со дня смерти: материалы науч. конф. // Научные труды Московской консерватории. Сб. 12.– М.: 1995.

13.Белый, П.И. Непостижимый Чайковский / П. Белый. – Сов. Музыка, 1986.

14.Блинов, Н.О. Последняя болезнь и смерть П.И.Чайковского / Н.О. Блинов. – М.: Музыка, 1994.

15.Варламов, А.Е. Полная школа пения / А. Е. Варламов. – М.: Музгиз, 1953.

16.Вайдман, П.Е. Чайковский и его биографии : от века XIX к XXI / П. Е. Вайдман. – М.: Музыка, 2004.

17. Вербов, А.М. Техника постановки голоса / А. М. Вербов. – М.: Музгиз, 1961.

18.Виноградов, Г.А. Проблемы совершенствования музыкальнотеоретической подготовки вокалиста: (К вопросу о создании комплексного курса) // Вопросы воспитания музыкального слуха / Тр. Ленингр. коне, им. Н. А. Римского-Корсакова. — Л., 1987.

19.Вокальная музыка // Музыкальный энциклопедический словарь

/гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: Сов. Энциклопедия, 1990.

20.Выготский, Л.С. Избранные психологические произведения / Л.С. Выготский. – М.: 1956.

21.Гинзбург, Л.С. О некоторых эстетических проблемах музыкального исполнительства // Исследования. Статьи. / Л. С. Гинзбург. – М.: Сов. композитор, 1971.

22.Голубев, П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам 2-е изд., перераб. и доп. /П.В. Голубев. – М.: Музгиз, 1963.

23.Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

72

24.Голубовская, H.И. Омузыкальном исполнительстве: сб. ст. / Н. И. Голубовская; сост. Е. Ф. Брондин. –Л.: Музыка, 1985.

25.Давыдов,Ю.Л. Последние дни жизни П.И. Чайковского / Ю. Л. Давыдов. – Ижевск, 1981.

26.Деряжный, В.А. О принципах и методах советской вокальной педагогики. // Вопросы вокальной педагогики. / В. А. Деряжный. – М.: Музыка, 1967.

27.Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики / Л. Б. Дмитриев. –

М.: Музыка, 1968.

28.Егоров, А.М. Гигиена голоса и его физиологические основы / А. М. Егоров. – М.: Гос. муз. изд., 1963.

29.Зданович, А. П. Некоторые вопросы вокальной методики / А.П Зданович. М.: Музыка, 1965.

30.Ламперти, Дж. Искусство пения / Дж. Ламперти. –М.: Пг., Гос.

изд., 1923.

31.Ларош, Г.А. Воспоминания о П.И. Чайковском // Воспоминания о П.И. Чайковском /Г.А. Ларош.– М., 1979.

32.Левашова, О.Е. История русской музыки / О. Е. Левашова, Ю. В. Келдыш, А. И. Кандинский. – М.: Музыка, 1973.

33.Луканин, В.М. Обучение и воспитание молодого певца / В. М. Луканин. – Л.: Музыка, 1977.

34.Львов, М.Л. Из истории вокального искусства / М. Л. Львов. – М.: Музыка, 1964.

35.Львов, М.Л. Русские певцы / М. Л. Львов; вступ. ст. Л. Дмитриева. – М.: Музыка, 1965. –264 с.

36.Келдыш, Ю.В. П. И. Чайковский // История русской музыки в 10

т. / Ю.В. Келдыш.– М., 1994.

37.Малышева, Н.М. О пении: Из опыта работы с певцами / Н. М. Малышева. – М.: Сов. композитор, 1988.

73

38.Мазель, Л. А. Интонация и образ / Л. А. Мазель. – М.: Музыка,

1965.

39.Медушевский, В.В. Интонационная форма музыки / В. В. Медушевский.– М.: Композитор, 1993.

40.Менабени, А.Г. Методика обучения сольному пению / А. Г. Менабени.– М.: Просвещение, 1987.

41.Морозов, В.П.Обзор исследований вокала // Вопросы вокальной педагогики / В. П. Морозов. – М.: Музыка, 1982.

42.Мясоедов, А.Н. Традиции Чайковского в преподавании гармонии

/А. Н. Мясоедов. – М.: Музыка, 1972.

43.Назаренко, И.К. Искусство пения // Очерки и материалы по истории, теории и практике художественного пения / И.К. Назаренко – М.: Гос.муз. изд., 1963.

44.Нестеренко, Е.Е. Размышления о профессии / Е. Е. Нестеренко. – М.: Искусство, 1985.

45.Нестеренко, Е.Е. Некоторые вопросы произношения в пении / Е. Е. Нестеренко. – М.: Искусство, 1984.

46.Никольская-Береговская, К.Ф. Русская вокально-хоровая школа.

От древности до XXI века / К. Ф. Никольская	-Береговская. – М.: ВЛАДОС,
2003.

47.Органов, П.А. Певческий голос и методика его постановки / П. А. Органов. – М..: Музгиз, 1951.

48.Орлова, Е.М. Романсы Чайковского / Е.М. Орлова. – М.: Музыка,

1948.

49.Орлова, Е.М. Лекции по истории Русской музыки/ Е.М. Орлова. – М.: Музыка, 1979.

50.Плужников, К.И. Механика голоса / К. И. Плужников – Спб.: «Композитор», 2004.

74

51.Прибегина, Г.А. Петр Ильич Чайковский Текст. / Г.А. Прибегина. –

М.: Музыка, 1983.

52.Приходько, В.И. Умение слышать себя: К вопросу исполнительского искусства / В. И. Приходько. – Харьков, 1995.

53.Покровский, Б.А. Размышления об опере / Б. А. Покровский. – М.: Сов. композитор, 1979.

54.Ручьевская, Е.А. П.И.Чайковский. Краткий очерк жизни и творчества / Е. А. Ручьевская. – М.: Музыка, 1998.

55.Сарычева, Е.Ф. Сценическая речь / Е. Ф. Сарычева. – М.: Искусство, 1968.

56. Садовников, В.И. Орфоэпия в пении / В. И.	Садовников. – М.:
«ГИТИС», 2001.

57.Сидельников, Л.С. Чайковский / Л. С. Сидельников. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998.

58.Тимохин, В.И. Выдающиеся итальянские певцы / В. И. Тимохин. –

М.: Гос. муз. изд., 1962.

59.Туманина, Н.В. Чайковский: Путь к мастерству / Н. В. Туманина. –

М.: Музгиз, 1962.

60.Цуккерман В.А.Выразительные средства лирики Чайковского / В. А. Цуккерман. – М.: Искусство, 1972.

61.Чишко, О.С. Певческий; голос и его свойства / О. С. Чишко; под ред. Т. Воробьевой;– М.: Музыка, 1966.

62. Юдин, С.П. Формирование голоса певца / С. П. Юдин.	– М.:
Музгиз, 1962.

75