из электронной библиотеки / 187881675781682.pdf

		аккордике. Колористическое начало гармонии.
		Средства мажоро - минора. Эллиптические
		обороты. Внезапные модуляции.
		Гармония русских композиторов. Ладовая
		переменность, особые диатонические лады,
		применение побочных трезвучий. Плагальные
		обороты, каденции, модуляции.
2.12.	Некоторые	Многообразие стилей в		современной
	особенности	музыке. Общие тенденции для всех стилей.
	современной	Аккордика.	«Эмансипация»	диссонанса.
	гармонии	Изменение в структуре аккорда.
		Способы организации звукового материала:
		тональные формы (расширенная тональность),
		модальность, политональность, атональность.
		Сонорика. Алеаторика. Микрохроматика

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№	Наименование	№ № разделов данной дисциплины, необходимых
п/п	обеспечиваемых	для изучения обеспечиваемых (последующих)
	(последующих)	дисциплин
	дисциплин	1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Анализ	1/6	1/7	1/17	1/18	2/2	2/4	2/10	2/11	2/12
	музыкальных
	произведений
2.	Музыкальная	1/1	1/17	1/18	2/6	2/8	2/9	2/11	2/12
	литература
3.	Полифония	1/6	2/19	2/21	2/22	2/23
4.	Сольфеджио	1/5	1/17	2/19	2/20	2/21	2/22	2/28	2/29	2/30

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование раздела	Лек	Прак	Лаб	Семин.	С	Все
п/п	дисциплины	ц.	т.	.		Р	-го
			зан.	зан.			час.
	Модуль 1. Диатоника	2				2	38
1.1.	Введение. Четырёхголосный
	аккордовый склад.
1.2.	Соединение трезвучий	4				4

21

1.3.	Гармонизация мелодии	4				2
	главными трезвучиями.
	Перемещение трезвучий
1.4.	Гармонизация баса	2				2
1.5.	Голосоведение. Скачки терций	2				2
1.6.	Гармоническое строение	2				2
	периода. Каденции.
	Каденционные средства
1.7.	Полная функциональная	4				4
	система. Побочные трезвучия
1.8.	Секстаккорды главных	3			4	2	34
	трезвучий
1.9.	Проходящие и вспомогательные	1			2	1
	квартсекстаккорды
1.1	Доминантсептаккорд и его	2			4	1
0	обращения
1.1	Побочные секстаккорды	3			6	2
1
1.1	Гармонический мажор	1			1	1
2
1.1	Септаккорд II ступени и его	1			3	3	38
3	обращения
1.1	Вводные септаккорды	1			3	2
4
1.1	Доминантнонаккорд	1			2	1
5
1.1	Натуральный минор во	1			4	2
6	фригийских оборотах
1.1	Тональные секвенции	1			4	3
7
1.1	Диатоника в русской музыке	1			3	2
8

22

	Модуль 2. Альтерация.		1			2	1		34
	Хроматическая система.
2.1.	Альтерация. Неаполитанская
	гармония
2.2	Аккорды двойной доминанты		3			3	2
2.3.	Отклонения в родственные		1			3	2
	тональности
2.4.	Модуляции в тональности I		3			5	2
	степени родства
2.5.	Неаккордовые звуки		1			1	1
2.6	Альтерация аккордов		1			1	1
	доминантовой группы
2.7.	Органный пункт		1	1		1	1		38
2.8.	Мажоро–минор		1	1		1	1
2.9.	Степени родства тональностей и		3	1		2	1
	постепенная модуляция в
	отдалённые
	тональности
2.1	Энгармоническая модуляция		2	2		2	1
0
2.1	Черты гармонического стиля		3	2		2	1
1.	классиков, романтиков и
	русских
	композиторов
2.1	Некоторые особенности		1	1		1	1
2	современной гармонии
6. Лабораторный практикум не предусмотрен
№	№ раздела	Наименование лабораторных работ					Трудоем
п/п	дисциплин						-кость
	ы						(час.)
1.
2.
…

23

7. Практические занятия (семинары)

№	№ раздела дисциплины	Тематика практических	Трудоем
п/п		занятий (семинаров)	-кость
			(час.)
1.	Модуль 1.	Плавное соединение	4
	Гармонизация мелодий	трезвучий; соединение со
	трезвучиями	скачками терций.
2.	Гармонизация мелодий и	Секстаккорды главных	6
	баса с применением	трезвучий в плавном и
	секстаккордов	скачкообразном соединении.
3.	Гармонизация мелодий и	Квартсекстаккорды главных	4
	баса с применением	трезвучий в проходящих
	квартсекстаккордов	оборотах.
4.	Модуль 2.	Анализ и решение задач по	8
	Септаккорды и нонаккорды.	теме. Исполнение
	Д7 и его обращения, Д9, Д7	упражнений по теме на
	с секстой.	фортепиано.
5.	Септаккорд II ступени.	Анализ и решение задач по	4
		теме. Исполнение
		упражнений по теме на
		фортепиано.
6.	Вводные септаккорды.	Анализ и решение задач по	4
		теме. Исполнение
		упражнений по теме на
		фортепиано.
7.	Модуль 3.	Игра диатонических	4
	Фригийские тетрахорды.	секвенций на фортепиано,
	Побочные септаккорды и	решение гармонических
	нонаккорды в	задач.
	диатонических секвенциях.
8.	Модуль 4.	Анализ музыкальных	10
	Неаккордовые звуки и	примеров и решение задач по
	органные пункты.	теме.
9.	Модуль5.	Анализ музыкальных	6
	Хроматика.	примеров и решение задач по
	Альтерированные аккорды	теме.
	Д и S функций.
10.	Неаполитанский	Анализ музыкальных	6
	секстаккорд	примеров и решение задач по
	Альтерированные S в	теме.
	каденции и внутри
	построения (DD7, DDVII7)

24

11	Модуль 6.	Гармонизация задач и анализ	10
	Отклонение и модуляция.	музыкальных примеров по
		темам.
12.	Постепенная модуляция в	Игра постепенных модуляций	8
	тональности II и III степеней	в тональности II III степеней
	родства.	родства, решение задач.
13.	Альтерированные аккорды	Гармонизация мелодий и баса	4
	Д функции.	по теме.
14.	Модуль 7.	Анализ музыкальных	6
	Энгармонические	примеров и игра модуляций
	модуляции.	на фортепиано.
15.	Мажороминорные	Упражнения на фортепиано и	4
	системы.	решение задач.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрены.

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Для реализации компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий - компьютерных симуляций, метода игровых технологий, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены конкурсные мероприятия, а также мастер-классы с представителями ВУЗов.

	№	Разделы, темы,	Образовательные	Интерактивные	Объем часов в
		модули		методы и формы	интерактивно
	п/п		технологии
		дисциплины		обучения	й форме
	1	2	3	4	5
	1	Модуль 1.	Объяснительно-	Лекция-беседа,	110
		Диатоника	иллюстративный,	диалог, тренинг,
			эвристический,	конкурсные
			проблемный	мероприятия,
				тестирование
	2	Модуль 2.	Объяснительно-	Лекция-беседа,	72
		Альтерация.	иллюстративный,	диалог, тренинг,
		Хроматическая	программированный	конкурс,
		система.	, эвристический	тестирование,
				посещение мастер-
				классов.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

25

С целью определения уровня знаний и практических навыков, полученных в курсе «Гармония», учебным планом предусмотрены экзамены, зачеты, контрольные уроки.

По окончании каждого семестра выставляются итоговая оценка успеваемости на основании текущего учета знаний, независимо от того, выносится предмет на экзамен или нет.

Контрольные уроки проводятся в течение каждого семестра на всех отделениях в соответствии с календарно – тематическим планом каждого преподавателя; Зачёты проводятся в третьем, четвертом, шестом семестрах.

Экзамены проводятся в пятом и седьмом семестрах.

Содержание контрольных заданий по дисциплине «Гармония» Третий семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

1.тестовое задание по темам в соответствии с тематическим планом.

2.письменное задание на гармонизацию мелодии

3.упражнения на фортепиано (сыграть различные варианты соединения трезвучий; секвенции, включающие пройденные гармонические обороты)

Зачёт

Студент должен выполнить:

1.письменную работу (задачу) по последней теме тематического плана

2.упражнения на фортепиано (сыграть секвенцию, гармоническую последовательность)

3.гармонический анализ предложенного музыкального фрагмента.

Четвёртый семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

1.тестовое задание по темам в соответствии с тематическим планом.

2.письменное задание на гармонизацию мелодии

3. упражнения на фортепиано (секвенции с участием D7 и его обращений и небольшую гармоническую последовательность)

Зачёт

Студент должен выполнить:

1. письменную работу (задачу) по последней теме тематического плана 2.упражнения на фортепиано - сыграть секвенцию и гармоническую последовательность с участием главных септаккордов и их обращений 3. гармонический анализ.

Пятый семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

26

1.тестовое задание по темам в соответствии с тематическим планом.

2.письменное задание на гармонизацию мелодии.

3.упражнения на фортепиано - сыграть диатоническую секвенцию, варианты фригийских оборотов.

Экзамен

Студент должен выполнить:

1.письменную работу - решить задачу по теме «Диатонические секвенции»

2.ответить по билету, включающему

а) теоретический вопрос по пройденному курсу; б) упражнения на фортепиано (секвенция, гармоническая последовательность) в) гармонический анализ.

Список вопросов для устного ответа на экзамене в конце 5-го семестра

1.Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды.

2.Диатонические секвенции.

3.Каденции. Каденционные средства (К64, D7)

4.Вводные септаккорды.

5.Доминантовый нонаккорд.

6.Обращения D7.

7.Полная функциональная система мажора и гармонического минора (диатоника)

8.Секстаккорд и трезвучие II ступени.

9.Диатоника в русской музыке.

10.Менее употребимые аккорды D группы (Ш53, VII6, D с секстой)

11.Скачковое разрешение D7 и его обращений.

12.Трезвучие VI ступени. Прерванная каденция.

13.Субдоминантсептаккорд (II7).

14.Натуральный минор во фригийских оборотах.

15.Гармонический мажор.

Шестой семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

1.	тестовое задание по пройденному материалу
2.	письменное задание (задача в соответствии с тематическим планом)
3.	упражнения на фортепиано - секвенция и гармоническая последовательность с

участием аккордов DD.

Зачёт

Студент должен выполнить:

1.письменную работу (задачу) по последней теме тематического плана;

2.упражнения на фортепиано - сыграть секвенцию, сочинить и исполнить построение в форме модулирующего периода;

3.гармонический анализ.

Седьмой семестр

Контрольный урок

27

Студент должен выполнить:

1.тестовое задание по пройденному материалу.

2.письменное задание - задача в соответствии с тематическим планом.

3.упражнения на фортепиано - секвенция и гармоническая последовательность по пройденным темам.

Экзамен

Студент должен выполнить:

1.письменную работу - решить задачу из обобщающего раздела учебника /Е.Абызова «Гармония»/.

2.ответить по билету, включающему:

а) теоретический вопрос по пройденному курсу; б) упражнения на фортепиано - секвенции и модуляций различного типа; в) гармонический анализ

Список вопросов для устного ответа

1.Неаполитанская гармония.

2.Органный пункт

3.Аккорды DD в каденции и внутри построения..

4.Аккорды альтерированной S и D с ув6

5.Энгармоническая модуляция через звучность Ммаж7.

6.Энгармоническая модуляция через Ум.вв7.

7.Постепенная модуляция в отдаленные тональности.

8.Модуляция в тональности диатонического родства в D направлении.

9.Родство тональностей.

10.Отклонения.

11 .Модуляция в тональности диатонического родства в S направлении.

12.Аккорды DD внутри построения.

13.Мажоро-минор.

14.Неаккордовые звуки.

Критерии оценок по дисциплине «Гармония»

Устный ответ.

90% - 100%

1.Полно раскрыто содержание материала в объёме программы.

2.В устном ответе - отличное знание теоретического материала.

3.В ответах может быть 1-2 неточности, не вызывающие у преподавателя сомнений в глубоком и прочном знании студентами программного материала.

70% - 89%

1.Полное раскрытие темы, но наблюдаются отдельные упущения при изложении темы.

2.Хорошее знание теоретического материала.

3.Имеют место неточности.

50% - 69%

28

1.Обнаружены достаточно прочные, но недостаточно глубокие знания основного материала.

2.Допущены ошибки по отдельным вопросам, которые исправляет сам обучающий-ся при дополнительных вопросах.

Менее 50-ти%

1. Ответ не соответствует требованиям оценки 3.

2. Грубые ошибки, свидетельствующие об отсутствии знаний у студента теоретического материала.

Упражнения на фортепиано

90% - 100%

1. Упражнения выполнены без ошибок, в нужном темпе, выразительно.

70% - 89%

1.Упражнения выполнены без существенных ошибок, но в медленном темпе, с запинками.

50% - 69%

1.Упражнения выполнены с ошибками

2.Исполнение сопровождалось остановками, повторениями отдельных аккордов.

Менее 50-ти%

1.Исполнение не соответствует оценке «3»

Гармонический анализ

90% - 100%

1.Правильно определены форма и гармонические средства.

2.Раскрыто содержание, отмечены стилистические особенности гармонического языка.

70% - 89%

1.В определении гармонии допущены незначительные ошибки

2.Недостаточно уверенный ответ

50% - 69%

1.Затруднения при определении гармонических средств

2.Не раскрыто содержание, не отмечены стилистические особенности гармонического языка.

Менее 50-ти%

1.Ответ не соответствует оценке «3»

Письменная работа (задача)

90% - 100%

1.Задача решена без ошибок

2.Правильно выбраны гармонические средства

3.Убедительное звучание выполненной работы

70% - 89%

1.В задаче допущено минимум 3 ошибки

2.Возможны более удачные варианты в выборе аккордовых средств

50% - 69%

1.В задаче допущено 4-5 ошибок.

29

2. Имеются пропуски в гармонизации мелодии.

Менее 50-ти%

1. В задаче более 5-ти ошибок, имеются нерешённые обороты или такты.

10.1. Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-.систематизации и закрепления теоретических знаний, в том числе ознакомления с дополнительной литературой; - практического освоения пройденного материала в письменной форме или игре на фортепиано;

-формирования самостоятельности мышления, логики;

-развития способностей и стремления к познанию.

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине «Гармония» для специальности «Хоровое дирижирование» по учебному плану отводится 91 час.

Проверка самостоятельной работы проходит на уроке с анализом выполненной работы и исправлением ошибок.

Содержание

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Гармония» основывается на следующих видах работы:

1.Изучение (закрепление) теоретического материала;

2.Практическое освоение материала;

3.Анализ музыкального произведения.

1. Работа над теоретическим материалом может иметь различные формы: а) закрепление материала, изложенного преподавателем на аудиторном

занятии (по конспекту и учебному пособию); б) самостоятельное изучение материала по указанным преподавателем

источникам; в) нахождение студентом самостоятельно дополнительного материала.

2. Практическая самостоятельная работа по закреплению материала включает различные формы:

а) письменную работу по гармонизации мелодии (баса) по заданной теме; б) игру на фортепиано различных упражнений по теме;

в) гармонический анализ музыкального произведения или фрагмента с пройденными гармоническими средствами.

Письменная работа может быть различного объёма (период или фраза), в зависимости от задач, поставленных преподавателем и сложности материала.

При работе над тем или иным материалом в письменной форме студенту необходимо выполнять такие требования преподавателя, как:

-изучение теоретического материала;

-аккуратное и грамотное оформление нотного текста;

-выполнение задания в полном объёме;

30