из электронной библиотеки / 216233327984810.pdf

		инструмент	влияния			греческой
		культуры на Востоке. Новые комедии.
		6.Древнеримский		театр.		Истоки
		римского театра и драмы.
		7.Драматурги.		Актеры.			Виды
		театральных представлений.
11.	Изменение сценической	1.Эволюция драматургии, актерского							2
	техники и принципов	искусства и режиссуры			в	20		веке.
	актерского искусства.	2.Театральный		пост-модернизм
		сегодня.
		3. Любительские театры России
12.	Борьба массовых	1.Театральное		искусство				и	3
	тенденций, утверждение	драматургия 20 21 вв.
	принципов романтизма,	2.Эволюция драматургии, актерского
	становление	искусства и режиссуры			в	19		веке.
	психологической драмы	3.Театральный		пост-модернизм
	в европейском театре	сегодня.
	ХIX века.	4.Любительские театры России
13.	Становление и развитие	1.Истоки	русского			театра.			4
	русского театра	2.Становление				русского
		профессионального театра
14.	Новые тенденции в	1.На пороге 21 века: значение и место							3
	театральном искусстве	драматического		искусства		в	эпоху
	ХХ в	новых информационных			технологий.
		2.Эволюция	законов		драмы			в
		новейших стилевых течениях.

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрены

9.Образовательные технологии

Впроцессе преподавания дисциплины «теория и история музыки и театра» предполагается проведение 31 % занятий (от объема аудиторных часов) с использованием интерактивных методов.

№	Разделы, темы	Образовательные	Интерактивные методы и
п/п	дисциплины	технологии	формы обучения
1.	Тема 1. Звук/музыка как	Объяснительно-	Лекция-беседа.
	явления искусства	иллюстративное	Приглашение музыкантов,
		обучение с элементами	исполнителей
		информационных	фортепианных
		технологий	произведений
		(музыкальные
		иллюстрации)

2.	Тема 2. Зарождение				Личностно-	Лекция-беседа с
	музыкального искусства.				ориентированное	применением элементов
	Происхождение музыки.				обучение (развитие	«мозгового штурма.
					критического	Посещение
					мышления). Методика	филармонического концерта
					«круглого стола»
3.	Тема 5. Исторические				Самостоятельная работа	Творческое задание
	эпохи в музыке.					Посещение концертной
						программы
3.	Тема 6. Представления о				Объяснительно-	Частично-поисковый метод.
	специфики				иллюстративное	Коллоквиум
	музыкального				обучение с
	фольклора.				использованием аудио-
					видео материала
					(электронные
					презентации)
4.	Тема 7. Русская музыка				Интерактивная лекция	Творческое задание
						Приглашение артистов
						филармонии
5.	Тема 9. Синтез искусств.				Объяснительно-	Лекция-дискуссия.
	Синкретизм.				иллюстративное	Анализ конкретных
					обучение с элементами	практических ситуаций
					информационных	Коллоквиум
					технологий
					(электронные
					презентации)
6.	Тема 6. Основные				Объяснительно-	Самостоятельная работа
	музыкальные роды и				иллюстративное
	жанры				обучение с элементами
					информационных
					технологий
7.	Тема	12.		Борьба	Технология проектного	Коллективный анализ
	массовых		тенденций,		обучения. Технология	просмотренного спектакля
	утверждение		принципов		проведения дискуссий.	театра «Новая сцена»
	романтизма,		становление		Технология групповой	Деловая игра.
	психологической			драмы	деятельности
	в европейском			театре
	ХIX века.
8.	Тема.14			Новые	Интерактивная лекция	Посещение спектакля
	тенденции в театральном					драматического театра:
	искусстве ХХ в					М.Горький «На дне»

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

10. Оценочные средства для контроля успеваемости по аудиторным занятиям

№	Разделы, темы,			Формируема	Образовательны	Оценочные
п/п	модули	Семестр	Неделя семестра	я	е результаты	средства (формы
	дисциплины			компетенция		текущего
				(ОК, ПК)		контроля
						успеваемости
						(по неделям
1	2	3	4	5	6	7
1.	Звук/музыка как	1	1-2-3	ОК-1, ПК-1;	З1, У1	Ко, Сб
	явления				В1
	искусства.
2.	3вук/музыка в	1	4-5-6	ОК-1, ОК-3,	З1, У1,	Ко, Сб
	историческом			ПК-1;	В1
	процессе.
3.	Музыкальная	1	7-8	ОК-1, ОК-2,	З1, У1,	Ко, Сб, Пк,
	культура			ПК-1;	В1
	как
	система.
4.	Зарождение	1	9-10	ОК-1, ПК-1;	З1, У1,	Кр, Сб
	музыкаль				В1
	ного
	искусства
	.Происхо
	ждение
	музыки.
5.	Исторические	1	11-12	ОК-1, ОК-3,	З1, У1,	Сб, , Ко
	эпохи в			ПК-1;	В1
	музыке.
6.	Представлени	1	13-14	ОК-1, ОК-4,	З1, У1,	Сб, Кл
	я о			ПК-1;	В1
	специфики
	музыкального
	фольклора.
7.	Русская	1	15-16-	ОК-1, ОК-2,	З1, У1,	Кл, С, Пк
	музыка		17	ПК-1;	В1
8.	Основные	1	18	ОК-1, ОК-4,	З1, У1,	Кл, Ко
	музыкальные			ПК-1; ПК-5	В1	РСЗ
	роды и жанры
9.	Синтез искусств.	2	1-2	ОК-1, ОК-4,	З1, У1,	Пк, Кл
	Синкретизм			ПК-1;	В1
10.	Формирование	2	3-4	ОК-1, ОК-3,	З1, У1,	Кр, Ко
	театра как вида			ПК-1;	В1
	искусства.

	Театральная
	практика
	древнего
	Востока.
	Основные
	направления
	развития театра
11.	Изменение	2	5-6	ОК-4,	ПК-1;	З1, У1,	РСЗ, Ко
	сценической					В1
	техники и
	принципов
	актерского
	искусства.
12.	Борьба массовых	2	7-8-9	ОК-4,	ПК-1;	З1, У1,	Сб, Ко
	тенденций,					В1
	утверждение
	принципов
	романтизма,
	становление
	психологической
	драмы в
	европейском
	театре ХIX века.
13.	Становление и	2	10-11-	ОК-1, ОК-3,		З1, У1,	Ко, Кл
	развитие		12-13	ПК-1;		В1
	русского театра
14.	Новые	2	14-15-	ОК-1, ОК-3,		З1, У1,	С, РСЗ
	тенденции в		16-17	ПК-1; ПК-5		В1
	театральном
	искусстве ХХ в

Примерные вопросы к зачету:

1.Происхождение музыки. Первобытная музыка.

2.Опишите первые музыкальные инструменты.

3.Музыка Древнего Египта и Древней Индии.

4.Музыка древнего Китая, Греции и Рима.

5.Музыка древнего мира.

6.Вокальные жанры и их значение для общественных ритуалов и празднеств.

7.Музыкальные инструменты и их функции.

8.Музыка Средневековья и эпохи Возрождения. 18 век.

9.Музыка Германии и Австрии.

10.Музыкальные эпохи и музыкальные стили.

11.Стиль барокко и классицизма.

12.Эпохи романтизма и импрессионизма.

13.Музыка 20 века. Конструктивизм и неоклассицизм.

14.Русская музыка 9-18 веков

15.Русская музыка 19 века.

16.Русская музыка 20 века.

17.Популярные	стили	рубежа	19-20	вв.
18. Джаз: истоки,	основные	направления, типы	музыкальной	экспрессии.

19. Великие музыканты поп-культуры: Д.Эллингтон, Каунт Бейси, Фрэнк Синатра,

Элла	Фицжеральд,	Билли	Холидей,	Джуди	Гарланд	и	др.
20.	Проблема авторского права в музыкальных				сайтах	Интернета.
21.	Интернет в музыкальной культуре: проблемы и перспективы.
22.	Современные	институты	управления	музыкальной		культурой.

23. Прогнозирование в области звукомузыкальной практики как отражение общих тенденций в культуре.

24.Различные версии о происхождении театра.

25.Театр античности.

26.Древнегреческий театр.

27.Античный спектакль.

28. Эллинистический театр. Театр как инструмент влияния греческой культуры на Востоке. Новые комедии.

29. Древнеримский театр. Истоки римского театра и драмы. Драматурги.

Актеры. Виды театральных представлений.
30. Романтизм как культурное явление. Разъединение театра и драматургии.
31. Истоки театра в народных играх и обрядах, ритуальных действиях.	32.
Развитие русского театра в 17в. Придворный и школьный театры.
33. Крепостные театры. Развитие театрального сентиментализма.	Актерское

искусство.

34. . Русская драматургия на рубеже 19 20 вв.

35.Драматургия и актерское искусство 1-ой пол. 20 вв.

36.Основные направления развития современного театра.

37.Жанровые и стилевые тенденции в драматургии XX века.

38.Театральные эксперименты 21в.

10.1.Самостоятельная работа

№	Наименование раздела,		Семестр	Неделя семестра	Виды СРС	Всего
п/п	темы дисциплины					часов
1	2		3	4	5	6
Тема	Звук/музыка как явления			1-2	1. Изучение источников и	6
1	искусства.				материалов лекции.
					2. Подготовка сообщений о
					наиболее резонансных
					происшествиях в
					образовательных учреждениях.
Тема	3вук/музыка	в		3-4	1. Изучение источников и	6
2	историческом процессе.				материалов лекции.

					2. Подготовка сообщений по
					теме семинара.
1.	Музыкальная культура как		2	5-6	1. Изучение источников и	4
	система.				материалов лекции.
					2. Подготовка по вопросам
					семинарского и практического
					занятий.
					3. Подготовка к тестовому
					контролю.
2.	Зарождение		2	7-8	1. Изучение источников и	10
	музыкального				материалов лекции.
	искусства.Происхо				2. Подготовка по вопросам
	ждение музыки.				семинарского и практических
					занятий.
					3. Подготовка выступлений к
					«круглому столу».
3.	Исторические эпохи в		2	9-10	1. Изучение источников и	4
	музыке.				материалов лекции.
					2. Подготовка по вопросам
					семинарского и практических
					занятий.
					3. Подготовка рефератов по
					музыкальному материалу.
					4. Подготовка конспектов лекций
					для проверки.
4.	Представления о		2	11	1. Поиск материала по	6
	специфики				аутентичным коллективам
	музыкального				Белгородского региона.
	фольклора.				2.Изучение опыта
					экспедиционной работы БГИИК
					по сбору фольклорного
					материала региона.
5.	Русская	музыка	2	12-13	1. Изучение репертуар	10
					филармонических коллективов г.
					Белгорода о наличии в
					программах произведений
					русской классики.
6.	Основные	музыкальные			Самостоятельная по анализу	8
	роды и жанры				посещенных концертных
					программ
7.					Анализ музыкальных партитур	26
	Синтез	искусств.			посещенных спектаклей
	Синкретизм				Посещение художественного
					музея г. Белгорода с
					предоставлением реферата
					«Художники и современность»
8.	Формирование театра как				Конспект по теме «Роль	28
	вида искусства.				Аристотеля в развитии теории
	Театральная	практика			драмы».

древнего

Востока.

Основные

направления

развития театра

9.

Становление

русского

Коспект по народными драмами

30

театра

«Лодка», «Царь Максимиллиан»,

«Барин»,

«Деревенский

староста».

Ознакомиться

1.-

с

выступлениями

театра

Петрушки.

2-с сюжетами театра Вертеп.

с выступлениями раешников.

Рефераты: «Значение школьного

театра в России»,

«Преемственность народного и

профессионального театра»,

«Массовые зрелища в эпоху

Петра 1».

ИТОГО

Оценочные средства и график самостоятельной работы обучающихся

Форма оценочного

Условное

средства

обозначени

Т

Т.12

е

Т.1

Т.2

Т.3

Т.4

Т.5

Т.6

Т.7

Коллоквиум

Кл

Контрольная

Кр

работа (письм.)

Контрольный

Ко

опрос (устно)

Проверка

Пк

конспектов

Собеседование

Сб

Решение

РСЗ

ситуационных

задач

Подготовка

С

научн. сообщения

10.2 Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема 3. Исторические эпохи в музыке.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Тон и его соотношение с иероглифическим знаком.

2. Типы музыкальной памяти и важнейшие нотационные системы.

3. Звуковой аспект театральных представлений (китайская символическая музыкальная драма, японский театр Но, кабуки, корейский чхангык).

Задания для самостоятельной работы:

Задания к самостоятельной работе. Изучить рекомендованные источники:

Грубер Р. Всеобщая история музыки. М., 1965, с.3-46; Танкелевич Е. Роль инфразвука в образовании механизма рефлексии./Искусство, наука, техника: пути сопряжения. Уфа, 1990, с.136141; Васильченко Музыкальные культуры мира. Культура звука в традиционных восточных цивилизациях. М., 2001, с. 113-143

Тема 8.Формирование театра как вида искусства.Театральная практика древнего Востока.

Основные направления развития театра

Вопросы для самостоятельной работы:

Китайская модель мира. Элементы китайского народного театра. Грим, сцена, актер в китайском театре. Истоки китайской драмы. Разнообразные виды театральных представлений. Становление театрального искусства в нач.12в. и национального театра. Совершенствование исполнительского мастерства традиционного театра в 17 - нач. 19 вв. Складывание в конце 18 - нач. 19 вв. столичного театра.

Задания	к	самостоятельной	работе.	Изучить	рекомендованные	источники:
Читать: Софокл «Царь Эдип», «Электра».

1)Еврипид «Мидея».

2)Менандр «Третейский суд».

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература

а) основная литература

1. История русской культуры IX - начала XXI века [Текст] : учебное пособие / под ред. Л. В.

Кошман. - 5-е изд, доп. и перераб. - Москва : ИНФРА-М, 2014. - 432 с.

2. Креленко, Н.С. История культуры от Возрождения до модерна [Текст] : учебное пособие / Н. С.

Креленко. - Москва : ИНФРА-М, 2014. - 320 с.

3. Хенли, Д. Кратчайшая история музыки. Самый полный и самый краткий справочник / Д. Хенли ;

пер. О.И. Перфильев. - М. : Рипол Классик, 2011. - 272 с. - (Кратчайшая история). - ISBN 978-5-386-

03094-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=135340

б) дополнительная литература

1.Вислова, А.В. Русский театр на сломе эпох. Рубеж XX-XXI вв. / А.В. Вислова. - М. : Университетская книга, 2009. - 271 с. - ISBN 978-5-98699-050-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84761

2.История русской музыки / . - Кемерово : КемГУКИ, 2010. - 75 с. ; То же [Электронный ресурс].

- URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227875

3. Соловьев, В.М. Русская культура [Текст] : с древнейших времен до наших дней / В. М. Соловьев. - М. : Белый город, 2012. - 736 с. : ил.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

-книги;

-видео-аудио-записи;

-диапозитивы;

-репродукции;

-альбомы,

-музыкальная фонотека.

в) программное обеспечение

-Microsoft Office,

-Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др; электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек, htpp:russia.rin.ru

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

13. 1 Методические рекомендации преподавателю

Курс «теория и история музыки и театра» – учебная дисциплина, позволяющая обобщить, актуализировать и интегрировать музыковедческие знания, которые студенты получили в процессе изучения различных предметов психолого-педагогического, социологического, культурологического, философского плана.

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и концепцией модернизации образования. В свою очередь программа реализовывает принцип проблемного подхода к учебной деятельности, и весь процесс изучения дисциплины представлен как активная самостоятельная познавательная деятельность студента по поиску, нахождению и усвоению научной истины.

Логика решения проблемных заданий ставит студента в положение исследователя, даѐт возможность более глубоко и основательно изучить процессы и явления, происходящие в исторической и современной теории музыки и театра. Это, несомненно, потребует от студента самостоятельности, креативности мышления, роста познавательной деятельности.

Курс разработан для студентов, обучающихся по направлению подготовки – 035300 «Искусство и гуманитарные науки» Квалификация (степень) выпускника «бакалавр» для очной и заочной форм обучения. Освоение дисциплины опирается на знания, полученные из философии, культурологи. Объѐм курса составляет 262 часа, из которых 54 часа лекционных, 36 часов семинарских занятий, 172 час самостоятельная работа – по очной форме обучения. По заочной форме обучения объѐм курса составляет 72 часа, из которых 4 часа лекционных, 12 часов семинарских занятий, 56 часов самостоятельная работа.

13.2 Методические рекомендации студентам

а) методические рекомендации к семинарским занятиям

Семинарские занятия являются одним из основных форм организации учебной деятельности в вузе. При подготовке к семинарам студенты изучают рекомендованную литературу. В процессе подготовки необходимо отметить различные подходы к рассматриваемому вопросу и определиться со своей позицией. Кроме того, в процессе подготовки к семинару могут возникнуть вопросы, связанные с непониманием терминов, авторских точек зрения, неприятие изученных позиций, подходов и концепций. Все возникающие затруднения необходимо прояснить на семинарском занятии.

В связи с этим, при подготовке к семинару рекомендуется вести рабочую тетрадь, в которой студент может фиксировать ответы на вопросы, предложенные к обсуждению на семинаре, цитаты из изученной литературы, тезисы или планы ответа. Необходимо выделить (сформулировать) вопросы, вызвавшие затруднения, а также неоднозначные, дискуссионные проблемы.

Успех изучения курса зависит от активности студента и осознанности им учебного содержания. Семинарское занятие это пространство становления профессионально-личностной позиции и самостоятельной мысли.

б) методические рекомендации по конспектированию, рецензированию и аннотированию статей или других источников

Конспектирование предлагаемой преподавателем статьи должно осуществляться только после внимательного ее прочтения или просмотра.

Готовясь к выполнению задания необходимо в процессе чтения отмечать для себя главные мысли, выраженные автором, которые и определят основное содержание будущего конспекта. Цитируя, необходимо точно воспроизводить имеющиеся в тексте авторские выделения (курсив, разрядку и др.).

Конспектирование осуществляется в основном в виде тезисов. Тезисы – это кратко сформулированные основные положения статьи, книги, доклада, лекции и т.д. Составление тезисов способствует формированию умения обобщать прочитанное, делать из него краткие выводы. Тезисы дают достаточно полное представление о предмете изучения только в том случае, если они правильно сформулированы, последовательно расположены и соединены между собой в логически стройную систему.

Приступая к конспектированию, сформулируйте для себя сущность прочитанного своими словами, как бы отвечая на вопрос: что именно здесь утверждает, защищает автор?

При составлении простых и сложных тезисов можно идти двумя путями: а) тезировать в тексте один абзац за другим, учитывая смысловую связь между ними и отражая последовательность мыслей автора путем их нумерации; б) составлять сводный тезис на группу абзацев, объединяя несколько тесно связанных между собой утверждений.

Рекомендуется подчеркивать главные, ключевые слова, несущие смысловую нагрузку. После каждого тезиса нужно указывать номер страницы, на основе которой этот тезис сформулирован, такая помета помогает при повторном обращении к работе. В конспекте разрешается сокращение часто повторяющихся слов. Не перегружайте конспект примерами, описанием различных видов упражнений и т.п.

Рецензия – отзыв, разбор и оценка научного или научно-популярного произведения. В рецензии на книжное издание обычно даются его библиографическое описание, краткая информация о содержании, общественной или методической проблематике, стиле произведения. В конце рецензии обязательно дается критическая оценка, выражающая собственное отношение к описываемым фактам. Объем рецензирования обычно составляет до половины страницы.

Аннотация – это краткое изложение содержания произведения и характеристика его читательского назначения.

Аннотация на книгу может составляться до ее прочтения, после внимательного просмотра. В этом случае основой для аннотации оказываются заголовки и подзаголовки основных разделов книги. Так готовятся аннотации библиографами для различных информационных бюллетеней, для библиографических карточек и т. д. Иной способ составления аннотаций читателями. Это аннотации развернутые, предназначенные для припоминания прочитанного через некоторое время. Готовясь к выполнению задания, необходимо в процессе чтения отмечать для себя вопросы, которые рассматриваются автором. Их перечень, по существу, является планом статьи (книги), это канва для будущей аннотации. Затем, пользуясь полученным перечнем, кратко, в виде связного текста изложить содержание прочитанной работы. В аннотациях, как и в тезисах, могут использоваться цитаты. Здесь целесообразны и оценочные суждения, свидетельствующие об