из электронной библиотеки / 508307720068842.pdf

		доминантовой групп, К64. Нонаккорд как
		задержание к D7, прямое разрешение
		нонаккорда в тонику.
1.16.	Натуральный минор		Отличие его от гармонического минора в
	во фригийских	строении аккордов D группы, ведение
	оборотах	вводного		тона	вниз.		Эпизодическое
		появление				натурального		минора		в
		окружении			гармонического			минора.
		Фригийский мелодический
		оборот, использование в нём аккордов
		натурального				минора.		Варианты
		гармонизации			фригийского			оборота		в
		мелодии и басу. Натуральный минор в более
		свободном применении.
1.17.	Тональные		Общее понятие о секвенциях. Мотив
	секвенции	секвенции. Звенья секвенции. Направление
		движения и интервал перемещения звеньев
		секвенции. Содержание звена секвенции.
1.18.	Диатоника в русской		Особое значение плагальных оборотов,
	музыке	распространённость				плагальных		каденций		в
		качестве основного (не дополнительного)
		заключения; преобладание терцовых и
		секундовых соотношений аккордов. Аккорды
		без	терций,		октавы		(особенно		как
		заключительное созвучие).
			Особое место натурального минора.
		Диатонические				семиступенные			лады.
		Понятие переменности лада.
	Модуль 2.	Виды		альтерации.			Внутриладовая
	Альтерация.	альтерация. Гармония второй низкой ступени.
2.1.	Хроматическая	Секстаккорд			второй		низкой	ступени.
	система.	Разрешение «неаполитанского» секстаккорда
	Альтерация.	в тонику. Применение его в каденции.
		Переченье. Трезвучие второй низкой ступени.
		Септаккорд второй низкой ступени в
		проходящем движении.
2.2.	Аккорды двойной		Двойственность			аккордов		двойной
	доминанты	доминанты. Их субдоминантовый характер
		при разрешении в тоническую гармонию, в
		К64; их доминантовый характер при
		разрешении в доминанту. Признак двойной
		доминанты - IV повышенная ступень.
		Приготовление				аккордами		тоники,
		субдоминанты			и	разрешение		двойной
			11

		доминантой.
		Двойная доминанта в каденциях. Плавное
		ведение баса DD к К64. Двойная доминанта
		внутри построения во вспомогательных,
		проходящих оборотах и в свободном
		движении. Разрешение двойной доминанты в
		тонику,		доминанту,			переход		в
		диссонирующую доминанту, в субдоминанту -
		септаккорд второй ступени (д езал ьтерация).
		Аккорды с ув.6 (DD и П65#1).
2.3.	Отклонения в	Типы	тональных смен.					Модуляция.
	родственные	Отклонение.		Сопоставление.				Определение
	тональности	отклонения. Виды отклонений.						Применение
		отклонений.		Хроматические				секвенции.
		Отличия	хроматических				секвенций		от
		диатонических. Строение звена. Соединение
		звеньев. Движение секвенции. Применение
		секвенций. Доминантовые цепочки. Эллипсис.
2.4.	Модуляции в	Определение			модуляции.		Положение		в
	тональности I	форме. Способы модуляции в						тональности
	степени родства	диатонического и гармонического родства.
		Направление модуляции (в сторону D, в
		сторону S). Модулирующие секвенции.
		Формообразующая роль модуляции.
2.5.	Неаккордовые звуки	Задержание.				Приготовленное			и
		неприготовленное			задержание.			Нисходящее
		задержание.		Восходящее				задержание.
		Метрические и ритмические условия. Правило
		занятого тона. Двойные и тройные
		задержания. Запаздывающее разрешение.
		Правило занятого звука.
		Проходящие звуки. Метрические условия.
		Нормы	удвоений.			Диатонические			и
		хроматические проходящие звуки. Двойные и
		тройные проходящие. Проходящие созвучия.
		Вспомогательные				звуки.		Метрические
		условия. Диатонические и хроматические
		вспомогательные звуки. Двойные и тройные
		вспомогательные				звуки.		Скачковые
		вспомогательные звуки.
		Предъём. Метрические и ритмические
		условия. Предъём в каденциях и внутри
		построений. Предъём в двух, трёх и четырёх
		голосах.
		12

2.6.	Альтерация	Альтерация			аккордов			доминантовой
	аккордов	группы	как		результат			внутриладовой
	доминантовой	альтерации. Введение изменений второй
	группы	ступени в доминантовые аккорды. Важнейшие
		аккорды		альтерированной				доминанты:
		трезвучие, септаккорд и нонаккорд V ступени
		мажора с повышенной или пониженной
		квинтой. Малый и уменьшенный септаккорд
		VII ступени мажора с повышенной или
		пониженой терцией.
		Септаккорд и малый нонаккорд V ступени
		с пониженной квинтой, Ум. вв. с пониженной
		терцией в миноре. Двойные альтерации.
2.7.	Органный пункт	Гармония органного пункта (аккорды,
		отклонения). Техника ведения органного
		пункта.		Двойной		органный			пункт.
		Фигурированный органный пункт. Начальный
		тонический		органный,			заключительный
		тонический		органный		пункт,			сплошной
		(фоновый) органный пункт, доминантовый
		органный пункт в каденциях, в предыктовых
		разделах.
2.8.	Мажоро – минор	Мажоро - минор как ладовая система,
		объединяющая			диатоники		одноимённых			и
		параллельных			тональностей.			Одноимённый
		мажоро - минор (миноро - мажор). Описание
		заимствованных гармоний. Большое трезвучие
		VI низкой ступени в мажоре, его применение
		в прерванных и плагальных обо-ротах,
		отклонения в тональность этого трезвучия.
		Параллельный мажоро - минор (миноро -
		мажор).	Большое трезвучие					III	ступени	в
		мажоре, малое трезвучие VI ступени в миноре
		(«шубертова» гармония). Полные							системы.
		Модуляция		через		трезвучия			низкой
		ступеней.		Однотерцовый мажоро - минор
		(миноро - мажор). Одновысотный мажор или
		минор.
2.9.	Степени родства	Вторая и третья степени родства
	тональностей и	тональностей (по системе Римского –
	постепенная	Корсакова). Постепенная модуляция как цепь
	модуляция в	последовательных				переходов			через
	отдалённые	тональности I степени родства.						Тональности
	тональности	гармонического			родства				(минорная
		13

субдоминанта

в

мажоре,

мажорная

доминанта

в

миноре)

как

тональности

-

«ускорители» в постепенной модуляции.

2.10.

Энгармоническая

Понятие

энгармонизма.

Активный

и

модуляция

пассивный

энгармонизм.

Особенности

энгармонической

модуляции.

Модуляция

через энгармонизм Ум.7. Энгармонические

свойства Ум.7. Уменьшенный септаккорд в

значении вводного к Т, к S, к D. 24

разрешения

Ум.7.

Модуляция

через

энгармонизм М. Маж 7. Энгармоническая

замена м7 на ув.6. Альтерированные аккорды

S, (DD), D с ув.6, участвующие в

энгармонической

модуляции.

Техника

энгармонической модуляции.

2.11.

Черты

Гармония

классиков.

Строгая

гармонического

централизация

в

ладу.

Преобладание

стиля классиков,

автентических

оборотов

и

кадансов.

романтиков и

Стабильность

тонической

функции.

русских

Модуляция

и

отклонения

в

тональности

композиторов

диатонического родства.

Функциональная

сторона гармонии первостепенна. Логика

функционального движения:

Гармония

романтиков.

Переменность

функций. Применение наряду с главными

побочных медиантовых трезвучий. Усиление

сферы неустойчивости. Усиление альтерации

в аккордике. Колористическое начало

гармонии. Средства мажоро - минора.

Эллиптические

обороты.

Внезапные

модуляции.

Гармония русских композиторов. Ладовая

переменность, особые диатонические лады,

применение побочных трезвучий. Плагальные

обороты, каденции, модуляции.

2.12.

Некоторые

Многообразие

стилей

в

современной

особенности

музыке. Общие тенденции для всех стилей.

современной

Аккордика.

«Эмансипация»

диссонанса.

гармонии

Изменение в структуре аккорда.

Способы

организации

звукового

материала: тональные формы (расширенная

тональность), модальность, политональность,

атональность.

Сонорика.

Алеаторика.

Микрохроматика

14

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№	Наименование	№ № разделов данной дисциплины, необходимых
п/п	обеспечиваемых	для изучения обеспечиваемых (последующих)
	(последующих)	дисциплин
	дисциплин	1	2		3	4	5	6	7	8
1.	Анализ	1/6	1/7		1/17	1/18	2/2	2/4	2/10	2/11	2/12
	музыкальных
	произведений
2.	Музыкальная	1/1	1/17		1/18	2/6	2/8	2/9	2/11	2/12
	литература
3.	Полифония	1/6	2/19		2/21	2/22	2/23
4.	Сольфеджио	1/5	1/17		2/19	2/20	2/21	2/22	2/28	2/29	2/30

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование раздела		Лек	Прак	Лаб	Семин.	С	Все
п/п	дисциплины		ц.	т.	.		Р	-го
				зан.	зан.			час.
	Модуль 1. Диатоника		2				2	38
1.1.	Введение. Четырёхголосный
	аккордовый склад.
1.2.	Соединение трезвучий		4				4
1.3.	Гармонизация мелодии		4				2
	главными трезвучиями.
	Перемещение трезвучий
1.4.	Гармонизация баса		2				2
1.5.	Голосоведение. Скачки терций		2				2
1.6.	Гармоническое строение		2				2
	периода. Каденции.
	Каденционные средства
1.7.	Полная функциональная		4				4
	система. Побочные трезвучия
1.8.	Секстаккорды главных		3			4	2	34
	трезвучий
1.9.	Проходящие и вспомогательные		1			2	1
	квартсекстаккорды
1.1	Доминантсептаккорд и его		2			4	1
0	обращения
		15

1.1	Побочные секстаккорды		3			6	2
1
1.1	Гармонический мажор		1			1	1
2
1.1	Септаккорд II ступени и его		1			3	3	38
3	обращения
1.1	Вводные септаккорды		1			3	2
4
1.1	Доминантнонаккорд		1			2	1
5
1.1	Натуральный минор во		1			4	2
6	фригийских оборотах
1.1	Тональные секвенции		1			4	3
7
1.1	Диатоника в русской музыке		1			3	2
8.
					110 час..
	ВСЕГО
	Модуль 2. Альтерация.		1			2	1
	Хроматическая система.							34
2.1.	Альтерация. Неаполитанская
	гармония
2.2	Аккорды двойной доминанты		3			3	2
2.3.	Отклонения в родственные		1			3	2
	тональности
2.4.	Модуляции в тональности I		3			5	2
	степени родства
2.5.	Неаккордовые звуки		1			1	1
2.6	Альтерация аккордов		1			1	1
	доминантовой группы
2.7.	Органный пункт		1	1		1	1	38
2.8.	Мажоро–минор		1	1		1	1
2.9.	Степени родства тональностей и		3	1		2	1
		16

	постепенная модуляция в
	отдалённые
	тональности
2.1	Энгармоническая модуляция	2		2		2	1
0
2.1	Черты гармонического стиля	3		2		2	1
1.	классиков, романтиков и
	русских
	композиторов
2.1	Некоторые особенности	1		1		1	1
2	современной гармонии
	ВСЕГО	72 час.

6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)- не

предусмотрены

7 Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрены

8. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Для реализации компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий - компьютерных симуляций, метода игровых технологий, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены конкурсные мероприятия, а также мастер-классы с представителями ВУЗов.

	№	Разделы, темы,	Образовательные	Интерактивные	Объем часов в
		модули		методы и формы	интерактивной
	п/п		технологии
		дисциплины		обучения	форме
	1	2	3	4	5
	1	Модуль 1.	Объяснительно-	Лекция-беседа,	110
		Диатоника	иллюстративный,	диалог, тренинг,
			эвристический,	конкурсные
			проблемный	мероприятия,
				тестирование
	2	Модуль 2.	Объяснительно-	Лекция-беседа,	72
		Альтерация.	иллюстративный,	диалог, тренинг,
		Хроматическая	программированны	конкурс,
		система.	й, эвристический	тестирование,
				посещение мастер-
				классов.
			17

9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

С целью определения уровня знаний и практических навыков, полученных в курсе «Гармония», учебным планом предусмотрены экзамены, контрольные уроки.

По окончании каждого семестра выставляются итоговая оценка успеваемости на основании текущего учета знаний, независимо от того, выносится предмет на экзамен или нет.

Контрольные уроки проводятся в течение каждого семестра на всех отделениях в соответствии с календарно – тематическим планом каждого преподавателя; Экзамены проводятся в пятом и седьмом семестрах.

Экзамен в конце 5-го семестра

Студент должен выполнить:

1.письменную работу - решить задачу по теме «Диатонические секвенции»

2.ответить по билету, включающему

а) теоретический вопрос по пройденному курсу; б) упражнения на фортепиано (секвенция, гармоническая

последовательность)

в) гармонический анализ.

Список вопросов для устного ответа на экзамене

1.Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды.

2.Диатонические секвенции.

3.Каденции. Каденционные средства (К64, D7)

4.Вводные септаккорды.

5.Доминантовый нонаккорд.

6.Обращения D7.

7.Полная функциональная система мажора и гармонического минора (диатоника)

8.Секстаккорд и трезвучие II ступени.

9.Диатоника в русской музыке.

10.Менее употребимые аккорды D группы (Ш53, VII6, D с секстой)

11.Скачковое разрешение D7 и его обращений.

12.Трезвучие VI ступени. Прерванная каденция.

13.Субдоминантсептаккорд (II7).

14.Натуральный минор во фригийских оборотах.

15.Гармонический мажор.

Экзамен в конце 7-го семестра

18

Студент должен выполнить:

1.письменную работу - решить задачу из обобщающего раздела учебника /Е.Абызова «Гармония»/.

2.ответить по билету, включающему:

а) теоретический вопрос по пройденному курсу; б) упражнения на фортепиано - секвенции и модуляций различного типа; в) гармонический анализ

Список вопросов для устного ответа

1.Неаполитанская гармония.

2.Органный пункт

3.Аккорды DD в каденции и внутри построения..

4.Аккорды альтерированной S и D с ув6

5.Энгармоническая модуляция через звучность Ммаж7.

6.Энгармоническая модуляция через Ум.вв7.

7.Постепенная модуляция в отдаленные тональности.

8.Модуляция в тональности диатонического родства в D направлении.

9.Родство тональностей.

10.Отклонения.

11 .Модуляция в тональности диатонического родства в S направлении.

12.Аккорды DD внутри построения.

13.Мажоро-минор.

14.Неаккордовые звуки.

10.Самостоятельная работа студентов.

10.1.Виды СРС

	№	Наименование тем	Виды СРС	Всего
	п/п	учебной дисциплины		часов
	1	2	3	4
	1	Темы курса	1. Изучение указанной	46
			литературы и материалов
			лекции.
	2.	Темы по курсу учебной	2. Гармонизация мелодии и баса;	45
		практики	Упражнения на фортепиано;
			3. Гармонический анализ
			музыкальных произведений
	Итого			91

Самостоятельная работа студентов проводится с целью: -.систематизации и закрепления теоретических знаний, в том числе ознакомления с дополнительной литературой; - практического освоения пройденного материала в письменной форме или игре на фортепиано;

19

-формирования самостоятельности мышления, логики;

-развития способностей и стремления к познанию.

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине «Гармония» для специальности «Хоровое дирижирование» по учебному плану отводится 91 час.

Проверка самостоятельной работы проходит на уроке с анализом выполненной работы и исправлением ошибок.

Содержание.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Гармония» основывается на следующих видах работы:

1.Изучение (закрепление) теоретического материала;

2.Практическое освоение материала;

3.Анализ музыкального произведения.

1. Работа над теоретическим материалом может иметь различные формы:

а) закрепление материала, изложенного преподавателем на аудиторном занятии (по конспекту и учебному пособию);

б) самостоятельное изучение материала по указанным преподавателем источникам;

в) нахождение студентом самостоятельно дополнительного материала.

2. Практическая самостоятельная работа по закреплению материала включает различные формы:

а) письменную работу по гармонизации мелодии (баса) по заданной теме; б) игру на фортепиано различных упражнений по теме; в) гармонический анализ музыкального произведения или фрагмента с

пройденными гармоническими средствами.

Письменная работа может быть различного объёма (период или фраза), в зависимости от задач, поставленных преподавателем и сложности материала.

При работе над тем или иным материалом в письменной форме студенту необходимо выполнять такие требования преподавателя, как:

-изучение теоретического материала;

-аккуратное и грамотное оформление нотного текста;

-выполнение задания в полном объёме;

-возвращение к ранее пройденному теоретическому или практическому материалу, в связи с возникшими затруднениями в работе над новой темой;

-проверка задания после его выполнения, например, проигрывание на фортепиано, позволяющее услышать неверное решение.

Игра на фортепиано.

Это очень важная форма работы. Она включает в себя игру секвенций, гармонизацию мелодии или баса в форме различных построений, транспонирование выписанного четырёхголосия и т.д. Благодаря упражнениям студент обретает слуховой опыт, запоминает звучание

20