из электронной библиотеки / 508307720068842.pdf

отдельного аккорда или соединений аккордов. Это развивает гармонический слух и имеет значение не только в работе по гармонии, но и по сольфеджио, специальности, музыкальной литературе.

Студент также приобретает возможность улучшить свои навыки впадения инструментом, что особенно важно для студентов, слабо владеющих игрой на фортепиано.

При проигрывании заданий на инструменте студент имеет большую наглядность, способствующую пониманию и закреплению материала.

3.Гармонический анализ музыкального произведения является обобщающим моментом по освоению изученных гармонических средств.

При анализе студент должен уметь определить:

– форму (структуру) произведения или фрагмента;

-тональный план (главную тональность и, если встречаются - побочные);

-каденционные участки формы, классифицировать их;

-гармонию (структуру и ладовое значение каждого аккорда);

-вид фактуры, виды фигурации, соотношение мелодии и гармонии;

-стилистические черты гармонии данного произведения.

10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

		Тема, вынесенная		Семестр	Неделя семестра	Сроки выполнения
	№	на					Виды работ
	п/п	самостоятельное
		изучение
	1	Диатоника	в	5	15	неделя	Проработка
		русской музыке.					теоретического
							материала,	подбор и
							исполнение
							музыкальных
							иллюстраций.
	4	Стилистические		7	14	неделя	Проработка	теорети-
		черты гармонии					ческого	материала,
		русских					подбор и	исполнение
		композиторов					музыкальных
							иллюстраций.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Абызова, Е.Н. Гармония [Текст]: учебник / Е.Н. Абызова. – М.:Музыка,

2005. -381с.

21

2. Учебник гармонии [Текст] /И.Дубовский, С.Евсеев, И.Способин, В.Соколов. – учебник для музыкальных училищ и вузов. – М.: Музыка,

2012. -478с.

3. Холопов, Ю.Н. Гармония [Текст]: теоретический курс: учебник / Ю. Н. Холопов. - СПб. : Лань, 2005. - 542 с.

б) дополнительная литература

1.Бершадская, Т. Лекции по гармонии: учеб.пособие / Т.С. Бершадская. -

Л.: изд-во «Музыка», 1985. –193с.

2.Бершадская, Т. Нетрадиционные формы письменных работ по гармонии

вконсерватории: учеб. пособие / Т.С.Бершадская. - С.-Пб.: изд-во «Композитор», 200168с.

3.Девуцкий В.Стилистический курс гармонии: учеб. пособие / В.Э. Девуцкий. - Изво Воронежского университета, 1994. – 360с.

4.Денисов, А. Гармония классического стиля: учеб. пособие / А.В.Денисов.

С.-Пб.: изд-во «Композитор», 2004. - 196 с.

5.Добкина, Ю. Конспекты по гармонии: учеб. пособие / Ю.А.Добкина. - С.-Пб,:изд-во «Композитор», 2002. – 139с.

6.Долматов, Н. Гармония: учеб. пособие / Н.А. Долматов. - М.: изд-во

«Academia», 1999. –287с.

7.Когоутек, Ц. Техника композиции в музыке ХX века: учеб пособие / Ц.Когоутек. М.: изд-во «Музыка», 1976. – 279с.

8.Мюллер Т.Гармония. / Т.Ф.Мюллер: учеб.пособие - М.: изд-во « Музыка», 1982. – 287с.

9.Мясоедов А. Учебник гармонии. / А.Н.Мясоедов : учеб.пособие - М.:

изд-во «Музыка», 1983. – 314с.

10. Петров, Л. Гармония для всех: учеб. пособие/ Л.В.Петров. – С.-Пб.: изд-во «Композитор», 2004. – 57с.

в) рекомендуемые интернет-ресурсы

http://www.classic-music.ru/

http://www.gnesin-academy.ru/

http://www.classiccat.net/

http://conservatorio.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Оборудование учебного кабинета:

•посадочные места по количеству обучающихся;

•рабочее место преподавателя;

•комплект учебно-наглядных пособий;

•музыкальный инструмент (фортепиано);

•настенная доска с нотным станом;

22

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основными формами работы в курсе гармонии являются:

1.изложение теоретического материала с музыкальными иллюстрациями, образцами решения задач и упражнений на фортепиано;

2.письменные работы;

3.упражнения на фортепиано;

4.гармонический анализ

Гармонизация мелодии осуществляется с применением теоретических знаний по гармонии и слуховых навыков студентов.

Материал для гармонизации мелодии (баса) должен быть продуман не только с точки зрения технических трудностей, но и музыкальности, интонационной выразительности. Хорошо, если мелодия содержит ритмоинтонационные признаки какого-нибудь жанра. Показательны в этом смысле гармонические задачи из сборника Зелинского «Курс гармонии».

Большие сложности возникают у студентов в упражнениях на фортепиано. Поэтому, осваивая гармонические обороты, можно использовать следующие схемы:

1.в типичных проходящих оборотах -

2.при соединении К64 с D 7

Систематическая работа по игре на фортепиано приводит к овладению студентами гармонической четырёхголосной фактурой. Руки при этом становятся мягче и свободнее, обучающиеся более уверенно исполняют упражнения. Для ещё большего раскрепощения хорошо применять различные типы фактуры, например, фигурационной. Сначала предлагается играть в заданной фактуре отдельные обороты (проходящие, каденционные), потом - период.

Гармонический анализ - форма работы, которая непосредственно связана с живой музыкой. Анализируя музыкальные фрагменты или целые построения, студент должен овладеть хорошей техникой, т. е. быстро определять отдельный аккорд. Но уже с первых уроков нужно добиваться того, чтобы студент наблюдал гармоническое развитие в данном произведении (во фрагменте). Например, замечать весь проходящий оборот, но не членить его на три отдельных аккорда; учитывать местоположение каденционных оборотов; определив отклонение - видеть и слышать начало и завершение побочной тональности. После анализа гармонических функций отмечаются особенности гармонического языка данного произведения.

23

Разработчик:
Преподаватель	Л.А. Мирошниченко
Эксперты:
____________________	___________________	_________________________
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
____________________	___________________
_________________________
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _______

_____________________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании кафедры ____________________________

_______________________________от «___»________20___г., протокол №__

И.о.зав. кафедрой ___________________ (Ф.И.О.) (подпись)

24

вспомогательный предъём

2.Учебно-методические материалы.

2.1.План-конспект лекций

3-й семестр Модуль 1. Диатоника

1.1. Введение. Аккордовый склад.

Понятие «гармония» (греч. – соразмерность, пропорциональность). В музыкальном контексте термин «гармония» имеет несколько значений:

-гармония – область выразительных средств, связанных с вертикалью;

-гармония – наука, изучающая аккорд с различных сторон /до XIX века называлась «генералбас/;

-гармония - отдельно взятый аккорд.

Созвучие и аккорд.

Созвучие - одновременно взятые два или более звуков. Аккорд – созвучие, состоящее из трёх или более звуков, расположенных по определённому интервальному принципу. В классической музыке широкое распространение получили терцовые аккорды: трезвучия, септаккорды, реже - нонаккорды.

Соотношение мелодии и гармонии. От него зависит склад музыки:

полифонический (все голоса равнозначны и равновыразительны), гомофонногармонический (главенство одного голоса при важной роли аккордового сопровождения).

Неаккордовые звуки- звуки, звучащие на фоне аккорда, но не входящие в него /

задержание проходящий

I V I I V I

Четырёхголосный аккордовый склад. Оптимальный для основных аккордовтрезвучий, септаккордов, нонаккордов.

Взят из хоровой практики, отсюда и название голосов: сопрано, альт, тенор, бас. Трезвучие в гармоническом изложении может иметь 6 вариантов, отличаясь мелодическим положением и расположением.

Мелодическое положение определяется тоном, помещённым в сопрано - «прима», «терция», «квинта».

Расположение определяется интервальным расстоянием между соседними верхними голосами /кроме баса/. Расположение бывает тесным и широким. При тесном расположении соседние голоса находятся на расстоянии терции или кварты, при широком - на расстоянии квинты или сексты.

25

Расстояние между басом и тенором может быть разным – от унисона до двух октав.

Ошибки, допускаемые в практических работах:

-перекрещивание голосов /пример№ 2, 1 такт/

-разрыв голосов шире октавы (исключая бас) /пример№2, 2 такт Пример№2

Вопросы для повторения:

1.Перечислить различные значения термина «гармония».

2.Назвать основные музыкальные склады и их отличительные признаки.

3.Перечислить виды неаккордовых звуков.

4.Чем определяется мелодическое положение аккорда?

5.От чего зависит расположение трезвучия?

1.2. Соединение трезвучий Гармонический оборот – соединение двух или нескольких аккордов

по правилам голосоведения. Гармонические обороты бывают:

1). автентические - D T;

2). плагальные – S T;

3). полные – S D T

При соединении трезвучий образуется интервальное соотношение, которое определяется интервальным ходом баса. Различают три вида интервального соотношения:

-секундовое (I- II, IV – V…), при котором между аккордами нет общих звуков;

-терцовое (I- III, I – VI…), при котором между аккордами есть два общих звука;

-кварто - квинтовое (I- IV, I – V, II – V…), при котором между аккордами есть один общий звук.

Типы соединения трезвучий.

Соединение трезвучий бывает мелодическим и гармоническим.

При мелодическом соединении все голоса движутся, а при гармоническом соединении общий звук (звуки) остаётся на месте, а остальные движутся. При секундовом соотношении возможно только мелодическое соединение, так как общих звуков между трезвучиями нет. При терцовом и квартоквинтовом соотношениях возможно и мелодическое, и гармоническое соединение.

26

Соединение главных трезвучий секундового соотношения (IV – V).

Как уже отмечалось, при секундовом соотношении возможно лишь мелодическое соединение. При этом голоса движутся 1: 3, т. е. бас движется в одном направлении, а остальные три голоса – в противоположном.

IV	V	IV	V
Ошибки:

-ведение баса на септиму;

-параллельные квинты, октавы, примы;

-прямое движение всех голосов в одном направлении.

Соединение главных трезвучий квартоквинтового соотношения(I – IV, I - V).

Мелодическое соединение. При этом бас ведётся вверх или вниз на кварту ( но не на квинту), а остальные три голоса движутся противоположно басу (1: 3). Если бас повести на квинту, получится прямое движение всех голосов, а это недопустимо. /Пример№1, 1- й, 4 –й такты/

Гармоническое соединение. При этом бас движется в любом направлении на кварту или квинту, общий звук остаётся на месте, а оставшиеся звуки плавно движутся на секунду в соседние аккордовые звуки. /2-й, 3-й такты/

Пример№1 C-dur

I

IV

I

IV

I

V

I

V

Вопросы для повторения:

1.Перечислить основные гармонические обороты.

2.Чем определяется интервальное соотношение аккордов?

3.Отличие мелодического соединения от гармонического

1.3. Гармонизация мелодии

Гармонизация верхнего голоса – присоединение к мелодии связной последовательности аккордов. Задачи на гармонизацию мелодии представляют собой, как правило, форму периода.

Период – наименьшая форма выражения музыкальной мысли. Наиболее распространённый вид классического периода – квадратный период

27

повтор-ного строения, состоящий из двух, сходных по началу предложений

/4+ 4/.

Муз. пример: Й.Гайдн. Соната D-dur, ч1, гл.п.

Период может не делиться на предложения /Бетховен. 6 соната, ч.3/или состоять из несходных предложений /Бах. 1-я французская сюита. Сарабанда/. Такой период называется периодом единого строения.

Иногда период делится на три предложения.

Муз. пример: Ф.Шопен. Прелюдия E- dur

Мелодико - гармонический оборот, завершающий предложение или период, называется каденцией.

По местоположению каденции бывают:

-серединные /завершают предложение/

-заключительные /завершают период/

По функциональному составу каденции бывают:

-полные, приводящие к тонике /распространённые - S D T,

нераспространённые – D T, реже- S T/;

-половинные, с остановкой не на T / на D - автентические, на S - плагальные/

-прерванные / D7 VI /. Муз. пример: Ф.Шопен. Прелюдия№4, e -moll

По степени завершённости каденции бывают совершенные и несовершенные.

Признаки совершенной каденции:

-заключительная Т представлена трезвучием, а не обращением;

-заключительная Т1 должна быть в мелодическом положении примы;

-заключительная Т должна помещаться на сильную долю;

-заключительная тоника вводится квартоквинтовым шагом баса.

При несоблюдении хотя бы одного из этих признаков, каденция будет несовершенной.

Встречаются периоды с неравным количеством тактов в предложениях. Обычно, второе предложение больше первого. Такое увеличение может произойти за счёт расширения или дополнения. Расширение как бы раздвигает предложение изнутри /чаще - за счёт прерванного оборота – D7 VI /. Дополнение же находится после заключительной каденции.

Практические указания при гармонизации мелодии трезвучиями.

Порядок решения задач:

1.Проиграть или пропеть мелодию и определить её ладотональность.

2.Установить тип периода, наметить цезуру /цезуры/ - \/.

3.Оформить каденции.

4.Выписать главные трезвучия и расшифровать гармоническое содержание мелодии, записав цифровку римскими цифрами.

При этом необходимо соблюдать функциональную логику мажора и гармонического минора. В основе классической гармонии лежат три

функции: устойчивая тоническая (Т ) и неустойчивые – субдоминантовая ( S ) и доминантовая ( D ). D более неустойчива, чем S, так как в её состав входит самая неустойчивая и напряжённая VII ступень. К тому же, в состав S

28

входит самая устойчивая I ступень. Согласно логике, которая играет основополагающую роль в классической музыке, необходимо идти от простого к сложному. В данном случае – от меньшей неустойчивости к большей, от S к D. Поэтому функциональная логика классической гармонии схематично выглядит следующим образом:

S

T D

Следовательно, после доминанты нельзя брать субдоминанту!

V IV IV V

На сильной доле уместно помещать устойчивую тоническую функцию (I). Особенно это касается первого и последнего тактов.

Если задача начинается затактом, в нём помещают неустойчивую функцию, чаще доминанту (V).

Недопустима гармоническая синкопа – перенесение одной функции со слабой доли на сильную /относительно сильную/. Например:

2/4 T D | D T ||	4/4 T S S T ||	6/8 T T D D T S ||
− −	− −	− −

5. Проанализировать тесситуру мелодии для выбора расположения.

Если звуки мелодии, в основном, ниже третьей линейки - расположение тесное и, наоборот, если звуки мелодии . в основном, выше третьей линейкивыбирают широкое расположение. Расположение не менять на протяжении всего предложения. Его можно поменять лишь после цезуры, в начале второго предложения /но не обязательно, смотри по ситуации/.

6. Приступить к построению трезвучий. Вопросы для повторения:

1.Дать определение периода и охарактеризовать типичный период.

2.Перечислить основные функции классической гармонии.

3.Что такое «гармоническая синкопа»?

Практическое задание. Гармонизовать мелодии:

Перемещение трезвучий

Перемещение – повторение трезвучия, при котором меняется его мелодическое положение, а иногда и расположение. При перемещении мелодия движется по аккордовым звукам трезвучия: в соседний аккордовый звук - на терцию или кварту, через аккордовый звук – на квинту или сексту. В первом случае расположение может меняться, а может остаться прежним / см. по ситуации/, а во втором случае – обязательна смена расположения.

Практические указания:

Отметить в мелодии скачки на кварту, квинту или сексту. В широких скачках на квинту или сексту указать смену расположения: при восходящем скачке оно меняется с тесного на широкое и - наоборот. При скачке мелодии на кварту - смотреть на дальнейшее развитие мелодии, при котором либо

29

нужно поменять расположение, либо – нет. Особое внимание должен привлекать ход на терцию. Его можно гармонизовать двумя разными трезвучиями, а можно сделать перемещение. Всё зависит от конкретного случая. Например, если этот терцовый ход «разрезан» тактовой чертой, то перемещение брать нельзя, иначе будет гармоническая синкопа. Если же ход на терцию внутри такта, то можно применить перемещение при условии, что трезвучие не будет перемещаться со слабой доли на относительно сильную.

При перемещении трезвучие может повторяться 1 - 2 раза ( в музыкальных произведениях и больше).

Виды перемещения

Ход мелодии	Голосоведение	Схема
На терцию или	Без смены
кварту	расположения.
	Бас выдержан, или
	повторяется, три верхних
	голоса движутся вверх
	или вниз
На терцию или	Со сменой располо-
кварту	жения.
	Бас выдержан, или
	повторяется,
	альт остаётся на месте,
	сопрано и тенор дви-
	жутся противоположно
	друг другу (взаимообмен
	тонами)
На квинту или сексту	Обязательно менять
	расположение.	6
	Бас выдержан, или
	повторяется,	3
	Тенор остаётся на месте,
	сопрано и альт движутся
	в одном направлении
	(интервал и его
	обращение)

Вопросы для повторения:

1.Какой голос остаётся без изменения при перемещении трезвучия?

2.При каком способе перемещения трезвучия три верхних голоса движутся в одном направлении?

3.При каком способе перемещения наблюдается противоположное движение двух голосов?

30