из электронной библиотеки / 167392523726448.pdf
.pdfСоциально-культурная деятельность: вопросы теории и практики
Управле-
Управление культуры Белгородской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный институт культуры и искусств»
Факультет социально-культурной деятельности Кафедра социально-культурной деятельности
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: вопросы теории и практики
Учебно-методическое пособие
Часть I.
Белгород 2009
2
ББК
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Белгородского государственного института культуры и искусств
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, проректор по инновационным технологиям Белгородского государственного института культуры и искусств П.Е. Решетников;
доктор культурологических наук, профессор Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина Т.Г. Бортникова
Научный редактор:
кандидат психологических наук, доцент Е.А. Белецкая
Коллектив авторов
Мирошниченко Е.В. – старший преподаватель Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава I)
Мешков В.А. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава II).
Белецкая Е.А. – кандидат психологических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Предисловие, Глава
III).
Калашникова Н.Н. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного института культуры и искусств (Глава IV);
Иванова Т.И. – кандидат педагогических наук, доцент Белгородского государственного университета (Глава V).
Социально-культурная деятельность: вопросы теории и практики. Учебно-методическое пособие. – Белгород: Политерра, 2009. – 604с.
Учебно-методическое пособие подготовлено на базе кафедры социаль- но-культурной деятельности Белгородского государственного института культуры и искусств в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В пособие включены учебно-методические материалы по специальности 071401 «Социальнокультурная деятельность», которые внесены в цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин. Адресовано студентам очной и заочной форм обучения института культуры и искусств.
©
3
Содержание
Предисловие...…………………………………………………..
Глава I. Социально-культурная деятельность……………
1.1.Организационно-методический раздел…………………
1.2.Учебно-методические материалы по курсу……………
1.3.Контрольные вопросы и задания……………………….
1.4.Учебно-методическое обеспечение курса …………….
1.5.Словарь терминов……………………………………….
Глава II. Основы менеджмента……………………………..
2.1.Организационно-методический раздел ………………..
2.2.Учебно-методические материалы по курсу…………….
2.3.Контрольные вопросы и практические зада-
ния……………………………………………………………
2.4.Учебно-методическое обеспечение курса…………….
2.5.Ключевые понятия курса……………………………….
Глава III. Основы культурной политики…………………
3.1.Организационно-методический раздел…………………
3.2.Учебно-методические материалы по курсу……………
3.3.Контрольные вопросы и задания………………………
3.4.Учебно-методическое обеспечение курса……………..
3.5.Краткий словарь терминов и понятий……………….
Глава IV. Технологические основы социальнокультурной деятельности……………………………………
4.1.Организационно-методический раздел…………………
4.2.Учебно-методические материалы по курсу……………
4.3.Контрольные вопросы и задания………………………..
4.4.Учебно-методическое обеспечение курса…………….
Глава V. Методы и технологии социально-культурной деятельности…………………………………………………..
5.1.Организационно-методический раздел…………………
5.2.Учебно-методические материалы по курсу……………
5.3.Контрольные вопросы и задания……………………….
5.4.Учебно-методическое обеспечение курса……………..
4
Предисловие
Современные процессы трансформации российского общества сопровождаются принципиальным обновлением всех социальных институтов и систем, в том числе и системы образования в сфере культуры. И это закономерно, поскольку образование выступает главным источником интеллектуального богатства и духовно-нравственного здоровья общества.
Сегодня на кафедре социально-культурной деятельности Белгородского государственного института культуры и искусств реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, обеспечивающие подготовку для получения квалификации: менеджер социально-культурной деятельности; технолог социальнокультурной деятельности, преподаватель; бакалавр туризма (технология и организация туроператорских и турагентских услуг).
Предлагаемое учебно-методическое пособие «Социально-культурная деятельность: вопросы теории и практики» включает пять глав.
Вглаве I рассматриваются теоретико-методологические основы со- циально-культурной деятельности, а именно: социально-культурная деятельность как научная и учебная дисциплина; социально-культурная деятельность как особый вид деятельности; история социально-культурной деятельности; государственно-правовые, социоогические, педагогические, психологические и коммуникационные основы социальнокультурной деятельности.
Вглаве II раскрываются общие закономерности процессов развития современного менеджмента в сфере культуры в условиях реформирования России: формирование имиджа фирмы; спонсорство, патронаж и благотворительность; работа с персоналом; оценка по стимулированию продаж; разработка культурных программ по удовлетворению потребностей
изапросов населения; технологии паблисити и фандрейзинга; моделирование ситуации и принятие решений.
Вглаве III анализируются саморегулирующие механизмы культурной политики, функции субъектов РФ, законодательные основы культурной политики, региональные стратегии социокультурного управления.
Выявляется сущность и структура технологий социально-культурной деятельности на современном этапе в главе IV.
Основные направления социально-культурной работы обозначены в главе V: охрана здоровья населения; социально-культурная работа с семьей, пожилыми людьми, инвалидами и другими группами и слоями населения.
5
Глава I.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цель курса
Цель курса – освоение специальных знаний, умений и навыков в области социально-культурной деятельности в современных условиях.
2.Задачи курса
-изучение и обобщение исторического опыта возникновения и
развития социально-культурной деятельности;
-освещение теоретических основ социально-культурной деятельности;
-характеристика роли в социально-культурной деятельности ведущих социально-культурных институтов;
-изучение особенностей социально-культурной деятельности с различными категориями населения;
-краткий обзор основных технологий социально-культурной деятельности, которые более основательно изучаются в курсе «Технологические основы социально-культурной деятельности».
3.Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Курс «Социально-культурная деятельность» относится к циклу
общепрофессинальных дисциплин и обеспечивает подготовку выпускника по специальности «Социально-культурная деятельность».
Дисциплина «Социально-культурная деятельность» выступает в качестве методологической и профилирующей базы по отношению ко всем дисциплинам общепрофессионального и специального циклов учебных курсов Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства (ГОС) с присвоением квалификаций «Менеджер социальнокультурной деятельности» «Технолог социально-культурной деятельности».
В соответствии с концепцией действующего ГОСТа она является фундаментальной основой для подготовки специалиста, владеющего научно-исследовательскими, учебно-педагогическими, производ- ственно-практическими, научно-методическими, экспертно-
6
консультационными видами и механизмами профессиональной деятельности.
4. Требования к уровню усвоения содержания курса
Студент, прослушавший курс «Социально-культурная деятельность», должен знать:
-историю развития социально-культурной деятельности в России, ее современные тенденции;
-знать особенности социально-культурной деятельности соци- ально-культурных институтов;
-функции и принципы социально-культурной деятельности;
-психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности;
-сферы реализации и субъекты социально-культурной деятель-
ности;
-главные направления социально-культурной политики;
-специфику работы с массовой, групповой аудиторией, с различными возрастными категориями населения;
-основные направления социально-культурной деятельности в культурно-досуговых учреждениях;
-профессиональные требования к работнику социальнокультурной сферы;
уметь:
-разработать замысел и программу досугового мероприятия;
-сделать анализ массовых и групповых форм работы учреждений культуры;
-разработать программу работы клуба, любительского объединения, проект учреждения досуга (содержание деятельности);
-подготовить и выступить с сообщением об актуальных проблемах СКД;
-разработать план социально-педагогического комплекса, творческого коллектива и т.д.;
-разработать тематику мероприятий для отдельных категорий населения и т.д.;
иметь представление:
-о проблемном поле социально-культурной деятельности;
-об основных направлениях и методах социологических исследований в социально-культурной деятельности;
-о проблемах социальной работы;
7
-об использовании современных технологий в социальнокультурной деятельности;
иметь навыки:
-общения с разной аудиторией;
-ведения дискуссии, спора;
-работы над рефератом, докладом, сообщением;
-оформления практических работ по социально-культурной деятельности и др.
Связь с другими дисциплинами.
В процессе обучения студенты должны уметь дать анализ современной отечественной зарубежной теории и практики социальнокультурной деятельности.
В процессе обучения используются данные фундаментальных и смежных наук: педагогики, философии, культурологии, психологии, социологии, этики и эстетики.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
РАЗДЕЛ I.
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1. Зарождение досуговых форм и форм взаимопомощи у древних славян и в период становления феодальных отношений.
Общинный уклад как основа воспитания и просвещения в догосударственный период. Особенности воспитания подрастающего поколения. Роль устного народного творчества в передаче традиций. Основные каноны нравственного воспитания: соблюдение обычаев и обрядов, поклонение богам, почитание старших. Народная педагогика как основа воспитания в семье. Роль традиций в жизни общины.
Формы помощи и взаимопомощи у славянских племен как отражение общинных принципов жизнедеятельности. Культовые, общинно родовые, хозяйственные виды помощи. Роль волхвов, институт старцев, вдов, помощь сиротам, толоки, братчины, супряги.
Семинар №1.
Тема 2. Социально-культурная деятельность на Руси в X-XIV вв. Зарождение теории и практики общественной помощи
Формирование семьи как социального института. Создание первых славянских азбук. Принятие христианства на Руси и его роль в
8
духовном развитии общества. Распространение грамотности на Руси. Новые явления в семейном воспитании. Переплетение иди народной педагогики с различными учениями. Княжеская и церковномонастырская поддержка нуждающихся в X-XIII.в.
Основные тенденции княжеского попечительства. Церковномонастырская система благотворительности. Идеи милосердия в переводной литературе и первых древнерусских сборниках. Развитие теории «милостыни» в памятниках древней литературы X-XIII вв.
Разгром крупнейших русских княжеств в 1237-1939 гг. и гибель культурных ценностей в период золотоордынского ига.
Изменение «народного духа» в атмосфере угнетения, страха, покорности, обмана, доносов, взяток. Изменение положения женщины. Отражение в народном творчестве атмосферы рабства и угнетения.
Тема 3. Социально-культурный уклад России в XV-XVII вв.
Государственные формы призрения. Социально-христианские и законодательные тенденции.
Просвещение в XV-XVII вв. и духовная жизнь народа.
Идеи ранних просветителей об изначальном равенстве всех людей. Роль книгопечатания в просвещении людей.
Праздники храмовые, календарные, трудовые, семейные. Гонения на скоморохов в середине XVII в. «Домострой» как свод житейских правил и наставлений духовной, социальной и семейной жизни.
Особенности проведения досуга различными слоями населения России; традиционность и европейские новшества в культурнодосуговой сфере.
Благотворительные функции церкви и церковной общины. Развитие монастырской системы помощи и поддержки нуждающихся. Оформление государственных подходов к призрению различных категорий нуждающихся. Социально-христианские и законодательные тенденции в XIV –XVII в.в.
Семинар №2.
Тема 4. Досуговые формы деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XIX вв. Государственные формы призрения во второй половине XVII-XIX вв.
Общественные преобразования первой четверти XVIII в.; планы обновления России, попытки создать систему народного просвещения,
9
идеи философов-гуманистов.
Роль М.В. Ломоносова в развитии науки и просвещения в России. Открытие Московского университета в 1755 г.
Реформы Петра I, их влияние на общественную жизнь, семейный уклад и формы досуга всех слоев населения.
Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Реформы Петра I в области социального призрения, создание си-
стемы социальной защиты. Основные направления развития общественного призрения и частичной благотворительности(работы Я.П. Козельского, «Русская правда» П.И. Пестеля, исследования Н. Рождественского).
Российские реформы в 70-х г.г. XIX в. и их влияние на развитие государственного, общественного и частного призрения.
Развитие исторических подходов к общественному и частному призрению на рубеже XIX –XX вв.
Тема 5. Исторический анализ социально-культурной деятель-
ности в 1917-1941 гг.
Социально-культурная политика новой власти: демократизация социокультурной сферы. Создание системы политико-просветите- льной работы, ликвидация неграмотности.
Теоретическая и концептуальная неразработанность социальнокультурной политики. Развитие сети политико-просветительных учреждений.
Новая экономическая политика и ее последствия.
Клубное строительство в 30-е годы. Активизация борьбы с религией.
Насильственная коллективизация и культ личности: их последствия для духовной жизни общества.
Формирование основ системы социального обеспечения населения. Открытие убежищ, детских домов. Борьба с детской беспризорностью. Законодательство о пенсионном обеспечении. Кассы взаимопомощи колхозников и другие формы социальной поддержки населения.
Тема 6. Деятельность культурно-досуговых учреждений в 1941-1945 гг. Социальная помощь и защита в период Великой Отечественной войны.
Деятельность культурно-просветительных учреждений в военный
10