из электронной библиотеки / 242564099607989.pdf

	охотничьей
	практики
3.	Традиции			7		статья
	игры		на
	струнных
	инструмента
	х
4.	Балалайка			7		Рассказ-сценарий
	как	один	из
	характерных
	инструменто
	в	русской
	фольклорной
	традиции
5	Традиции			6		сообщение
	игры на
	ударных
	инструмента
	х.
6	Традиции			7		доклад
	игры на
	духовых
	народных
	инструмента
	х
7	Ансамбль			7		Письменное
	владимирски					изложение
	х
	рожечников.

8	Традиции	7		Статья, доклад
	игры на
	пневматическ
	их
	инструмента
	х.
9	Традиции	7		сообщение
	инструмента
	льных
	ансамблей
10	Виды гуслей.	7		Информация
11	Разновидност	7		Тезисы выступлений
.	и гармоник.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Студенты должны проработать материал, литературу предложенную преподавателем и законспектировать. Каждый студент должен выбрать из предложенного списка тем свой аспект. К примеру, написать доклад по творческой деятельности фольклорного инструментального ансамбля

(например казачьего ансамбля «Кумовья») или об одном из исполнителей-

инструменталистов с фольклорной направленностью «Особенности балалаечной игры в гитарном строе», или «Калюка как фольклорный уникальный инструмент бесписьменной традиции», или «Ареалы бытования гуслей в прошлом и настоящем»

Студенты должны уметь составить план проведения урока по изучению какой-либо темы по истории развития инструментов бесписьменной традиции (по выбору), тем самым моделируя свою будущую педагогическую

работу в детской музыкальной школе и других образовательных учреждениях. При подготовке самостоятельной работы студенты могут написать эссе по одной из проблем современного периода в сохранении и развитии фольклорных инструментов, включая сопоставительный анализ современных направлений фольк-ривайл как новой формы народной музыки.

Информация в докладах должна включать не только определенные даты из жизни и творчества того или иного человека, но и должен быть дан анализ творчества, оценка и мнение авторитетных музыкантов, ученых, педагогов.

Дополнительное изучение темы позволит каждому студенту ещё глубже познать богатый мир музыкального народного инструментального творчества прошлого и настоящего.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1.Мищенко Л. А Формирование народно-исполнительского инструментального искусства на Белгородчине: из прошлого в настоящее. Учебное пособие для студентов вузов и ссузов.

Региональный учебно-методический центр по художественному образованию БГИИК, - Белгород, 2014.-148с.

2.Мищенко Л. А. Народная музыкальная инструментальная культура Белгородского края. – Белгород.: ИПЦ ПОЛИТЕРРА, 2004. -176с.

3.Мищенко Л. А. Инструменты бесписьменной традиции как музыкально-творческая деятельность поколений народов мира:

учебное пособие. – Белгород.: ПОЛИТРЕРРА, 2013. -171с.

Дополнительная литература

1.Античная музыкальная эстетика. Памятники музыкальной и эстетической мысли Вступ. статьи А.Ф. Лосева. – М.: Муз,гос.издат.

1960.-304с.

2.Асафьев, Б.В. О народной музыке [Текст] Сост. И. Земцовский, А.

Кунанбаева. / Б.В.Асафьев. – Л.: Музыка 1987.-248с.

3.Банин, А.А. Русская инструментальная музыка фольклорной традиции [Текст] / Банин Александр Алексеевич; М-во культуры РФ;

Государственный республиканский центр русского фольклора. - М.:

Гос. республиканский центр русского фольклора, 1997. - 248 с. : нот. -

Нот. прил.: с. 183-236.-Библиогр.: с. 237-244.-Именной указ.: с. 244246.

4.Бачинская, Н., Попова Т. Русское народное музыкальное творчество. –

М., 1973.

5.Белорусские народные наигрыши / Сост. И.Д. Назина. – М., 1986.-18.с.

6.Библия. Книга священного писания Ветхого и Нового Завета в русском переводе с приложениями. 4 издание. – Брюссель: Жизнь с Богом, 1989.

7.Веретенников И.И. Белгородские карагоды. – Белгород: Изд-во

«Везелица», 1993.

8.Веретенников И.И. Народное музыкальное творчество Белгородского края: – Изд. дом «В. Шаповалов», Белгород, 2000.

9.Вертков, К. О развитии народных музыкальных инструментов в СССР.

– М., 1977.

10.Вертков, К., Благодатов Г., Язовицкая Э. Атлас музыкальных инструментов народов СССР. – М., 1946.

11.Вертков, К.А. Русские народные музыкальные инструменты [Текст]:

Общ. редакция С.Я. Левина / К. А. Вертков. – Л.: Музыка, 1975. – 280с. 12.Вольфович, В.А. Русские национальные музыкальные инструменты

[Текст]: устные и письменные традиции: учебное пособие для студентов вузов / Вольфович В. А.; М-во культуры РФ; УМО по образованию в области народного художественного творчества,

социально-культурной деятельности и информационных ресурсов;

Челябинский государственный институт искусства и культуры; рец.: А.И. Лазарев, В.В. Бычков. - 2-е изд., испр. и доп. - Челябинск : ЧелГУ, 1997. –

13.Герцман Е.В. Гимн у истоков Нового Завета [Текст]: Беседы о музыкальной жизни ранних христианских общин. Монография / Евгений Владимирович Герцман. – М.: Музыка, 1996. -288с., нот.

14.Гусли [Текст]: многострунные безгрифные инструменты . №1 / АНО Культурно-просветительский центр "Купина Неополимая"; изд. и гл. ред. Л. Жук; ред. совет: П. Альшевский, Б.Егоров, А. Горбачев и др. - М. : КПЦ "Купина Неопалимая", 2008. - 65 с. : ил.: нот.

15.Жук, Л.Я. Искусство игры на многострунных безгрифных инструментах [Текст] : (гусли, кесле, кюсле, крезь, бандура, канклес, кокле, кантеле и др.): учебно-методическое пособие / Жук Л. Я.; М-во культуры массовых коммуникаций РФ; РАМ им. Гнесиных; Культурно-просветительский центр "Купина Неопалимая"; рец: М.И. Имханицкий, В.Б. Болдырев, Н.А. Комолятов и др. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2007. - 192 с. + нот.

16.Имханицкий М. У истоков русской народной оркестровой культуры. – М., 1987.

17.История Православной Церкви до начала разделения церквей. - С.-Пб. «САТИСЪ». 1994.-248с.

18.История русского искусства. В 13 т. Т. IV. – М., 1959.

19.История русской музыки. Т. 1. Древняя Русь XI-XVII вв. – М., 1983. 20.История эстетики. (Памятники мировой эстетической мысли). Т. 1.Изд.

Академии художеств СССР, 1962.

21.Келдыш Ю. Очерки и исследования по истории русской музыки. – М., 1978.

22.Конрад Н.И. Запад и Восток / Н.И. Конрад. – М., 1972.

23.Легенды и мифы Древнего Рима и Древней Греции. – НПФ «Воронеж», 1994.-608с.

24.Лихачева В.Д., Лихачев Д.С. Художественное наследие древней Руси и современность. – Л., 1971.

25.Лосский Н.В. Богословские основы церковного пения. – Париж, 1993.апр. №177.

26.Максимов Е. Российские музыканты-самородки. – М., 1987. 27.Мартынов В.И. История богослужебного пения: Учебное пособие. –

М.: РИО Федеральных архивов; Русские огни, 1994.

28.Мирек А. М.Гармоника. Прошлое и настоящее / А. М. Мирек. – М.: Интерпракс, 1994. – 534с.

29.Мищенко, Л.А. Народное музыкальное инструментальное творчество [Текст] : учебное пособие для студентов и преподавателей высших и средних учеб. заведений. Ч. 1 / Мищенко Л. А.; М-во культуры РФ; Управление культуры Администрации Белгородской области; БелГИК; рец.: М.И. Имханицкий, В.П. Римский. - Белгород : Кандела, 2002. - 164 с. : ил. - Вопросы для самоподготовки: с. 154-156.-Темы рефератов: с. 157.-Библиогр.: с. 158-163.

30.Модр А. Музыкальные инструменты. – М.: Госмузиздат, 1959.

31.Музыкальная энциклопедия. В 6 т./ Гл. ред. Ю.Б. Келдыш. – М.: Советская энциклопедия, 1973-1982.

32.Музыкальные инструменты мира: иллюстрированная энциклопедия 400 иллюстраций / пер. с англ. Т.В. Лихач; худ. Обл. М.В. Драко. – Мн.: ООО «Попурри», 2001. – 320с.

33.Музыкальные инструменты народов Средней Азии и Казахстана. – М., 1980. -27с.

34.Музыкальные инструменты республик Закавказья. – М.: Гос. центр, музей муз. культуры им. М.И. Глинки,1980. -34с.

35.Народная художественная культура. Под общ. ред. д.п.н. Баклановой, к.п.н. Стрельцовой Е.Ю. – М., 2000.

36.Отюгова, Т. Рождение музыкальных инструментов [Текст] : Очерки. – Т.Отюгова и др. – Л.: Музыка, 1986. – 192с.

37.Пархоменко И.Г. Белгородская губерния (Социально-экономический и историко-культурологический очерк). – Белгород, 2001.

38.Пересада А. И.Справочник балалаечника /А.И. Пересада. – М.:

Сов.композитор, 1977. -224с.

39.Попова Т. Русское народное музыкальное творчество. Т. 1,2. – М., 1962, 1964.

40.Попонов В.Б Русская народная инструментальная музыка/ Попонов В.Б.. – М.:ЗНАНИЕ, 1984.-112с.

41.Псалтирь. С параллельным переводом на русский язык. – С.-П.: Сатис, 1995.

42.Рапацкая Л.А. «Четвертая мудрость»: О музыке и культуре Древней Руси. – М, 1997. -181с., илл.(вкл.альбом цв.илл.)

43.Соколов Ф. Гусли звончатые. – М., 1959. 44.Соколов Ф. Русская народная балалайка. – М., 1962.

45.Украинские народные наигрыши. / Составитель В.Е. Гуцал. – М., 1986. 46.Фаминцин А. С. Скоморохи на Руси. - СПб, 1995.

47.Халонов Ю.Н. Канон, генезис и ранние этапы развития. – В кн.:

теоретические наблюдения над историей музыки. – М., 1978. 48.Шишикина, С.В. Фольклорные инструменты Белгородского края

[Текст] : теория и практика: учебно-методическое пособие для студентов вузов культуры и искусств / С. В. Шишикина ; М-во культуры РФ; БелГИК; рец.: М.С. Жиров, Л.А. Мищенко. - Белгород :

ПОЛИТЕРРА, 2005. - 136 с.

49.Щуров В.М. Песни Усердской стороны. – М., 1995.

50.Щуров В.М. Песня, традиция, память. – М.:Сов.композитор, 1987. 51.Щуров В.М. Стилевые основы народной музыки. – М., 1998. 52.Щуров В.М. Усердские пищики // Памяти К.В. Квитки: Сб.ст./ ред.,

сост. А.Банин. – М.: Сов.композитор, 1983.

53.Щуров В.М. Южно-русская песенная традиция. – М.: Сов.композитор, 1987.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Степанов Н.И.Народное музыкально-инструментальное исполнительство. Теория и методика обучения / Н.И. Степанов . –

М.:"Лань", "Планета музыки", 2014– 224с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=55709

2.Мицкевич,Н.А. История, теория, методика исполнительства на народных инструментах / Н.А. Мицкевич; Под ред.: Гусевой О.В.,

Мицкевич Н.А., Пипекина В.М., Афанасьевой А.А . – Изд-во КемГУКИ

(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). - 2006– 120 с.- http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45996

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория, оборудованная современной звуко–видеовоспроизводящей аппаратурой; -наличие в аудитории музыкальных инструментов;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-художественные иллюстрации;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ВПО комплекс основных учебников, учебно-

методических пособий информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем аспектам дисциплины и дисциплин модуля;

Комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации самостоятельной работы студентов;

Библиотечно-информационное обслуживание в институте студентов при реализации данной ООП ВПО в открытом доступе в электронную библиотеку, учебную, научную, в компьютерные классы.

К УМК прилагается авторское учебное пособие «Инструменты

бесписьменной традиции как музыкально-творческая деятельность

поколений народов мира».

13. Рекомендации по использованию методов и средств организации и

проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую

подготовку

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методы и средства организации и реализации образовательного процесса:

а) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

–лекция;

–семинар;

–самостоятельная работа студентов;

-коллоквиум;

– консультация;

-различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

-индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия;

-мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

– реферат.

Методическая работа преподавателя – процесс сложный и многогранный. Он связан с реализацией обширной программы организационно-педагогических, управленческих, художественно-

исполнительских мер. Каждое из направлений в практике имеет свою внутреннюю логику, свои закономерности и принципы. Без их познания,

критического анализа невозможна достаточно эффективная организация не только художественно-творческой, учебной, образовательной репетиционной деятельности, но и обеспечение педагогического процесса в целом.

Опыт и стаж педагога не должны приводить к раз и навсегда найденным и ко всем одинаково применяемым догмам, к шаблону в обучении. Система, включающая в себя основные принципы и главные задачи обучения, должна быть незыблемой. Методика же, определяющая пути к практическому решению этих задач может быть разной. В умении найти для студентов наилучший путь и темп развития проявляется диалектика педагогической работы. Педагог должен быть не только хорошим музыкантом и исполнителем, но и хорошим чутким наблюдателем и знатоком души подрастающего поколения музыкантов-народников.

Работа должна отвечать ряду педагогических требований, от которых зависит полноценность обучения и воспитания музыканта. Основными из них являются:

Подчинение содержания обучения, всех видов музыкально-

образовательной работы, педагогических средств и методов единой цели – активному музыкально-эстетическому воспитанию студентов,

их художественному развитию. Это требует соответствующей компетентности педагога, который должен ясно представлять цели и задачи профессионального музыкального образования, обладать необходимыми общепедагогическими и специальными знаниями,

владеть содержанием учебного материала, разнообразными методами,

формами и средствами обучения.

Взаимообусловленность воспитательных и образовательных задач,

установление полного единства, неразрывной связи музыкального образования и воспитания в процессе обучения игре на музыкальных инструментах. Этому способствует умелое и целесообразное раскрытие содержания учебного материала, специально направленная педагогическая деятельность, которые обеспечивают в процессе музыкальных занятий воспитывающее обучение.

Соблюдение логики построения учебного процесса, предполагающей целостную систему в построении курса и содержания музыкального