теория, процедуры и техника / А. Страус, Д.Корбин. - М.: Эдиториал УРСС, 2001.- С.132-145.

Проскурина И. В.

Дети и чтение: вечные ценности в меняющемся мире

В последнее время очень часто звучат фразы о том, что Россия перестала быть самой читающей страной. А современные дети предпочитают чтению компьютер. Да действительно, наше общество сегодня бьет тревогу по поводу падения общего уровня культуры, справедливо связывая это, в том числе, и с падением уровня читательской культуры и престижа чтения. Все более осознается необходимость защиты и поддержки детского чтения на государственном уровне. Решается не просто участь детского чтения. Решается судьба России, ее интеллектуальная мощь. Неслучайны прокатившиеся по всей стране акции и конгрессы в поддержку чтения. Прошли многочисленные конференции, посвященные этой теме.

Бытие библиотеки вытекает из феномена книги и чтения. Ведь хорошо известно, что с помощью книг и чтения дети получают знания и образование, постигают неизвестное, с помощью книг и чтения отдыхают, заполняют свой досуг интересным и полезным делом. В связи с этим в современной ситуации перед библиотеками стоит задача искать новые, свежие идеи по продвижению книги и чтения.

Детская литература – великая сила, но беспорядочное, поверхностное чтение не принесет пользы. Поэтому надо руководить чтением ребенка, т.е. постепенно вызывать у него интерес к книгам, следить за его выбором, помогать понимать прочитанное. Одна из главных ролей в этом процессе принадлежит семье. Поэтому работа детского библиотекаря должна быть направлена не только на детей, но и на родителей. По данным различных исследований, именно родителям в подавляющем большинстве обязаны наши читающие дети пробуждением интереса к книге. Специалисты по возрастной психологии утверждают, что материнская педагогическая деятельность играет решающую роль для всей последующей жизни человека, в том числе она определяет и отношение к книге и чтению.

Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность в первую очередь формируются в раннем возрасте, и детская библиотека служит прекрасной литературной средой для трансформации и воспроизводства читательской культуры, литературного вкуса. Первое знакомство с книгой должно состояться как можно раньше. В связи с этим государственная детская библиотека А. Лиханова явилась инициатором проведения культурно-просветительской акции «Читатель с колыбели». Учеными доказано, что ребенок в утробе матери еще не в состоянии понять смысл произведений, но ритмический рисунок, интонацию, несущую определенный эмоциональный настрой, он уже чувствует и реагирует. Учитывая все это, в течение акции работники детской библиотеки провели ряд консультаций, бесед, обзоров специальной литературы для будущих мам, кото-

67

рые в дальнейшем помогут им погружать ребенка в атмосферу эстетического наслаждения чтением.

В рамках акции в перинатальном центре областной клинической больницы Святителя Иоасафа сотрудники государственной детской библиотеки А. Лиханова вручали молодым мамам при выписке: поздравительные открытки; первый в жизни их ребенка читательский билет; комплект детской литературы для малышей; дайджесты о воспитании и развитии ребенка в первые дни и месяцы его жизни. Мы надеемся, что акция «Читатель с колыбели» позволит не только привить малышам с самого раннего детства любовь к книге и чтению, но и с самого раннего детства развить их кругозор.

Читатели постарше занимаются по программе развивающего чтения «Подрастаю с книгой я». Ее цель – приобщение ребенка к чтению и пониманию художественной литературы, воспитание эстетически развитого читателя. Программа состоит из двух циклов: «Загадки старых переплетов» (популяризация классической литературы) и «Золотые страницы ХХ века» (современная детская литература - детям). Участвуя в мероприятиях, ребята узнают о жизненном пути писателей, знакомятся с его произведениями и героями, отвечают на вопросы литературных викторин, выполняют творческие задания. Наблюдая за юными участниками программы, мы заметили, что многие из них стали иметь свое собственное суждение о произведениях и явлениях жизни, отображенных в них, они переживают за жизнь героев, проявляя фантазию, придумывают свои варианты завершения того или иного произведения, а это значит им не безразлично, что автор хотел донести до юных душ.

Заинтересовать читателей – подростков достойной литературой, привлечь их внимание к лучшим произведениям классической литературы, помочь сформировать художественный вкус - цель программы «Читаем классику сегодня». В рамках этой программы в течение года ребята знакомятся с произведениями - юбилярами того или иного года. В отделах обслуживания читателей оформляются книжные выставки; издается печатная продукция (буклеты, закладки, памятки); объявляются конкурсы творческих работ, проводятся опросы, анкетирования, организуются просмотры видеофильмов с обсуждениями и т.д. Вам может показаться, что скучно весь год читать и обсуждать одно или два произведения. Дело в том, что мы расширяем поле деятельности изучения и прочтения предложенных произведений. В это время ребята занимаются и исследовательской работой. Например, принимая участие в литературной экспедиции на Северный полюс (В. Каверин «Два капитана»), подростки изучали не только путь капитана Григорьева из Владивостока к Северным берегам, но и самостоятельно подготовили сообщения о первооткрывателях северной земли, о мореплавателях, ими было прочитано много литературы об открытии Северных берегов. Оформляя книжные выставки, мы предлагаем вниманию читателей все имеющиеся в библиотеке издания изучаемой книги. Подводя определенные итоги, хочу отметить, что у ребят пробуждается интерес к чтению классической литературы, к чтению хорошей литературы, воспитывающей приверженность к

68

вечным ценностям, и они и дальше изъявляют желание быть участниками программы «Читаем классику сегодня».

Главное преимущество книги состоит в том, что, не давая готовых зрительных и звуковых образов, оно будит воображение юных читателей. А в творческой возможности чтения скрыты огромные интеллектуальные и духовные ресурсы. Воспитать увлеченного читателя трудно. Здесь главное - организовать чтение так, чтобы оно способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала бы потребность в чтении как источнике дальнейшего развития.

Детские библиотекари нашей области уделяют особое внимание летнему чтению, приглашая ребят в эти дни в библиотеку. Перед библиотекарями стоит задача не только стимулировать чтение детей летом, но и углублять их интерес к книге, расширять кругозор, воспитывать устойчивый интерес к чтению, развивать навыки творческого чтения. Решению поставленных задач способствуют, разрабатываемые в детских библиотеках городов и районов Белгородской области, программы летнего чтения. Эти программы являются одними из основных направлений работы с детьми в детских библиотеках области, уже ставшими традиционными. За несколько лет они выросли в систему форм и методов, которые помогают активизировать у ребят интерес к книге, к чтению лучших произведений русских и зарубежных классиков, с их помощью внедряются инновационные формы работы, что позволяет сделать летний досуг интересным и познавательным для детворы. Конкурсы, игры, литературные приключения и путешествия - делают чтение летом не только полезным, но и творческим.

Однако специалисты государственной детской библиотеки А. Лиханова давно вынашивали идею объединить программы летних чтений в один большой проект творческого чтения. Мы хотели превратить работу детских библиотекарей в летний период в грандиозное летнее событие. И нашим планам суждено было сбыться. В 2005 году в Красногвардейском районе (г.Бирюч) впервые в области был дан старт фестивалю летнего чтения «Книжная радуга». Фестиваль летнего чтения «Книжная радуга» стал праздником детства и детской книги, перекрестком традиций и новаций, плодотворным сотрудничеством детей и взрослых в вопросах продвижения чтения. У фестиваля благородная цель – дать новый импульс в организации чтения детей в летний период и раскрыть возможности современной детской библиотеки для юного читателя. Старт был дан и самые лучшие идеи фестиваля подхватили библиотекари всей области.

Государственная детская библиотека А. Лиханова уделяет особое внимание популяризации качественной литературы для детей, формирующей их читательский вкус. Время требует корректировки форм и методов работы с читателями, что приводит библиотекарей к поиску новых форм популяризации книги и чтения. В связи с этим мы инициировали организацию областных передвижных книжных выставок.

В течение 2007-2008 годов на базе специализированных детских библиотек области были реализованы два проекта по организации областных передвиж-

69

ных книжных выставок «Счастливая семья – читающие дети», «Дети. Книги. Белгородчина», которые способствовали приобщению детей и подростков к чтению, повышению престижа чтения, возрождению традиций семейного чтения. На данных выставках была представлена как литература из фондов государственной детской библиотеки А. Лиханова, так и новая литературы, специально закупленная для проекта, которой нет в детских библиотеках области. Во время экспонирования выставок в библиотеках торжественно проводились презентации данного проекта и итоговые литературные праздники, а также индивидуальные и групповые беседы, библиографические обзоры представленной литературы, громкие чтения с последующими комментариями и обсуждениями, вернисажи рисунков и различных творческих работ по прочитанным произведениям, написание отзывов на прочитанные произведения и т.д. Самые читающие семьи и самые активные читатели выставки были награждены книгами, дипломами и грамотами.

Подводя итоги работы с выставками, было выявлено, что они способствовали пробуждению живого отклика юных читателей, стали значимым событием для детей и взрослых, порадовав их своей новизной, доступностью и возможностью выбрать интересные понравившиеся книги, способствовали повышению престижа книги и чтения в семейном кругу.

Реализуя проекты по продвижению чтения и повышения его престижа, приоритет библиотека отдает презентационным формам, информационно-про- светительским акциям, программам, проектам, фестивалям. При этом активно используем возможности компьютерных технологий, что позитивно отражается на формировании информационной культуры детей и подростков. Перечисленные формы продвижения книги позволяют нам позиционировать чтение как неотъемлемую составляющую образа жизни современного человека. Появление новых информационных технологий не может не повлиять на изменение стратегии чтения. Книгу надо сделать привлекательной, чтобы юный читатель захотел ее прочитать.

В течение 2008 года в детских библиотеках области велась работа по реализации социального инновационного проекта «Мир детства: грамотность, нравственность, творчество», инициированный ООБФ «Российский детский фонд», направленный на развитие интеллектуального и творческого потенциала детей и подростков. В рамках проекта, оснастив 20 центральных районных детских библиотек современным оборудованием, были созданы все предпосылки для того, чтобы эти библиотеки стали культурно-интеллектуальными центрами для детей.

Как региональный координатор проекта «Мир детства: грамотность, нравственность, творчество», государственная детская библиотека А. Лиханова в течение года осуществляла методическое руководство реализации библиотечных программ этого проекта: «Книги детства», «Слова, дарующие силу».

Программа «Книги детства» направлена на продвижение современной художественной литературы для детей и подростков, повышение престижа чтения среди этой категории читателей. Цель программы «Слова, дарующие силу» - со-

70