- •Возрастная анатомия и физиология
- •Возрастная анатомия и физиология
- •Распределение по семестрам
- •Пояснительная записка
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине
- •Тематическое содержание курса Модуль 1 (2 ч) Лекция 1. Введение. Закономерности роста и развития детского организма
- •Модуль 2 (4 ч) Лекция 2. Общий план строения и развития нервной системы
- •Лекция 3. Гуморальная регуляция функций организма
- •Модуль 3 (4 ч) Лекция 4. Низшая и высшая нервная деятельность человека
- •Лабораторное занятие 1. Физиологические основы нервной деятельности
- •Лекция 11. Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Терморегуляция
- •Практическое занятие 1. Анатомия и физиология мочеполового аппарата
- •1.1.4. Распределение по семестрам
- •1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины
- •05.02.02 «Информатика», 05.02.03 «Физика», 05.07.08 «Педагогика и методика начального образования», 05.00.21 «Математика»,
- •1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •05.02.02 «Информатика», 05.02.03 «Физика», 05.07.08 «Педагогика и методика начального образования», 05.00.21 «Математика»,
- •1.1.7. Карта согласования с другими дисциплинами
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине
- •05.02.02 «Информатика», 05.02.03 «Физика», 05.07.08 «Педагогика и методика начального образования», 05.00.21 «Математика»,
- •05.03.03 «Иностранный язык», 05.04.01 «История», 05.03.01 «Русский язык и литература», 05.06.02. «Изобразительное искусство», 05.05.02 «Технология и предпринимательство»
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
- •05.02.02 «Информатика», 05.02.03 «Физика», 05.07.08 «Педагогика и методика начального образования», 05.00.21 «Математика»,
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины
- •05.02.02 «Информатика», 05.02.03 «Физика», 05.07.08 «Педагогика и методика начального образования», 05.00.21 «Математика»,
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы
- •3.1.1. Технологическая карта дисциплины
- •3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •Вопросы к экзамену (зачету)
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Разъяснения по выполнению тестовых заданий
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к экзамену (зачету)
- •Требования к письменным заданиям
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •Преобразование содержание материала
- •Организация практических занятий
- •Разъяснения по составлению тестовой системы курса
- •Организация по самостоятельной работе
- •Тезисы лекций
- •Введение. Закономерности роста и развития детского организма
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста»
- •3. Возрастная периодизация
- •4. Закономерности онтогенетического развития
- •5. Сенситивные (критические) и спокойные периоды развития
- •6. Понятие календарного и биологического возраста. Критерии оценки биологического возраста на различных этапах онтогенеза
- •7. Акселерация и ретардация развития
- •8. Влияние наследственности и среды на рост и развитие организма
- •Лекция 2 общий план строения и развития нервной системы
- •1. Гомеостаз и регуляция функций в организме
- •2. Значение нервной системы
- •3. Общий план строения нервной системы
- •4. Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •5. Функциональное значение отделов нервной системы
- •6. Строение и функции вегетативной нервной системы
- •Гуморальная регуляция функций организма
- •1. Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме
- •2. Типы биологически активных веществ
- •3. Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма
- •4. Железы внешней и внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция роста
- •Низшая и высшая нервная деятельность человека
- •1. История развития представлений о рефлекторной деятельности организма
- •2. Рефлекс как основная форма деятельности нервной системы
- •3. Принципы рефлекторной деятельности
- •4. Возбуждение и торможение – активные процессы живых тканей
- •5. Безусловные и условные рефлексы
- •6. Условия и механизм образования условных рефлексов
- •7. Виды безусловного и условного торможения условных рефлексов
- •8. Динамические стереотипы
- •9. Типы внд, их значение в процессе научения детей
- •Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата
- •1. Общая характеристика аппарата опоры и движения
- •2. Классификация и строение костей
- •3. Соединения костей скелета
- •4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
- •5. Двигательный режим и вред гиподинамии
- •6. Нарушение опорно-двигательного аппарата детей и подростков
- •7. Гигиенические требования к оборудованию школ
- •Размеры столов и стульев для детей 6-летнего возраста в детских садах
- •Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
- •1. Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы
- •2. Строение сердца
- •3. Проводящая система сердца. Сердечный цикл
- •4. Общая схема кровообращения
- •5. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление и его возрастные особенности. Пульс
- •6. Понятие о группах крови и резус-факторе
- •7. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы
- •Анатомия и физиология органов пищеварения
- •1. Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы
- •2. Пищеварение в ротовой полости
- •3. Глотка и пищевод
- •4. Пищеварение в желудке
- •5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении
- •6. Всасывание и моторная функция кишечника
- •Анатомия и физиология органов дыхания
- •1. Понятие «дыхание»
- •2. Строение и возрастные особенности дыхательной системы
- •3. Процесс дыхания и газообмен в легких
- •4. Воздушная среда и здоровье
- •5. Гигиенические требования к микроклимату школьных помещений
- •Анатомия, физиология и гигиена анализаторов
- •Классификация анализаторов, их строение и функции.
- •1. Классификация анализаторов, их строение и функции
- •2. Строение и функции зрительного анализатора. Нарушения зрения
- •3. Строение и функции слухового анализатора
- •4. Строение и функции вкусового анализатора
- •5. Строение и функции обонятельного анализатора
- •6. Анализатор кожной чувствительности
- •Анатомия и физиология мочеполового аппарата
- •2. Строение и функции почек, мочевого пузыря, мочеточников
- •3. Механизмы образования и выведения мочи
- •4. Физические и химические свойства мочи
- •5. Значение половой системы. Половые клетки. Сперматогенез и овогенез
- •Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Терморегуляция
- •1. Биоэнергетические основы жизни
- •2. Обмен белков, жиров и углеводов
- •3. Обмен воды и минеральных солей
- •4. Энергетический обмен
- •5. Терморегуляция. Возрастное развитие механизмов терморегуляции
- •Гигиена детей и подростков
- •1. Гигиена (понятие и объект исследования)
- •2. Понятие об утомлении
- •3. Фазы работоспособности и ее дневная периодичность
- •4. Недельная динамика работоспособности
- •5. Изменения работоспособности в процессе учебной деятельности
- •6. Гигиена письма и чтения
- •7. Гигиенические требования к режиму школьников
- •8. Гигиенические требования к ранцам и сумкам
- •9. Гигиенические требования к письменным принадлежностям
- •Практические занятия
- •Анатомия и физиология мочеполового аппарата
- •Ход работы
- •Отличие первичной и вторичной мочи
- •Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция
- •Ход работы
- •Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность детей к обучению в школе
- •Ход работы
- •Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования
- •Ход работы
- •Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся
- •Ход работы
- •Лабораторные занятия
- •Физиологические основы нервной деятельности
- •Ход работы
- •Методы оценки физического развития детей и подростков
- •Ход работы
- •Показатели физического развития
- •Средние возрастные показатели физического развития девочек и мальчиков в возрасте 17-19 лет
- •Анатомия, физиология и гигиена анализаторов
- •Ход работы
- •I. Определение остроты зрения
- •II. Исследование устойчивости ясного видения
- •Оценка работоспособности, внимания и памяти
- •Ход работы
- •Наглядные пособия
- •Пятунина Ольга Ивановна Гаврюшкина Марина Юрьевна возрастная анатомия и физиология
2. Дидактические материалы (средства обучения)
2.1. Печатные дидактические материалы
Обязательная литература
Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Академия, 2002 (2005, 2007). – 432 с. – ISBN 5-7695-0905-8 (ISBN 5-7695-2199-6; ISBN 978-5-7695-4510-8).
Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) [Текст]: учеб. пособие для педвузов / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2002 (2003, 2007, 2008). – 416 с. – ISBN 5-7695-0581-8 (ISBN 978-5-7695-3742-4; ISBN 978-5-7695-4782-9).
Дополнительная литература
Агаджанян, Н.А. Основы физиологии человека [Текст]: / Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова, Н.В. Ермакова, В.И. Торшин. – М.: РУДН, 2003. – 408 с.: ил. – ISBN 5-209-01040-6.
Анатомия центральной нервной системы [Текст]: хрестоматия: учеб. пособие для вузов. – М.: Ин-т практической психологии, 1998. – 272 с.
Андреева, Н.Г. Структурно-функциональная организация нервной системы [Текст]: учеб. пособие для мед. ун-тов / Н.Г. Андреева. – СПб.: Изд-во гос. ун-та, 2003. – 264 с. – ISBN 5-288-01928-2.
Большая медицинская энциклопедия [Текст]. - М.: АСТ, 2002. – 734 с.: ил. – ISBN 5-17-003723-6.
Крылова, Н.В. Мозг и проводящие пути: Анатомия человека схемах и рисунках [Текст]: Атлас-пособие / Н.В. Крылова, Н.В. Искренко. – 3-е изд. - М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2000. – 96 с.
Любимова, З.В. Возрастная физиология [Текст]: учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2004. – Ч. 1. – 304 с.: ил. – ISBN 5-691-01172-3(I).
Панина, З.А. Анатомия и физиология ребенка с основами школьной гигиены [Текст] / З.А. Панина. – Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, 1991. – 212 с.
Панина, З.А. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена [Текст]: учеб. пособие в вопросах и ответах для студентов педвузов / З.А. Панина. - Бийск: ГОУ ВПО БПГУ им. В.М. Шукшина, 2007 – 134 с. – ISBN 978-5-85127-401-5.
Самусев, Р.П. Атлас анатомии человека [Текст]: учеб. пособие для сред. мед. учеб. заведений / Р.П. Самусев. - М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2003 (2005). – 704 с. – ISBN 5-329-00464-0 (ISBN 5-329-01312-7).
Смирнов, В.М. Физиология центральной нервной системы [Текст]: учеб. пособие для мед. вузов / В.М. Смирнов, В.Н.Яковлев, В.А. Правдивцев. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2005. – 368 с. – ISBN 5-7695-2187-2
Современная медицинская энциклопедия [Текст]. - СПб.: Норинт, 2002. – 1236 с.: ил. – ISBN 5-7711-0117-6.
Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена [Текст]: учеб. пособие для студентов пединститутов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.: ил. – ISBN 5-09-002687-4.
Человек: анатомия, физиология, гигиена [Текст]: рабочая тетрадь для студентов педвузов / Ю.А. Гусев [и др.]. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2006. – 80 с.
Человек: анатомия, физиология, гигиена [Текст]: рабочая тетрадь для студентов педвузов / сост.: О.И. Пятунина [и др.]; науч. ред. Н.К. Гайнанова. – 2-е изд., испр. и доп. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2007. – 131 с.
2.2. Пособия и методические материалы
Человек: анатомия, физиология, гигиена [Тест]: рабочая тетрадь для студентов педвузов / Ю.А. Гусев [и др.]. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2006. – 80 с.
Человек: анатомия, физиология, гигиена [Тест]: рабочая тетрадь для студентов педвузов / сост.: О.И. Пятунина [и др.]; науч. ред. Н.К. Гайнанова. – 2-е изд., испр. и доп. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2007. – 131 с.
2.3. Наглядные пособия.
Технические средства обучения: приборы и оборудование
Серия таблиц по дисциплине «Анатомия и морфология человека».
Скелет человека.
3. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
3.1. РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЬ