3.2. Контрольно-измерительные материалы

3.2.1. Текущий контроль

Формы текущего контроля: рейтинговое оценивание, тестирование, ответы на семинарах, конспекты, ведение терминологического словаря, выполнение практических заданий к семинарам.

Содержание текущих контрольных мероприятий: примерный перечень заданий для семинарских занятий представлен в методических рекомендациях для студентов (см. п. 4.1.) и в карте самостоятельной работы студента (см. п. 1.1.6).

3.2.2. Итоговый контроль

Формы итогового контроля: экзамен (зачет).

Содержание контрольных мероприятий

Вопросы к экзамену (зачету)

1. Возрастная периодизация. Сенситивные (критические) и спокойные периоды, их особенности.

2. Календарный и биологический возраст, их соотношение. Методика определения биологического возраста.

3. Понятие роста и развития. Основные закономерности роста и развития.

4. Физическое развитие детей и подростков, его показатели. Методы определения.

5. Осанка, закономерности ее формирования в онтогенезе. Факторы, влияющие на формирование осанки. Нарушения осанки, причины их возникновения и профилактика.

6. Значение опорно-двигательного аппарата. Плоскостопие, его виды, формирование свода стопы в онтогенезе. Причины и профилактика плоскостопия.

7. Гомеостаз и регуляция функций в организме.

8. Общий принцип строения нервной системы, ее значение для организма.

9. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Рефлекторная дуга. Принцип обратной связи.

10. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе и их взаимодействие. Иррадиация, концентрация, индукция и их особенности у детей.

11. Функциональное значение отделов нервной системы.

12. Основные свойства и функции нервной системы.

13. Вегетативная нервная система, ее строение и функции.

14. Условия и механизм образования условного рефлекса.

15. Условный рефлекс как основа памяти и обучения. Биологическая роль условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Возрастные особенности условных рефлексов.

16. Физиологические основы внимания, качества внимания, развитие внимания.

17. Память, ее значение и возрастные особенности. Тренировка памяти, внимания.

18. Условное и безусловное торможение, их виды, характеристика.

19. Строение сердца. Проводящая система сердца. Сердечный цикл.

20. Динамический стереотип, его физиологический механизм и возрастные особенности. Значение динамического стереотипа в обучении и воспитании.

21. Температура тела и изометрия. Терморегуляция.

22. Общая схема кровообращения.

23. Функциональная асимметрия мозга, ее значение и формирование в онтогенезе.

24. Понятие о группах крови и резус-факторе. Переливание крови. Свертывание крови.

25. Павловская квалификация типов высшей нервной деятельности и физиологическая основа этой классификации.

26. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление, его возрастные особенности.

27. Общая характеристика желез внутренней секреции. Гормоны, их значение для организма.

28. Значение и общий план строения пищеварительной системы.

29. Зрительный анализатор, строение глаза. Профилактика близорукости у детей.

30. Слуховой анализатор. Профилактика нарушений слуха у детей.

31. Пищеварение в ротовой полости и желудке.

32. Всасывание и моторная функция кишечника.

33. Строение и возрастные особенности дыхательной системы.

34. Значение мочевыделительной системы. Строение и функции почек.

35. Обмен белков, жиров, углеводов, изменения с возрастом.

36. Комплексная оценка готовности детей к систематическому обучению.

37. Этапы адаптации ребенка к обучению в школе.

38. Гигиенические требования к составлению расписания.

39. Гигиенические требования к основным параметрам классной комнаты и размещению мебели.

40. Гигиенические требования к воздушно-тепловому и световому режиму классной комнаты.

41. Щитовидная железа, надпочечники: возрастные особенности функционирования.

42. Гипофиз, эпифиз: возрастные особенности функционирования.

43. Половые клетки. Сперматогенез и овогенез.

44. Функции речи. Центры речи. Этапы развития речи.

МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

1. Наука, изучающая функции организма и его органов, называется ...

1. гистологией;

2. анатомией;

3. физиологией;

4. морфологией.

2. Индивидуальное развитие организма называют ...

1. филогенезом;

2. системогенезом;

3. антропогенезом;

4. онтогенезом.

3. Неодновременное созревание различных органов и систем называют ...

1. гармоничностью;

2. гетерохронностью;

3. надежностью;

4. гомеостазом.

4. Нервная регуляция функций осуществляется с помощью ...

1. механических раздражений;

2. метаболитов;

3. гормонов;

4. электрических импульсов.

5. Нервные центры, отвечающие за осуществление ориентировочных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители, локализованы в ...

1. среднем мозге;

2. мозжечке;

3. мосте;

4. промежуточном мозге.

6. К эндокринным железам относят ...

1. надпочечники;

2. слюнные железы;

3. гипофиз;

4. эпифиз;

5. молочные железы.

7. К соматоскопическим показателям физического развития относят ...

1. рост стоя;

2. состояние осанки;

3. рост сидя;

4. половое развитие;

5. развитие костно-мышечной системы.

8. Раньше всего в процессе онтогенеза созревает _______ отдел анализатора

1. корковый;

2. проводниковый;

3. подкорковый;

4. рецепторный.

9. Естественная дальнозоркость у детей связана с ...

1. большими размерами глазного яблока;

2. нарушением аккомодации;

3. малыми размерами глазного яблока;

4. дефектом роговицы.

10. Рацион ребенка должен включать продукты животного происхождения, так как они являются основным источником ...

1. воды;

2. неполноценных белков;

3. полноценных белков;

4. минеральных солей.

11. К веществам, увеличивающим частоту сердечных сокращений, относят ...

1. адреналин;

2. соматотропин;

3. ацетилхолин;

4. инсулин.

12. Структурно-функциональной единицей почки является ...

1. почечная пирамида;

2. почечная лоханка;

3. нефрон;

4. нейрон.

13. Тип темперамента, характеризующийся сильными, уравновешенными, подвижными нервными процессами, называют ...

1. флегматическим;

2. меланхолическим;

3. холерическим;

4. сангвиническим.

14. Рецепторы, воспринимающие звук, находятся в ...

1. улитке внутреннего уха;

2. среднем ухе;

3. наружном ухе;

4. барабанной перепонке.

15. К двигательному компоненту эмоций относят ...

1. мимику;

2. изменение потоотделения;

3. изменение частоты сердечных сокращений;

4. изменение частоты дыхательных движений.

16. Позвоночник человека образован:

1. 30-31 позвонком;

2. 33-34 позвонками;

3. 36-37 позвонками;

4. 39-40 позвонками.

17. Большой круг кровообращения заканчивается в ...

1. левом предсердии;

2. левом желудочке;

3. правом предсердии;

4. правом желудочке.

18. В затылочной зоне коры мозга расположены ...

1. зрительные центры;

2. слуховые центры;

3. обонятельные центры;

4. вкусовые центры.

19. Желчь особенно необходима для переваривания ...

1. белков;

2. жиров;

3. углеводов;

4. нуклеотидов.

20. Усиленный рост мозжечка отмечается ...

1. в подростковый период;

2. на первом году жизни;

3. в юношеский период;

4. в младшем школьном возрасте.

21. Белки всасываются в виде ...

1. нуклеотидов;

2. аминокислот;

3. глицерина;

4. глюкозы и фруктозы.

22. Способность организма сохранять физико-химическое постоянство внутренней среды – это ...

1. адаптация;

2. гомеостаз;

3. лабильность;

4. резистентность.

23. Нейрон – это ...

1. нервное волокно;

2. нервная клетка;

3. тело нервной клетки;

4. нерв.

24. Недостаток какого витамина вызывает цингу ...

а) Д; б) В; в) А, г) С.

25. В каждой классной комнате необходимо иметь мебель ________ ростовых групп ...

1. двух - трех;

2. одной - двух;

3. четырех - пяти;

4. шести.

26. Снаружи легкие покрыты ...

1. гладкими мышцами;

2. сетью венозных сосудов;

3. плеврой;

4. ресничным эпителием.

27. Самое интенсивное всасывание переваренных веществ происходит в ...

1. ротовой полости;

2. желудке;

3. тонком кишечнике;

4. толстом кишечнике.

28. Какие изменения возникают при недостатке гормона роста ...

1. карликовость;

2. эндемический зоб;

3. гигантизм;

4. ожирение.

29. Цветовое зрение обеспечивают ...

1. волосковые клетки;

2. колбочки;

3. палочки и колбочки;

4. палочки.

30. Преобразование сигналов, поступающих из окружающей среды, в нервные импульсы происходит в ...

1. рецепторах;

2. головном мозге;

3. спинном мозге;

4. эффекторах.