Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия						Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
	Общий объем	В том числе
		Аудиторные				Самостоятельная работа
		Всего	из них
			лекции	практ.	лабор.
1, 4	72	36	24	6	6	36	—	зачет
1 3, 4	72	36	18	10	8	36	—	зачет, экзамен

Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.

ОПД.Ф.06 Возрастная анатомия и физиология

Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Сенсорные периоды развития ребенка. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

Разработчики: к.б.н., доцент О.И. Пятунина, к.п.н. ст. преподаватель М.Ю. Гаврюшкина

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

валеологии

Заведующий кафедрой _____________________ Ю.А. Гусев

Пояснительная записка

Введение данной дисциплины обусловлено тем, что необходимым условием успешной организации учебно-воспитательного процесса является учет анатомо-физиологических особенностей детского организма. Для учителя любой специальности знание возрастных особенностей ребенка актуально.

Цель курса – формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

Структура курса возрастной анатомии и физиологии предусматривает лекции, лабораторные и практические занятия.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

Содержание курса соответствует Государственному образовательному стандарту данной дисциплины для педагогических вузов. Программа курса «Возрастная анатомия и физиология» состоит из тем, в которых рассматриваются закономерности роста и развития организма ребенка, возрастные особенности его моторных, сенсорных, висцеральных систем, обмена веществ; значение нервной и гуморальной регуляции; психофизические аспекты поведения ребенка, индивидуально-типологические и возрастные особенности высшей нервной деятельности, готовность ребенка к обучению; обсуждаются условия развития у человека коммуникативного поведения, репродуктивной функции.

Методология дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» основывается на законах диалектики, естественно-научных принципах и системном подходе, что позволяет рассматривать организм как целостную, открытую развивающуюся систему.

В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературу по темам курса, готовят рефераты, выполняют домашние задания, выполняют промежуточные и итоговые тесты.

Преподаватель осуществляет текущий и итоговый виды контроля. Текущий – на лекциях, практических и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов по теме и т.п.), итоговый – по завершению курса (итоговые тесты).

Итогом курса является зачет или экзамен.

Результирующая оценка складывается из многих компонентов. В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на практических занятиях, выполнение лабораторных работ, написание конспектов, рефератов, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка или выставляется зачет. При условии согласия студента с оценкой, он освобождается от экзамена (зачета). Если же студент претендует на более высокую оценку – он сдает экзамен. Но на экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.