Проблемы молодежи и основные направления национального и общечеловеческого воспитания студентов в донбасской национальной академии строительства и архитектуры

Воспитание студенческой молодежи в академии предусматривает три последовательных направления:

а) определение уровня воспитания и здоровья нового набора;

б) учет и корректировка недоработок в воспитательной деятельности школы;

в) воспитание профессионала-специалиста с устойчивым мировоззрением, обладающего необходимыми знаниями национальных и общекультурных ценностей, которые станут стабильными фоновыми знаниями, способствующими специалисту в определении своего достойного места в обществе.

Одной из главных составляющих нашей воспитательной работы является национальная доктрина развития образования.

Практика показала, что часто молодежь по ранее сформированному культурному уровню дифференцируется даже в зависимости от избранной специальности. Не секрет, что студенты архитекторных и экологических специальностей прошли подготовку в художественных школах и кружках по охране окружающей среды, что сказалось и на развитии их интеллекта. Что касается тех студентов, которые поступают учиться по контракту, то тут нет такой четкой картины. В отношении студентов экономических специальностей, можно отметить тот факт, что здесь в большой степени ощущается материальное благополучие их семей. Естественно, что у источников такой картины нашего молодежного общества стоят разные причины, в том числе и социальное разделение общества.

Среди причин недостаточной педагогической работы школ просматривается и низкая зарплата учителей, и бедность оснащения школ, и не всегда качественный состав педагогов. Семейное благополучие напрямую связано сегодня с обеднением семей, депрессивным состоянием многих из них, а соответственно ухудшением основ семейной педагогики. Здесь нам приходится преодолевать шабаш безыдейности, в которую попадает молодежь, покидая стены школы, а в академии – во внеучебное время.

И третьим, едва ли не самым главным фактором, не только не способствующим, но и разрушающим малейшие ростки высокоинтеллектуального воспитания молодежи, являются средства массовой информации, к которым мы прежде всего относим радио- и телепередачи, а также кино- и концертный репертуар.

Проведя опрос в группах, мы выяснили, что нашей молодёжи импонируют музыкальные программы радиостанции «Шансон». Анализ однодневного репертуара «Шансона» позволил нам провести классификацию песен по тематическим группам. Приводим их по так называемым цитатам дня:

из песен о друзьях

Мои друзья, хоть чабаны,

Уже скупили полстраны.

***

Фомочка, отмычечка, перочинный нож.

С этими друзьями достану я что хошь.

***

Пацаны, пацаны, вы пацанчики,

И не спится участковому в кичманчике.

Где панты, там и менты,

А менты всегда менты:

Заломали суки руки – вертухайчики.

из песен о семейных отношениях

Рябину красную, что ты сажал,

Отец по пьянке вчера сломал.

из песен о любви

Я люблю твою походку,

Эрогенные места.

***

Эх, милка моя, дебилка моя,

И тебя я полюбил,

Потому, что сам дебил.

***

Отмороженная, отмороженная,

Ну зачем я тебя подобрал?!

Перекошенная рожа твоя,

И под глазом фингал.

из песен о жизненных позициях

В тюрьме, в лесу и на Руси

Не верь, не бойся, не проси.

***

Одни живут карманами,

Другие как-то сами.

***

Тихо джипами шурша, крыша едет не спеша.

Нарушать нехорошо в государстве, где всё ещё по понятиям.

из песен профессионального цикла

Кто-то под жиганами,

А кто-то под ментами.

Кто торгует шмарами,

А кто-то кораблями.

***

Бригада вечно пьяная,

А строит дом прямой,

А я бухой, а дом – прямой.

***

Шахтёры все в печали: зарплату не дают,

Но всё же водку пьют.

***

Ночь прошла спокойно, и без дураков

Многим раздарила я свою любовь.

из песен с географической тематикой

В городе Ю. я больше не пою.

***

Ни дать ни взять я истинно донецкий,

Свободный житель и отъявленный нахал.

из песен о правосудии

Справедливый суд свернул дышло в сторону.

***

На этом скопе я сорвал немалый куш…

Наутро граждане в коротких пиджаках

Предъявили мне государственные ксивы.

***

Страна себя не понимает,

Так где же ей понять меня.

Безусловно, усилий каждого отдельного вуза и школы будет недостаточно, чтобы противостоять духовной нищете, навязываемой молодым нашими средствами массовой культуры. Нужны государственные программы. Но и ждать, пока появятся такие программы, нельзя. Целое поколение молодых людей подверглось атаке бездуховности. В результате чего возрастает преступность и, особенно среди подростков и молодых, наркозависимость и заболеваемость.

Молодежь должна верить в идеалы. И если нет высоких идеалов, пустоту мгновенно заполняет чуждая система нравственных и духовных ценностей, «духовный Чернобыль».

Конечно, приобретая такой контингент, мы должны работать с ним объединёнными усилиями. Именно поэтому в нашей академии воспитательному процессу уделяется такое же внимание, как и учебному. Это две составляющие единого процесса подготовки студентов. С 2000 года в академии разработан и принят ряд решений и постановлений, которые сформировали целостную систему воспитательной работы среди студенческой молодежи с I-го по V-й курс, с учетом психологических особенностей развития студенческого коллектива и по возможности – их интересов и запросов. Среди наиболее важных документов хотелось бы отметить концепцию гуманитаризации и гуманизации системы образования в академии, а также перспективные планы мировоззренческой подготовки, разработанные не только гуманитарными, но и всеми кафедрами академии. Ведется последовательная работа, направленная на возрождение старых студенческих традиций и создание новых: дни и декады кафедр, дни факультетов и месячники факультетов, развитие органов студенческого самоуправления и т. д.

Одним из приоритетных направлений нашей работы являются проблемы национального и общечеловеческого воспитания, в том числе и культурных традиций. Очевидно, что одних аудиторных встреч преподавателей со студентами уже недостаточно. Должны быть действенные в этом плане специальные занятия – и они у нас есть. Это кураторские часы. В академии разработана и издана серия из 10 книг в помощь кураторам под общим названием «Библиотечка куратора». Подготовлены два сборника об украинских учёных, актуальных производственных и экологических проблемах в Украине, а также сценарии для организации в группах празднований календарных дат. Материалы этой серии не просто облегчают работу кураторов и предлагают им готовый материал для проведения бесед, дискуссий и даже тематических праздников, но и позволяют привлекать к организации бесед самих студентов.

В академии признано целесообразным кураторами академических групп назначать преподавателей общеинженерных и специальных кафедр, преподаватели же гуманитарных дисциплин, а также кафедр экологии, архитектуры и экономики сформировали лекторскую группу, которая выступает перед студентами на академических часах. Тематика ежегодно обновляется и включает беседы общественно-политической, экономико-социальной, правовой, природоохранной и культурно-этнической направленности. Выступления преподавателей делают академические часы в плане воспитания более эффективными и действенными. Работает центр психологической разгрузки молодёжи, студенты могут также получить консультацию юриста, и в рамках службы практической подготовки – консультации социолога.

Осознавая, что воспитательную работу необходимо проводить объединёнными усилиями, кафедры гуманитарного факультета организуют вечера, поездки студентов в разные города Украины. Молодёжь активно привлекается к участию в региональных, межвузовский, всеукраинских и международных конференциях. Кафедра прикладной лингвистики и этнологии возродила старую украинскую традицию общения с молодёжью на природе, проводя ежегодно студенческо-преподавательские конференции в заповедной зоне Святогорья. В академии функционирует факультет культуры с пятью отделениями, где студенты не только знакомятся с шедеврами украинской и мировой культуры, посещают театры, музеи и памятные места нашего края, но и приобретают практические навыки в живописи, журналистике, организации культмассовой работы, учатся быть лидерами.

Объединенными усилиями студентов и преподавателей секции украинского языка и народоведения в академии открыт и активно функционирует этнографический музей «Свiтлиця», в котором студенты изучают не только культуру украинского, но и других народов мира. Исследовательская работа студентов дополняется поездками на Сорочинскую ярмарку, в центр гончарного мастерства – Опошню, в Киев на выставки изделий народных мастеров, в Запорожье, Черкассы и т. д. Отрадно, что «Свiтлиця» переросла в центр проведения мероприятий не только преподавателями-украинистами, но и сотрудниками других кафедр.

Хорошо зарекомендовала себя и студенческая газета «Свiтлиця», которую выпускают и бесплатно распространяют в группах сами студенты.

Комплекс аудиторных и внеаудиторных мероприятий, разработанных в академии и представленных в нашем докладе некоторыми примерами, позволяет нам не только давать знания, но и воспитывать высокоинтеллектуального специалиста, который сможет найти своё достойное место в жизни, вести здоровый образ жизни и отделить образцы настоящего искусства от низкопробного.

О.Ф.Курочкина, Т.И.Загоруйко

Украина, Макеевка