из электронной библиотеки / 2798609668388.pdf

творчества.

Литература: 1. Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Уч. пособие для вузов. – СПб.,

Речь, 2005.

2.Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов н/ Д., Феникс, 2000.

3.Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2001.

4.Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Под научной ред. Е.И.Григорьевой. – Тамбов, 2004.

5.Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура. – М., 2001.

Тема 4. Методы воспитания и особенности их применения в педагогике народного художественного творчества.

1.Современные классификации методов воспитания.

2.Метод примера и его использование в самодеятельном творческом коллективе.

3.Применение метода перспективы в коллективе художественного творчества.

4.Приучение как метод воспитания.

5.Педагогическое требование, поощрение и наказание в коллективе художественного творчества.

Литература: 1. Баранов С.П., Болотина Л.Р., Сластенин В.А. Педагогика: Уч. пособие.

–М., Просвещение, 1987.

2.Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики: Учебник для студентов высших уч. заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

3.Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций / Уч. пособие для студентов пед. институтов. – М., Просвещение, 1984.

4.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

5.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и

концепциях воспитания. – М., 2002.

Тема 5. Духовно-нравственное воспитание в процессе освоения народного искусства.

1.Кризис духовности и нравственности как современная проблема.

2.Устное народное творчество как средство духовно-нравственного воспитания.

3.Духовно-нравственное развитие личности посредством народной музыки.

4.Народное изобразительное творчество как средство духовно-нравственного

воспитания.

Литература: 1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

2.Лихачев Б.Т. Простые истины воспитания. – М., 1983.

3.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М., 2002.

4.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика.100 экзаменационных ответов. – Ростов н/Д.,

2001.

5.Юдин А.В. Русская народная духовная культура. Учебное пособие для студентов вузов.

– М., 1999.

Тема 6. Роль и место устного народного творчества в патриотическом воспитании школьников.

1.Сущность и основные проблемы современного патриотического воспитания.

2.Русская народная сказка как средство патриотического воспитания школьников.

3. Пословицы и поговорки - средство воспитания патриотизма и интернационализма.

Литература: 1. Андреев А.П., Селиванов А.И. Русская традиция. – М., 2004.

2.Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

3.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М., 2001.

4.Патриотическое воспитание в учебных заведениях отрасли культуры: Сборник статей. –

М., 2004

Тема 7. Коллективная творческая деятельность как средство социализации.

1.Сущность социализации; ее современные проблемы.

2.Коллектив и его значение для социализации ребенка.

3.Роль и место различных видов художественного творчества в процессе социализации.

Литература: 1. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М., 1992.

2.Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе: Учебное пособие. – М., 1984.

3.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

4.Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М., 2004.

Тема 8. Педагогическое значение коллективов художественной самодеятельности в советский период.

1.Самодеятельные коллективы 20-30- х годов как опорные пункты просвещения и политического воспитания.

2.Воспитательное значение художественной самодеятельности 1940-х годов.

3.Особенности педагогической работы в самодеятельных творческих коллективах в 50-60-е годы.

4.Педагогическая деятельность в сфере художественной самодеятельности эпохи «застоя».

Литература: 1. Галин С.Л. Исторический опыт культурного строительства в первые годы советской власти (1917-1925гг.). – М., 1990.

2.Каргин А.С. Самодеятельное художественное творчество: История. Теория. Практика. Учебное пособие. – М., 1988.

3.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. – М.,

2004.

4.Никитина Г.Я. История культурно-досуговой деятельности. – Уч. пособие. – М., 1998.

Тема 9. Современное состояние и перспективы развития этнокультурного образования в России.

1.Значение этнокультурного образования в современной России.

2.Программы раннего приобщения детей к народной культуре: общее и особенное.

3.Идея многоступенчатого этнокультурного образования и ее реализация на Белгородчине.

Литература: 1. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество:

Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я.Шпикаловой, Г.А.Поровской. – М., 2000.

2.Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины. – Белгород, 2000.

3.Жиров М.С. Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры: Уч. пособие. – Белгород, 2003.

4.Этнопедагогика: Теория и практика (Материалы XII чтений, посвященных памяти Г.С.Виноградова). – М., 2003.

Тема 10. Календарные праздники как средство современного воспитания, обучения и развития.

1.Воспитательное значение народного календаря в традиционной культуре.

2.Календарный принцип построения программ по изучению народного художественного творчества.

3.Знакомство дошкольников с циклом календарных праздников.

Литература: 1. Байбурин А.К. Календарь и трудовая деятельность человека (Русский народный традиционный календарь). – Л., 1989.

2.Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

3.Знакомство детей с русским народным творчеством : Методическое пособие. –

СПб., 2001.

4.Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов н/ Д.,

Феникс, 2000.

Тема 11. Педагогический потенциал православных традиций народа и его применение сегодня.

1.Народное православие как средство воспитания.

2.Православные традиции семейного воспитания: прошлое и современность.

3.Православные праздники в системе педагогики народного художественного творчества.

Литература: 1. Зеньковский В.В. Педагогика. – Клин, 2004.

2.Ипатов А.Н. Православие и русская культура. – М., 1985.

3.Соколова Л., Некрылова А. Воспитание ребенка в русских традициях. – М., 2003.

4.Шестун Е. Православная педагогика. – М., 2002.

Тема 12. Театральное народное искусство в системе педагогики народного художественного творчества.

1.Воспитательная функция народного театрального искусства.

2.Театрализация и ее применение в образовательной системе.

3.Фольклорный театр, театр Петрушки, вертеп, раек: особенности их использования на занятиях с детьми.

Литература: 1. Грунтовский А.В. Потехи страшные и смешные. – СПб., 2002.

2.Зрелищно-игровые формы народной культуры. Сборник статей. – Л., 1990.

3.Некрылова А.Ф. Русские народные праздники, увеселения и зрелища (кон. XVIII – начало ХХ вв.). – М., Искусство, 1984.

4.Русский фольклорный театр. – М., 1988.

Тема 13. Народное художественное творчество как средство воспитания девочек в традиционной и современной культуре.

1. Особенности традиционного женского воспитания в России.

2.Женское художественное творчество и его воспитательные возможности.

3.Применение художественного творчества в современном воспитании девочек: опыт и перспективы.

Литература: 1. Андреев А.П., Селиванов А.И. Русская традиция. – М., 2004.

2.Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М., 1982.

3.Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

4.Соколова Л., Некрылова А. Воспитание ребенка в русских традициях. – М., 2003.

5.Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Девочка-подросток-девушка.- М., 1981.

Тема 14. Народное художественное творчество как средство воспитания мальчиков в традиционной и современной культуре.

1.Традиции мужского воспитания в России.

2.Устное народное творчество: роль и место в современном воспитании мальчиков.

3.Народные игры и их применение в воспитании мальчиков.

4.Современное изучение традиционных мужских ремесел; их воспитательная роль.

Литература: 1. Андреев А.П., Селиванов А.И. Русская традиция. – М., 2004.

2.Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М., 1982.

3.Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

4.Соколова Л., Некрылова А. Воспитание ребенка в русских традициях. – М., 2003.

5.Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Мальчик-подросток-юноша. – М., 1982.

Тема 15. Современная система подготовки педагогов народного художественного творчества.

1.Взаимосвязь учебных заведений культуры разных ступеней в подготовке педагогов народного художественного творчества.

2.Особенности организации подготовки педагогических кадров в вузах культуры и искусства.

3.Проблемы формирования педагогического мастерства выпускников высших учебных заведений культуры.

Литература: 1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учебное пособие. – М., 1994.

2. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. – М.,

1980.

3. Жиров М.С. Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры: Уч. пособие. – Белгород, 2003.

Тема 16. Коллектив народного художественного творчества как педагогическая система.

1.Воспитательные возможности художественного самодеятельного коллектива.

2.Структура коллектива народного художественного творчества.

3.Стадии и основные признаки развития самодеятельного учебного коллектива.

Литература: 1. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.

2. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе: Учебное пособие. – М., 1984.

3.Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М., 1988.

4.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1984.

5.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

Тема 17. Профессионально-личностная характеристика руководителя коллектива народного художественного творчества .

1.Педагогическое искусство и педагогическое мастерство.

2.Профессиональные требования, предъявляемые к педагогу - руководителю самодеятельного творческого коллектива.

3.Роль личности педагога народного художественного творчества в его профессиональной деятельности.

Литература: 1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985.

2. Ардаширова Э.Т. Основы культуры и этики учителя. – М., 1997. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры:

Учебное пособие. – М., 1994.

2. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М.,

1992.

Тема 18. Авторитет руководителя коллектива художественной самодеятельности: слагаемые и пути формирования.

1.Понятие «педагогический авторитет»; его составляющие.

2.Формирование авторитета педагога в сфере художественной деятельности.

3.Взаимосвязь авторитетов учителя и педагогического коллектива.

Литература: 1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учебное пособие. – М., 1994.

2. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М., 1992.

3.Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе: Учебное пособие. – М., 1984.

4.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М., 2001.

5.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

Тема 19. Педагогический процесс в сфере народного художественного творчества и пути его усовершенствования.

1.Педагогический процесс как необходимое условие образования.

2.Структура и содержание педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества.

3.Педагоги-новаторы об усовершенствовании педагогического процесса в сфере художественного образования.

Литература: 1. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М., 1992.

2.Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. – Самара, 1998.

3.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М., 2001.

4.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика.100 экзаменационных ответов. – Ростов н/Д.,

2001.

5.Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М., 2004.

Тема 20. Проблема индивидуально-личностного подхода в педагогике народного

художественного творчества.

1.Возрастные особенности учащихся и их влияние на педагогический процесс.

2.Выявление и учет индивидуальных особенностей участников творческого коллектива.

3.Особенности работы с одаренными детьми.

Литература: 1. Амонашвили Ш.А. Созидая человека. – М., 1982.

2. Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов. – СПб.,

2005.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК.

– М., 2001.

4.Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М., 1990.

5.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

Тема 21. Диагностика духовно-нравственной культуры и творческих способностей участников самодеятельного коллектива.

1.Цель диагностики личностных и творческих качеств участников самодеятельного коллектива.

2.Методы выявления степени духовно-нравственной культуры личности.

3.Определение творческих способностей и художественной культуры личности.

Литература: 1. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М., 1992.

2. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.,

2004.

3. Энциклопедия педагогического образования. Диагностика. – М., 2001.

Тема 22. Реализация принципов педагогики и психологии творчества в России: опыт и современность.

1.Художественное творчество как непременное условие гармоничного развития личности.

2.Разработка и реализация принципов педагогики и психологии творчества К.Д. Ушинским и Л.Н. Толстым.

3.В.А. Сухомлинский о роли творчества в образовании детей.

4.Педагогика и психология творчества в современной системе образования.

Литература: 1. Амонашвили Ш.А. Созидая человека. – М., 1982.

2.Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М., 1982.

3.Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М., 2000.

4.Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М., 2004.

Тема 23. Арттерапия и ее применение в коллективе народного художественного творчества.

1.Сущность и основные функции арттерапии.

2.Общие задачи «терапии искусством» и педагогики народного художественного творчества.

3.Применение различных видов арттерапии в коллективе народного художественного творчества.

Литература: 1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. – М., 2001. 2. Современные технологии социально-культурной

деятельности: Учебное пособие / под научной ред. Е.И.Григорьевой. – Тамбов, 2004. 3. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999.

Тема 24. Особенности и проблемы организации общения в самодеятельном творческом коллективе.

1.Организация общения педагога и учащихся.

2.Обучение участников самодеятельного коллектива межличностному общению.

3.Проблема межличностных конфликтов в коллективе и пути ее решения.

Литература: 1. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе. Учебное пособие. – М., 1984.

2.Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. – М., 1983.

3.Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.

4.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1984.

5.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

Тема 25. Планирование работы самодеятельного художественного коллектива и его особенности.

1.Цель и общие принципы планирования деятельности коллектива художественной самодеятельности.

2.План и программа работы коллектива художественного творчества.

3.Особенности планирования работы в самодеятельных коллективах различного профиля.

Литература: 1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учебное пособие. – М., 1994.

2.Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. – Самара, 1998.

3.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов художественно-графических факультетов пед. институтов. – М., 2000.

4.Харламов И.Ф. Педагогика: Компактный учебный курс. – Минск, 2001.

Тема 26. Роль и место народной музыки в современном образовательном процессе.

1.Народная музыка и ее воспитательные возможности.

2.Организация коллективных музыкальных занятий.

3.Индивидуальная педагогическая работа с музыкантами.

4.Значение концертной деятельности в музыкальной педагогике. Литература: 1. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе:

Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М., 1983.

2.Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности /

Учебное пособие. – М., 1992.

3.Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М., 1989.

4.Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3-х томах. – М., 1994.

5.Школяр Л.В. и др. Теория и методика музыкального образования детей. – М., 1999

Тема 27. Современное театральное и хореографическое творчество: педагогический

аспект.

1.Воспитательный потенциал народного театрального искусства.

2.Народная танцевальная культура и ее воспитательный потенциал.

3.Педагогическая работа в современном самодеятельном театре и хореографическом коллективе.

Литература: 1. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Учебное пособие. – М., 1992.

2.Буров А.Г. Режиссура и педагогика. – М., 1987.

3.Гусев В.Е. Русская народная художественная культура: теоретические очерки. –

СПб., 1993.

4.Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе. Учебное пособие. –

М., 1984.

5.Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – Л.,

1988.

Тема 28. Образовательные возможности изобразительного творчества: традиция и современность.

1.Народное изобразительное творчество как средство воспитания в традиционной культуре.

2.Разносторонне развитие ребенка посредством изобразительной деятельности.

3.Изобразительное творчество как средство приобщения современных детей к народной культуре.

Литература: 1. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М., 1982.

2. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учебнометодическое пособие / Под ред. Т.Я.Шпикаловой, Г.А.Поровской.- М., 2000.

3.Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.

4.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов художественно-графических факультетов пед. Институтов

6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины

№	Разделы, темы дисциплины					Формируемая	Оценочные
п/п						компетенция	средства
1.	Раздел	I.	Теоретические			ОК - 8	Фронтальный		опрос,
						ПК - 1	рефераты,	обсужде-
	основы педагогики			народного
						ПК - 2	ние
	художественного творчества.
	Тема 1. Педагогика народного
	художественного		творчества		как
	отрасль			современной
	педагогической науки.
2.	Тема 2. Основные категории					ПК - 4	Анализ	литературы,
	педагогики народного					ПК - 5	дискуссия,
	художественного творчества.						подготовка доклада
3.	Тема	3.		Методология		ОК - 8	Фронтальный		опрос,
						ПК - 4	сравнение,
	исследования		в	педагогике
						ПК - 15	творческое задание
	народного		художественного
	творчества.

4.	Тема 4.	Междисциплинарный					ОК - 3	Беседа,
	характер педагогики народного						ПК - 1	конспектирование,
	художественного творчества.							реферат
5.	Тема 5.		Методы,		средства и		ПК - 2	Моделирование
							ПК - 5	ситуаций,обсуждение,
	формы воздействия на личность в
								сравнение,
	педагогике				народного
								фронтальный опрос
	художественного творчества.
6.	Тема		6.	Роль	народного		ПК - 1	Обсуждение,
							ПК - 3	фронтальный опрос,
	художественного			творчества		в
							ПК - 23	реферат
	формировании и развитии духовно-
	нравственной культуры личности.
7.	Тема 7. Педагогика народного						ПК - 1	Моделирование
							ПК - 2	фрагмента		урока,
	художественного			творчества		в
								обсуждение,
	системе			патриотического
								фронтальный опрос
	воспитания.
8.	Тема 8. Педагогика народного						ОК - 3	Работа	со	схемами,
							ПК - 3	письменная работа,
	художественного			творчества		в
							ПК - 5	тестирование
	системе социализации и социальной
	адаптации.
9.	Тема		9.	Возможности			ОК - 3	Обсуждение,
							ПК - 3	сравнение,
	педагогики				народного
							ПК - 5	письменный опрос
	художественного			творчества		в
	осуществлении				психолого-
	педагогической коррекции.
10.	Раздел		II. Исторические				ОК-8	Анализ,	обсуждение,
							ПК-23	выделение		общего и
	основы	педагогики			народного
								особенного,
	художественного творчества.
								письменная работа
	Тема 1. Любительские кружки
	и студии в России XIX-начала XX
	вв. и их образовательное значение.
11.	Тема		2.		Развитие		ПК-15	Моделирование
							ПК-23	ситуаций,		дискуссия,
	коллективов				народного
								доклады
	художественного			творчества		в
	СССР (20-80-е годы).
12.	Тема 3. Педагогическая работа						ПК-15	Анализ,	наблюдение,
							ПК-23	знакомство		с
	в сфере народного художественного
								документацией
	творчества		с	1990-х годов до
	настоящего времени.
13.	Тема		4.	Земледельческая			ОК-8	Экскурсия,
							ПК-2	обсуждение, анализ,
	культура	русского			этноса	в

контексте

педагогики народного

ПК-15

письменное задание

художественного творчества.

14.

Тема

5.

Роль

и

место

ОК-8

Сравнение,

ПК-15

обсуждение,

православных

традиций

в

фронтальный и блиц-

педагогике

народного

опрос.

художественного творчества.

15.

Тема

6.

Зрелищно-игровые

ОК-3

Наблюдение,

анализ,

ПК-23

разработка

форм

формы

досуга

в традиционной

и

занятий, доклады

современной

культуре:

педагогический аспект.

16.

Тема 7. Традиции мужского и

ОК-3

Обсуждение,

ОК-8

письменный

анализ,

женского воспитания в России;

их

ПК-15

рефераты

применение в педагогике народного

художественного творчества.

17.

Тема

8.

Подготовка

и

ПК-5

Сравнительный

ПК-9

анализ,

составление

переподготовка

кадров

таблицы, дискуссия

руководителей

самодеятельных

художественных коллективов.

18.

Раздел

III.

Методика

ОК-3

Обсуждение,

ПК-9

письменный

анализ,

педагогического

руководства

рефераты

коллективом

народного

художественного творчества.

Тема 1. Коллектив народного

художественного

творчества

как

педагогически

организованная

система.

19.

Тема

2.

Функции

ПК-1

Сравнительный

ПК-2

анализ,

составление

руководителя коллектива народного

опорных схем

художественного творчества.

20.

Тема

3.

Педагогический

ПК-3

Письменная

работа,

ПК-5

реферирование

процесс

в

коллективе

народного

ПК-9

художественного творчества.

21.

Тема

4.

Индивидуальный

ОК-8

Тестирование,

ПК-3

конспектирование,

подход

к

участникам

коллектива

ПК-5

обсуждение

народного

художественного

творчества.

22.

Тема 5. Методы диагностики

ПК-4

Обсуждение,

ПК-9

составление

схемы,

духовно-нравственной

культуры

анализ

личности

участника

самодеятельного коллектива.