из электронной библиотеки / 442408022703603.pdf

3.Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры. – СПб. гос. ун-т культуры и искусств. – СПб.: Лань, 2001.

Глава 3.

Ресурсная база социально-культурной сферы

ПЛАН

1.Общие понятие и основные особенности ресурсного потенциала сферы культуры

2.Материально-технические ресурсы

3.Кадровые ресурсы

4.Информационно-творческие ресурсы

Категория ресурсов имеет важное значение в определении самого предмета экономики. Как известно, ресурсы всегда ограничены, потребности же людей — безграничны. Задачей экономики как раз и является исследование путей такого использования ограниченных ресурсов, при которых достигается максимальное удовлетворение безграничных потребностей общества.

Авторы известного американского учебника «Экономикс» К.Макконнелл и С.Брю включают в понятие ресурсов «все природные, людские и произведенные человеком ресурсы, которые используются для производства товаров и услуг».1 Они подразделяют все виды экономических ресурсов на 2 категории:

1)материальные ресурсы (земля и капитал);

2)людские ресурсы (труд и предпринимательская способность).

Впонятие «земля» ученые вкладывают самый широкий смысл, равнозначный понятию «природные ресурсы» (полезные ископаемые, сырьевые материалы, земля, лес, воды и другие «дары природы»).

Соответственно понятием «капитал» охватываются все произведенные средства производства, а именно: инструменты, машины, оборудование, фабрично-заводские, складские и транспортные средства, сбытовая сеть, используемые в процессе производства товаров и услуг и доставки их к конечному потребителю.

При этом выделяются два вида капитала: реальный (все производительное оборудование) и финансовый (деньги). С точки зрения авторов учебника, реальный капитал является экономическим ресурсом, а деньги — не являются, т.к. сами по себе они ничего не производят.

Понятием «труд» американские экономисты обозначают все умственные и физические способности людей, применяемые в производстве товаров и услуг. Работа библиотекаря, актера, экскурсовода, учителя, рабочего, инженера, продавца и т.п. в равной степени соответствует этому понятию.

Предпринимательской способностью авторы «Экономикс» называют особый человеческий ресурс, с помощью которого сводятся воедино все другие

экономические ресурсы (труд, земля, капитал) в единый процесс производства товаров и услуг с целью достижения максимального экономического эффекта. В сфере культуры эта способность в наибольшей мере реализуется в деятельности менеджера СКС.

Вусловиях рыночных реформ роль ресурсов неуклонно возрастает. Это имеет прямое отношение и к социально-культурной сфере. Здесь необходимо решить, как минимум, три задачи:

1)радикально ускорить рост ресурсного потенциала;

2)существенно изменить его структуру;

3)сформировать новый экономический механизм использования ресурсов.

Особенности ресурсного потенциала в сфере культуры.

31

Специфика социально-культурной сферы с точки зрения ее экономической характеристики проявляется прежде всего в особенностях ее ресурсного потенциала.

Вотношении структуры ресурсной базы в сфере культуры отечественные ученые высказывают различные мнения.

Так, Л.И.Якобсон выделяет четыре вида ресурсов: трудовые, материальные, природные и информационные. Г.М. Галуцкий основывает свою классификацию ресурсов сферы культуры на другом принципе, подразделяя их на две группы:

а) ресурсы творческого производства (трудовые, материальные, энергетические, финансовые и информационные); б) ресурсы духовного восприятия (уровень культуры населения и резерв свободного времени).

На наш взгляд, подразделение ресурсного потенциала культуры на ресурсы воздействия и ресурсы восприятия в наибольшей степени отражает качественную специфику со- циально-культурной сферы.

Каковы же специфические особенности производственных ресурсов в сфере культуры? Отметим наиболее существенные из них.

1.Предметом труда в сфере культуры является человек, и этот фактор оказывает решающее воздействие на структуру и характер ресурсной базы отрасли.

Так, в СКС в весьма ограниченном объеме представлен такой вид ресурсов, как сырье и основные материалы (10-12% всех затрат), в то время как в промышленности на них приходится более 60%.

2.Социально-культурную сферу характеризует сочетание высокой трудоемкости услуг с относительно малой фондо- и материалоемкостью (в 2,5 раза меньше, чем в промышленности).

3.Трудовые (кадровые) ресурсы культурной отрасли отличаются более высоким уровнем профессиональной квалификации, причем по этому показателю сфера культуры намного превосходит другие отрасли хозяйственного механизма (в культуре каждый третий работник имеет высшее образование, в промышленности — каждый двенадцатый). В материальном производстве решающее значение имеет труд рабочего, в сфере культуры — труд специалиста. В половозрастном отношении в сфере культуры налицо преобладание жен-

щин (до 70-75%).

4.Спецификой труда в сфере культуры является, и то, что особенности технологии соци- ально-культурного обслуживания не позволяют замещать живой труд овеществленным.

Вотечественной научной литературе и практике традиционно выделяют пять основных видов ресурсов, составляющих базу культурной отрасли:

— материальные;

— энергетические;

— природные;

— финансовые;

— информационно-творческие.

Каждый вид ресурсов применительно к социально-культурной сфере проявляет свою специфику. Кратко охарактеризуем эти виды ресурсов.

Влюбой отрасли экономики используются материальные ресурсы, т.е. вся совокупность орудий и предметов труда, имеющих материальную природу и служащих целям определенного вида деятельности.

К материальным ресурсам в сфере культуры относят здания, сооружения, техническую и музыкальную аппаратуру, костюмы, декорации, зеленые насаждения в парках культуры и отдыха, животных в зоопарках, книжные фонды в библиотеках и т.п.

Природные ресурсы также имеют важное значение, особенно в деятельности архи- тектурно-ландшафтных музеев, памятников природы, заповедников, музейных комплексов под открытым небом, парков культуры и отдыха, туристско-экскурсионных, культур- но-спортивных комплексов, зоопарков, ботанических садов и т.п.

32

Финансовые ресурсы — это вся совокупность денежных средств культурного учреждения, представленных в виде банковской, кассовой наличности, в расчетах и ценных бумагах. Источники пополнения этого вида ресурсного потенциала указаны в статье 46-й «Финансовые ресурсы организации культуры» действующего закона о культуре.

Информационно-творческие ресурсы во многом определяют специфику социальнокультурной отрасли. Выделять их стали сравнительно недавно, в связи с бурным развитием научно-технического прогресса.

Эффективность информационно-творческого потенциала культуры зависит от различных факторов — от меры таланта и исполнительского мастерства творческих работников, художественной и историко-культурной ценности музейных экспонатов, объема книжного фонда в библиотеках и т.п.

В связи с этим приоритетной задачей является развитие государственных информационных ресурсов, включение их в систему важнейших ресурсов страны, создание информационной индустрии и единого информационного пространства, развитие активного информационного сотрудничества на международном уровне.

Ключевым понятием информатизации как феномена культуры является понятие искусственного интеллекта, развитие которого связано с созданием новой знаковой системы для хранения, передачи, развития и интеграции культуры как совокупности исторических культурных знаковых систем.

Информатизация культуры и искусства — объективный процесс, приводящий к появлению новых видов культурной продукции — информационных продуктов и услуг. Создание новых информационных технологий, «индустрии информации» превратилось в самостоятельную подотрасль культурной сферы, в самостоятельный и прибыльный вид культурного бизнеса.

Информационные технологии приобретают особое значение в деятельности современных библиотек, поскольку позволяют автоматизировать справочнобиблиографическое обслуживание и дают возможность международного информационного обмена.

Развитие информационных ресурсов и технологий в сфере культуры позволит вывести ее на качественно новый уровень, создать благоприятные условия для преобразования личности и социума.

Материальнотехнические ресурсы.

В любой отрасли экономики используются материальные ресурсы, т.е. вся совокупность орудий и предметов труда, имеющих материальную природу и служащих целям определенного вида деятельности.

К материальным ресурсам в сфере культуры относят здания, сооружения, техническую и музыкальную аппаратуру, костюмы, декорации, зеленые насаждения в парках культуры и отдыха, животных в зоопарках, книжные фонды в библиотеках и т.п.

Материальные ресурсы в различных подотраслях культуры и искусства отличаются своей спецификой, широким разнообразием и неоднородностью. С экономической точки зрения их принято подразделять на 2 вида:

1)Основные фонды;

2)Материальные ресурсы текущего потребления.

Основными фондами называются те материальные ресурсы, которые используются без изменения натуральновещественной сущности и многократно участвуют в производственном процессе, выступая в роли средств труда и перенося свою стоимость по частям в виде амортизационных отчислений (износа).

Основные фонды как в производственной, так и в непроизводственной сферах делятся на активные (аппаратура, техника, оборудование, музыкальные инструменты…) и пассивные (здания и сооружения).

33

Вколичественном и качественном отношении основные фонды в социальнокультурной сфере резко преобладают над материальными ресурсами текущего потребления.

Вматериальных ресурсах текущего потребления (иначе их называют текущими материальными затратами, материальными элементами текущих затрат, оборотными средствами) также выделяют два вида.

К первому виду относят электроэнергию, поступающую на освещение культурных объектов (зрительных и читальных залов, сцен, фойе и холлов, музейных экспозиций и т.п.), топливо и горючесмазочные материалы, необходимые для эксплуатации автопарка культурных учреждений (библиобусов, машин, доставляющих культурные услуги населению ), для приведения в действие аттракционов в парках культуры и отдыха. Эта разновидность ресурсов неотделима от самой материальновещественной сущности оказываемой услуги.

Другой вид ресурсов текущего потребления выступает в форме самостоятельных материальных благ, сопутствующих основной услуге (питание зрителей в театральном буфере, распространение в антрактах или перед началом представлений рекламной продукции, освещающей деятельность данного культурного учреждения, прокат театральных биноклей на период спектакля и т.п. ).

Как основные фонды, так и материальные ресурсы текущего потребления нуждаются в постоянном воспроизводстве и эффективном использовании.

Всовременных условиях развитие материального потенциала культурной сферы осуществляется по следующим направлениям:

1.Расширение существующие сети культурных учреждений, вложения в простое воспроизводство основных фондов.

2.Повышение комфортности социальнокультурного служивания, создание дополнительных культурных удобств на уже имеющейся материально-технической базе, улучшение интерьера, дизайна, сервиса и т.п.

3.Расширение ассортимента социально-культурных услуг, внедрение новых видов культурного обслуживания (например, оборудование зала игровых автоматов в фойе кинотеатра, открытие пунктов видеопроката на базе клубов и центров досуга, обеспечение коммерческих предприятий оперативной справочной информацией силами библиосервиса и т.п.).

4.Уменьшение затрат живого труда и достижение трудосберегающего эффекта за счет улучшения материально-технической оснащенности культурных учреждений (компьютеризация библиографической деятельности в библиотеках, использование фонограмм во время репетиций и концертов, использование в музеях магнитофонной записи с пояснениями экскурсовода при «неорганизованном» потоке посетителей и т.п.).

Первые два направления (расширение сети и повышение комфортности культурных учреждений) реализуются через вложения в пассивную часть основных фондов (здания, сооружения) и в ресурсы текущего потребления (электроэнергию, топливо, ГСМ, продукцию аграрного сектора и товары широкого потребления).

Два других направления (увеличение ассортимента культурных услуг и экономия живого труда) основываются на преимущественном росте активной части основных фондов культуры (через вложения в оборудование, аппаратуру, музыкальные инструменты и др.).

Специфика социально-культурной сферы в том, что большую роль, чем в производстве, в ней играет пассивная часть основных фондов (т.е. здания и сооружения). Поэтому важно использовать их как можно интенсивнее, в постоянно действующем режиме. Этого можно добиться усиленной эксплуатацией помещений за счет увеличения количества зрелищных в других мероприятий, проводимых в них в течение дня. Есть и другой путь — повысить интенсивность оборачиваемости основных фондов за счет комплексного, многопрофильного их использования путем открытия в фойе и холлах залов игровых

34

автоматов, художественных выставок, оборудования мини-кафе, мини-маркетов, приведения детских игровых конкурсов, детских утренников на рекреационных площадках.

Кадровые ресурсы

Ведущее место в руководстве социально-культурной сферой занимает кадровая политика. Еѐ основными направлениями являются:

1)кадровое планирование;

2)оценка наличного кадрового (интеллектуального) ресурса;

3)оценка будущих кадровых потребностей;

4)разработка программы удовлетворения будущих потребностей;

5)определение желаемых видов кадрового отбора;

6)определение совокупности целесообразных требований к должностям, занимаемым в социально-культурной сфере;

6)профессиональная подготовка и переподготовка;

7)карьерные передвижения.

Для современного специалиста, занятого в сфере культуры, сегодня характерным является не только его широчайшая профессиональная профилизация, обусловленная потребностями рынка услуг, но и несомненный рост его современного юридического, экономического, этического, социального статуса. Как правило, он выступает в одной из следующих доминирующих социально-психологических ролевых функциях: как лидерорганизатор, лидер-мотиватор, лидер-диспетчер, лидер-генератор. Большинство профессиональных работников, занятых в разных отраслях социально-культурной сферы, выполняют именно эти функции, составляя связующее звено между семьей, различными группами населения и многочисленными государственными и негосударственными социаль- но-культурными институтами, функционирующими в конкретном микросоциуме.

Эффективность реализации намеченных целей и задач в социально-культурной деятельности может быть достигнута только при условии обеспечения высокого уровня компетентности и степени профессионализма (профессионального педагогического мастерства) каждого из занятых здесь специалистов.

Профессиональную компетентность, как структуру достаточно сложную, характеризует совокупность целого ряда составляющих.

В их числе назовем прежде всего глубокое понимание теоретических и методологических основ своей профессии или специальности (это так называемая концептуальная компетентность); достаточно полное представление об экономической, социальной, психологической среде,

в которой осуществляется тот или иной социально-культурный проект (контекстуальная компетентность); владение базовыми профессиональными умениями и навыками (технологическая компетентность);

способность предвидеть изменения, важные для собственной профессии, и быть готовым приспособиться к ним (адаптивная компетентность); умение эффективно пользоваться различными средствами и способами общения (коммуникативная компетентность);

способность сочетать теоретические положения с социально-культурной практикой (интегративная компетентность).

В профессиональной деятельности различных категорий специалистов социальнокультурной сферы сегодня довольно легко можно выделить общее и особенное, реальное и идеальное, представить динамику изменения их состава по профессиональному, общекультурному, эстетическому и другим параметрам. За последние десятилетия, несмотря на весьма ощутимые социально-экономические трудности, в стране сложилась относительно устойчивая система отбора, допрофессиональной, профессиональной и постпрофессиональной подготовки и аттестации специалистов-организаторов социальнокультурной деятельности. Не последнюю роль в стабилизации этой системы сыграл пере-

35

ход обучающихся структур на полное или частичное самофинансирование, внедрение платных услуг.

Из широкого диапазона целей и задач, практических навыков и умений, психологических мотивов и установок, интересов и увлечений складывается целая система приоритетов профессиональной деятельности специалистов. Эта система обусловлена наличием целого ряда факторов, но, прежде всего - современным состоянием и перспективами развития социально-культурной среды конкретного региона (области, края, города, региона).

Реализация социально-культурной политики в масштабах отдельно взятого региона, проведение в жизнь программно-целевого принципа финансирования объектов культуры и досуга делают необходимым выделение, в рамках кадрового ресурса, еще одной исключительно важной его составляющей - интеллектуального ресурса, того активного потенциала, которым обладают профессионалы и любители, выступающие в качестве авторов многочисленных социально-культурных проектов и программ. Как правило, эти люди представляют различные социальные и профессиональные слои населения.

Введение в оборот интеллектуального ресурса, приобщение новых сил к генерированию инновационных проектных идей являются одновременно и средством, и результатом, и свидетельством достаточно сильной и эффективной социально-культурной политики в условиях того или иного региона.

Эффективность использования кадрового ресурса самым непосредственным образом связана с вопросом о современном юридическом, экономическом, социальном статусе специалиста социально-культурной сферы. Это связано не только с трансформацией прежнего понятия "культурно-просветительный работник", но и с объективно возрастающей ролью специалиста, непосредственно организующего контакты с семьей, трудовым коллективом, учреждениями культуры, школой и другими социальными институтами региона.

Внынешних условиях происходит ярко выраженная дифференциация приоритетных ролевых функций субъектов (основных участников) социально-культурных процессов. Множество взаимодействующих субъектов социально-культурной и индивидуальнокультурной деятельности, включая как профессионалов, так и любителей, составляет следующие основные категории:

1)социальные заказчики (ресурсодержатели), выражающие интересы и запросы различных групп населения - потенциальных пользователей социально-культурных проектов и программ, конкретных потребителей культурного продукта, благ и услуг;

2)менеджеры-организаторы социально-культурной сферы, являющиеся, по существу, основными фигурами, руководителями и посредниками в разработке и реализации многочисленных образовательных, художественно-творческих, развлекательно-игровых, спор- тивно-оздоровительных и других социально-культурных проектов и программ;

3)выступающие в качестве исполнителей специалисты - творческие работники, профессионалы и непрофессионалы, непосредственно занятые созданием социально-культурных ценностей благ и услуг, наполнением содержания конкретных проектов и программ.

Лидерство как ролевая функция организатора досуга приобретает особую социальную ценность в связи с тем, что в социально-культурной, досуговой сфере центром всеобщего притяжения становятся малые группы, камерные формы познавательной, куль- турно-творческой, рекреационной деятельности. Именно роль лидера как педагога, мастера, наставника не может не опираться на огромную сумму методических знаний, умений и навыков. Целевой установкой лидера-педагога всегда или почти всегда оказывается развитие у конкретной общности людей (детей, подростков, взрослых) творческих способностей, а также методов, с помощью которых эти способности формируются и реализуются.

Всфере досуга, как и в других областях жизни, люди часто сталкиваются с проблемами, которые не могут решить ни они сами, ни семья, ни друзья, ни доброжелательный чиновник. Поэтому возникает необходимость в квалифицированном помощнике-

36

советчике, педагоге, организаторе. Сфера досуга - это сфера определенных, конкретных действий.

Цель подготовки специалиста-педагога и организатора социально-культурной сферы заключается в необходимости создания и функционирования благоприятной досуговой микросреды, способствующей социализации личности, ее развитию, ее "врастанию в человеческую культуру", преодолению дефицита общения, эмоционального отчуждения взрослых и подростков, установлению их взаимодоверия.

Местом работы специалиста социально-культурной сферы являются детские, подростковые, семейные клубы, клубы по видам творчества, традиционные клубы, Дома и Дворцы культуры, социально-культурные и социально-педагогические комплексы, центры досуга, а также образовательные, внешкольные учреждения системы просвещения, профессионально-технического образования, государственные, профсоюзные, молодежные и другие общественные организации.

Для удовлетворения современных и перспективных потребностей в подготовке специалистов необходимо учитывать специфические особенности конкретной досуговой среды, социально-культурных институтов, многообразие типов культурно-досуговых центров, функциональную специализацию социальных работников, а также общие требования к ним в условиях рыночных отношений и быстро прогрессирующих рекреационных технологических систем. Это может быть достигнуто путем более глубокой дифференциации учебного процесса, введения прогрессивных методик развивающего общения.

Углублению профилированной подготовки кадров способствует более гибкая система высшего и среднего специального образования, характеризующаяся многообразием форм и каналов подготовки специалистов.

Широкие перспективы открывают налаживание контактов с зарубежными, международными общественными, учебными, развивающими центрами, содействие росту молодых лидеров любительских движений, многочисленных досуговых инициатив.

Особое значение приобретает непрерывная работа по повышению квалификации кадров социально-культурной сферы. Непрерывность повышения квалификации, необходимость обеспечения цельности и сбалансированности всех звеньев ее системы, а также охвата всех типов социально-культурных институтов и всех категорий занятых в них работников требуют дальнейших структурных изменений, в том числе пополнения системы новыми звеньями.

В целях обеспечения роста профессионального уровня кадров социальнокультурной сферы, преодоления их текучести, повышения престижа специалиста в области его профессиональной деятельности, инициативы и творческого роста работников на местах предпринимается, как правило, целый комплекс конкретных мер. Они направлены на повышение профессионального статуса и социально-правовой защищенности специалистов, дальнейшее совершенствование системы оплаты труда, создание оптимальных условий и режима труда, улучшение жилищно-бытовых условий, принятие гарантий, обеспечивающих реальное участие их в управлении делами клубов, парков, библиотек и других учреждений и в организации сферы социально-культурной сферы региона в целом.

Большую роль в решении этих задач должны сыграть самодеятельные профессиональные организации (например, творческий союз работников культуры, ассоциации парков, социальных педагогов, социальных работников и др.).

Информационно-творческие ресурсы.

Информационно-творческие ресурсы во многом определяют специфику социальнокультурной отрасли. Выделять их стали сравнительно недавно, в связи с бурным развитием научно-технического прогресса.

Известно, что культурные учреждения выполняют наряду с другими задачами и информационную функцию, обеспечивают накопление, хранение и передачу научной, технической и творческой информации.

37

Своеобразными хранилищами и передатчиками овеществленной научной информации являются, к примеру, библиотеки и музеи.

Театральные и концертные учреждения несут населению особую, эстетическую и эмоциональную информацию, воздействующую на духовный мир и психологическое состояние аудитории.

Эффективность информационно-творческого потенциала культуры зависит от различных факторов — от меры таланта и исполнительского мастерства творческих работников, художественной и историко-культурной ценности музейных экспонатов, объема книжного фонда в библиотеках и т.п.

Всовременных условиях проблемы развития информатизации и информационной культуры приобретают все большее значение. И это не случайно. Специфика современной культурной жизни характеризуется, в частности, значительными изменениями в самом механизме распространения продуктов культуры и искусства. Технический прогресс сделал возможным «тиражирование» даже самых уникальных творений искусства. Приоритет принадлежит сегодня репродуцируемым средствам массовой информации (телевидению, кино) и новым формам существования художественных ценностей в обществе (грамзаписи, магнитной записи, видеозаписи, репродукции и т.п.).

Всвязи с этим приоритетной задачей является развитие государственных информационных ресурсов, включение их в систему важнейших ресурсов страны, создание информационной индустрии и единого информационного пространства, развитие активного информационного сотрудничества на международном уровне.

Ключевым понятием информатизации как феномена культуры является понятие искусственного интеллекта, развитие которого связано с созданием новой знаковой системы для хранения, передачи, развития и интеграции культуры как совокупности исторических культурных знаковых систем.

Информатизация культуры и искусства — объективный процесс, приводящий к появлению новых видов культурной продукции — информационных продуктов и услуг. Создание новых информационных технологий, «индустрии информации» превратилось в самостоятельную подотрасль культурной сферы, в самостоятельный и прибыльный вид культурного бизнеса.

Информационные технологии приобретают особое значение в деятельности современных библиотек, поскольку позволяют автоматизировать справочнобиблиографическое обслуживание и дают возможность международного информационного обмена.

С помощью компьютерной техники на основе открытых автоматизированных баз данных любой творческий работник может получить нужную ему информацию о мировых достижениях культуры и искусства, о творческих деятелях и художественных школах и т.п.

Информационное обслуживание развивается не только в библиотечном деле, но и в других видах социально-культурной деятельности. В частности, для потребителей сферы кинопроката и кинопроизводства, объединений кинолюбителей и киноклубов создан и функционирует информационный банк «Кино России», осуществляющий компьютерное обслуживание по различным аспектам кинематографической деятельности (фильмография отечественных кинолент, анкеты актеров кино, театра, телевидения, результаты проката фильмов, сведения о киноорганизациях России, архивные фотоматериалы).

Информационно-творческий ресурс включает преобразованный в методическом или творческом контексте блок информации в целях его эффективного влияния как на повышение профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности, методической вооруженности сотрудников, педагогов, технологов и других участников со- циально-культурного процесса, так и для воздействия - через отдельные творческие акции (в виде фильмов, спектаклей, телевизионных программ, книг, концертов и т.д.) - на мно-

38

гочисленную аудиторию потребителей и пользователей культурного продукта или услуг (читателей, зрителей, слушателей).

Эффективность информационно-творческого ресурса многократно возрастает благодаря умело задействованному потенциалу современной индустрии культуры и досуга. Успех дела решает, как правило, введение мощных механизмов, методов и приемов создания, накопления, тиражирования, транслирования, хранения и восстановления культурных ценностей, множества единиц творческой информации, активно влияющей на сознание и волю многомиллионной аудитории читателей, слушателей и зрителей. В практике социально-культурной деятельности разработана и действует работающая по определенной шкале система оценки информационно-творческих ресурсов, которыми располагают отдельно взятые учреждения, организации, коллективы и другие аналогичные объекты социально-культурной сферы. Например, в обиход прочно вошло понятие "информа- ционно-творческой мощности" того или иного типа социально-культурного института. Так, под "информационно-творческой мощностью" театрально-зрелищного предприятия подразумевается наличие необходимого для достижения поставленной цели содержания репертуара, состава исполнителей, уровня их профессионального мастерства и т.д.; для библиотеки - размеры и содержание книжно-журнального фонда и других материальных носителей информации и т.д.

В мировой практике существует понятие «фонд информационных ресурсов», который создается на основе интеграции функций учреждений культуры, искусства и науки.

Информационному комплексу нужна специально подготовленная кадровая база. С этой целью на базе Московского государственного университета культуры и ряда других вузов отрасли начата подготовка специалистов с квалификацией «Менеджер информационных и коммерческих служб», «Менеджер рекламной и выставочно-ярмарочной деятельности», «Технолог автоматизированной обработки данных в информационных и коммерческих службах», «Референт-аналитик информационных и коммерческих служб». Введена новая специальность — «Информационные системы в социально-культурной деятельности».

Информатизация сферы культуры - это, прежде всего, создание:

—библиотечных информационных систем;

—музейных информационных систем;

—информационных систем архивов;

—справочно-информационных систем культурно-досуговых учреждений (кинотеатры, театры, парки и.т.п.)

—управленческих информационных систем сферы культуры

Что ожидает получить информационное общество от сферы культуры:

1.Образовательный досуг, включающий:

—открытые электронные каталоги и энциклопедии по культурному наследию;

—дистанционные справочно-консультационные услуги по культурному наследию;

—краеведческие информационные системы;

—объединенный библиографический каталог изданий по культурному наследию России с механизмом электронной доставки;

—объединенный каталог электронных изданий по культурному наследию с механизмом дистанционного заказа и доставки;

—объединенный каталог тематических виртуальных выставок по теме культурного наследия России;

2.Культурный туризм, который включает:

—объединенный каталог ресурсов культурного туризма в России с механизмом дистанционного резервирования туров;

—систему предоставления услуг по дистанционному резервированию и доставке билетов на экскурсии в музеи и выставки России;

39

3.Издательский бизнес, который включает:

— доступ к электронным каталогам изображений объектов культурного наследия;

4.СМИ, которые включают:

— объединенный новостной портал по событиям в сфере культурного наследия;

5.Музеи нового типа, которые включают:

— сети инновационных музейно-выставочных проектов с использованием современных технологий показа виртуальных объектов и с развитым информационно-сервисным обслуживанием для посетителей.

Вопросы для самоконтроля:

1.Определение понятия «ресурс», его основные категории.

2.Классификация ресурсов по Галуцкому.

3.Определение понятия материальных ресурсов. Виды материальных ресурсов с экономической точки зрения.

4.По каким направлениям осуществляется развитие материального потенциала культурной сферы?

5.Что понимается под информационно-творческими ресурсами? В каких видах СКД развивается информационное обеспечение.

6.Что значит понятие «Информационно-творческая мощность»?

7.Основные направления кадровой политики.

8.Что означает понятие интеллектуального ресурса?

9.Основные категории субъектов социально-культурной и индивидуальнотворческой деятельности

Литература:

1.Галуцкий Г.М. Экономика культуры. Учебное пособие/РУМК Мин-ва культуры РФ.- М., 1991.- 208с.

2.Гольцов Г.Г. Основы хозяйствования и финансирования учреждений культуры.-

Орѐл; 1997.

3.Воронова Е.Н. Экономика Культуры. Учебное пособие. Рязань, 1997.

Глава 4

Порядок и источники финансирования учреждений культуры

ПЛАН

1. Источники финансирования в сфере культуры

2.Бюджетное финансирование

— Социальнотворческий заказ

— Порядок составления госбюджетной сметы

3.Внебюджетные источники финансирования культуры

4.Платные услуги

5.Коммерческая деятельность в сфере культуры

6.Спонсорство и меценатство как дополнительные источники финансирования в сфере культуры

7.Понятие бизнес-плана, особенности его составления.

Финансирование — это процесс передачи денежных средств от одного хозяйственного субъекта другому с целью экономической поддержки его деятельности, снабжение

40