из электронной библиотеки / 524839185411111.pdf

									10
		помощь				экстренной	реанимационной		помощи.
						Непрямой массаж сердца. Искусственная
						вентиляция легких.
23		Тема 23. Первая				Основные признаки остановки сердца. Виды
		медицинская помощь				инсультов. Причины инсульта. Первая
		при остановке сердца.				медицинская помощь при остановке сердца и
		Первая медицинская				инсульте.
		помощь при инсульте
24		Тема 24. Правила				Перевязочный материал. Виды бинтовых
		наложения бинтовых				повязок. Правила наложения бинтовых
		повязок				повязок.
				Раздел 4. Основы здорового образа жизни
25		Тема 25. Основы				Современные представления о здоровье и
		медицинских знаний и				болезни. Образ жизни и здоровье
		здорового образа жизни
26		Тема	26.		Охрана	Влияние вредных привычек на здоровье
		здорового образа жизни				человека.	Необходимость сохранения и
		человека				укрепления	здоровья	—	социальная
						потребность общества.
	Раздел 5. Основы военной службы и организация правого аспекта
				безопасности жизнедеятельности
27		Тема 27. Основы				Виды воинской деятельности и их
		обороны государства и				особенности. Особенности воинской
		военной службы в				деятельности в различных видах
		Российской Федерации				Вооруженных Сил и родах войск. Угрозы
						национальной безопасности РФ.
28		Тема 28. Вооруженные				Защита населения от современных средств
		силы Российской				поражения. Боевые традиции, символы
		Федерации, боевые				военной чести в вооруженных силах РФ.
		традиции, символы
		военной чести
29		Тема	29.	Правовые и		Организационные основы управления
		организационные				безопасностью жизнедеятельности.
		основы		безопасности		Правовые основы управления
		жизнедеятельности				безопасностью. Создание безопасности
						человека и окружающей среды

11

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

Наименование

№ № разделов данной дисциплины,

п/п

обеспечиваемых

необходимых для изучения других

(последующих)

дисциплин

дисциплин

1

2

3

4

5

1

Физическая культура

Х

Экологические

основы

Х

2.

природопользования

3.

Обществоведение

Х

Х

4.

Безопасность

Х

Х

Х

Х

Х

жизнедеятельности

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№

Наименование раздела

Лекц.

Практ

Лаб

Семин

С

Все

п/п

дисциплины

.

.

.

Р

-го

зан.

зан.

час.

1.

Раздел 1. Принципы

20

16

36

обеспечения безопасности

населения в ЧС

2.

Раздел 2. Безопасность

16

3

19

жизнедеятельности и

производственная среда

3.

Раздел 3. Основы

24

5

29

медицинских знаний и

оказание первой медицинской

помощи

Раздел 4. Основы

здорового

4

4

8

4.

образа жизни.

Раздел 5. Основы военной

6

4

10

5.

службы и организация правого

аспекта безопасности

жизнедеятельности

6.Лабораторный практикум не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары) не предусмотрены

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена

						12
9.Образовательные технологии
№	№	Темы,	разделы,	Образовательные		Интерактивные
п/п	се	модули		технологии		методы и формы
	ме	дисциплины				обучения
	ст
	ра
1	2	3			4	5
	Раздел 1. Принципы обеспечения безопасности населения в ЧС
1		Тема 1.		Технология объяснительно-		Лекция-диалог
		Теоретические		иллюстративного обучения		Методика
		основы				развития
		безопасности				критического
		человека				мышления.
2		Тема 2. Общая		Технология объяснительно-		Проблемная
		классификация		иллюстративного обучения.		лекция
		чрезвычайных				Методика
		ситуаций				развития
						критического
						мышления.
3		Тема	3.	Технология	проблемного	Лекция-
		Чрезвычайные		обучения		консультация.
		ситуации		Технология объяснительно-
		природного		иллюстративного обучения
		характера	и
		защита населения
		от них.
4		Тема 4.		Технология	активизации	Проблемная
		Чрезвычайные		учебно-познавательной		лекция
		ситуации		деятельности		Методика
		инфекционного				развития
		характера и				критического
		защита населения				мышления.
		от них.
5		Тема 5.		Технология объяснительно-		Проблемная
		Чрезвычайные		иллюстративного обучения		лекция
		ситуации		Технология	развития
		техногенного		критического мышления
		характера и
		защита населения
		от них
6		Тема 6.		Технология	активизации	Проблемная
		Чрезвычайные		учебно-познавательной		лекция

13

			ситуации	деятельности		Методика
			экологического			развития
			характера и			критического
			защита населения			мышления.
			от их последствий
7			Тема 7.	Технология	проблемного	Диалоговая
			Чрезвычайные	обучения		лекция.
			ситуации
			социального
			характера и
			защита населения
			от их последствий
8			Тема 8. Терроризм	Технология	активизации	Проблемная
			и экстремизм	учебно-познавательной		лекция
			преступление	деятельности		Методика
			против			развития
			общественной			критического
			безопасности и			мышления.
			общественного
			порядка.
	Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда
9			Тема 9. Опасные и	Технология	развития	Проблемная
			вредные факторы	критического мышления.		лекция
			производственной			Методика
			среды, их влияние			развития
			на организм			критического
			человека			мышления.
10			Тема 10.	Технология	активизации	Лекция-
			Микроклимат	учебно-познавательной		провокация.
			производственных	деятельности
			помещений и его
			влияние на
			организм человека
11			Тема 11.	Технология	развития	Лекция. Методика
			Коллективные	критического мышления		развития
			средства защиты			критического
			населения			мышления.
12			Тема 12. Средства	Технология	проблемного	Проблемная
			индивидуальной	обучения		лекция. Методика
			защиты	Технология	активизации	развития
				учебно-познавательной		критического

14

			деятельности		мышления.
13		Тема 13.	Технология	развития	Лекция-
		Назначение и	критического мышления		провокация
		задачи			Методика
		гражданской			развивающего
		обороны в			обучения.
		Российской
		Федерации
14		Тема 14. Единая	Технология объяснительно-		Проблемная
		государственная	иллюстративного обучения		лекция.
		система	Технология	проблемного
		предупреждения и	обучения
		ликвидации ЧС	Технология	развития
			критического мышления
15		Тема 15.	Технология	проблемного	Диалоговая
		Организация	обучения		лекция.
		работы комиссии
		по ЧС

Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

16		Тема	16.	Первая	Технология	активизации	Проблемная
		медицинская			учебно-познавательной		лекция. Методика
		помощь		при	деятельности.		развития
		кровотечениях и					критического
		ранениях					мышления.
17		Тема 17. Первая			Технология	проблемного	Проблемная
		медицинская			обучения		лекция. Методика
		помощь при					развивающего
		травмах опорно-					обучения.
		двигательного
		аппарата
18		Тема 18. Первая			Технология	проблемного	Диалоговая
		медицинская			обучения		лекция.
		помощь при
		черепно-мозговой
		травме и
		повреждении
		позвоночника
19		Тема	19.	Первая	Технология	проблемного	Диалоговая
		медицинская			обучения		лекция.
		помощь		при

15

		травме		груди,
		живота и		области
		таза
20		Тема	20.	Первая		Технология	проблемного	Лекция.
		медицинская				обучения
		помощь		при
		травматическом
		шоке
21		Тема	21.	Первая		Технология	активизации	Лекция-
		медицинская				учебно-познавательной		провокация.
		помощь		при		деятельности
		термических
		поражениях			и
		несчастных
		случаях
22		Тема 22.				Технология	развития	Лекция-
		Экстренная				критического мышления.		консультация.
		реанимационная
		помощь
23		Тема 23. Первая				Технология	активизации	Проблемная
		медицинская				учебно-познавательной		лекция
		помощь при				деятельности		Методика
		остановке сердца.						развития
		Первая						критического
		медицинская						мышления.
		помощь при
		инсульте
24		Тема 24. Правила				Технология	проблемного	Лекция-
		наложения				обучения		консультация.
		бинтовых повязок
			Раздел 4. Основы здорового образа жизни
25		Тема 25. Основы				Технологии	группового	Лекция-
		медицинских				взаимодействия.		провокация
		знаний и						Методика
		здорового образа						развития
		жизни						критического
								мышления.
26		Тема	26.	Охрана		Технология	развития	Методика
		здорового		образа		критического мышления.		развития
		жизни человека						критического

16

мышления.

Раздел 5. Основы военной службы и организация правого аспекта безопасности жизнедеятельности

27		Тема 27. Основы	Технология	активизации	Методика
		обороны	учебно-познавательной		развивающего
		государства и	деятельности.		обучения.
		военной службы в
		Российской
		Федерации
28		Тема 28.	Технология	активизации	Лекция-
		Вооруженные	учебно-познавательной		консультация.
		силы Российской	деятельности.		Методика
		Федерации,			развития
		боевые традиции,			критического
		символы военной			мышления.
		чести
29		Тема 29. Правовые	Технология	активизации	Лекция-
		и	учебно-познавательной		провокация
		организационные	деятельности.		Методика
		основы			развития
		безопасности			критического
		жизнедеятельност			мышления.
		и

11. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Тематика рефератов

1.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.

2.Вооруженные силы РФ.

3.Военное законодательство в РФ.

4.Воинская обязанность

5.Экология и безопасность жизнедеятельности.

6.Средства индивидуальной защиты

7.Средства коллективной защиты.

8.Влияние производственных факторов на жизнедеятельность человека.

9.Характеристика производственных факторов.

10.Чрезвычайные ситуации военного времени.

11.Классификация ожогов и оказание первой медицинской помощи.

12.Понятие здорового образа жизни.

13.Влияние алкоголя и курения на здоровье человека.

17

14.Основные понятия БЖД.

15.Правовые и организационные вопросы охраны окружающей среды: законодательство, контролирующие органы, экологическая экспертиза.

16.Индивидуальные средства защиты.

17.Коллективные средства защиты.

18.Терроризм: предотвращение и обеспечение мер безопасности.

19.Оказание первой медицинской помощи пострадавшим от стихийных бедствий.

20.Правила поведения в случае попадания в дорожно-транспортные происшествия.

21.Правила наложения бинтовых повязок.

22.Оказание первой помощи в случае ожога, утопления, обморожения, кровотечения.

23.Обеспечение безопасности жизнедеятельности на промышленных предприятиях.

24.Охрана здорового образа жизни человека.

Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточной аттестации

Предусмотренные программой курса рефераты, доклады, сообщения, вопросы для зачета, вынесенные на самостоятельное изучение, способствуют формированию навыков сбора, обработки, интерпретации информации, в том числе и с использованием современных информационных технологий (электронные библиотеки, электронные версии журналов, базы данных).

Изучение дисциплины способствует саморазвитию и самосовершенствованию личности в плане здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи, а также в случае чрезвычайной ситуации. Сам предмет изучения способствует формированию нравственности, социальной ответственности, толерантности. Прослеживаемая в ходе изучения связь знаний о здоровом образе жизни, о способах оказания первой медицинской помощи, о поведении человека в ЧС и т.д. способствует расширению общекультурных компетенций обучающихся.

Изучение данной дисциплины нацелено на:

-создание комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

-идентификацию негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

-разработку и реализацию мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

-принятие решений по защите населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

18

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

Планируя время по подготовке данного курса, следует не забывать, что безопасность жизнедеятельности входит в профессиональный блок дисциплин и поэтому требует точно такого же внимания и тщательности организации, как другие дисциплины.

При изучении курса возникает необходимость освоения большого и разнообразного литературного материала предопределяет существенную долю самостоятельной работы студентов: умение пользоваться научной, справочной, методической литературой, владение навыками библиографического разыскания, знание основных библиографических источников и поисковых систем.

Написание рефератов способствует формированию навыков разработки актуальных тем и проблем культурологии на современном этапе, реферирования научной литературы, владения терминологическим аппаратом современной науки, навыками библиографического описания, методами и приемами письменной коммуникации, создания разных типов и видов текстов (контрольная работа может представлять собой реферат научных источников, самостоятельный анализ научного или художественного текста, рецензию на современное публицистическое или научное издание).

Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального мировоззрения, креативного мышления бакалавров.

В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: подготовку докладов, написание рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; аудиторное тестирование; итоговый зачет.

Требования к зачету:

Знать: основы медицинских знаний и здорового образа жизни; теорию управления рисками и её социальные, техногенные и экономические механизмы;

Уметь: организовывать защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций, обеспечить техническую и информационную безопасность деятельности предприятий, оказывать первую медицинскую помощь;

Владеть: навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях, навыками оказания первой медицинской помощи.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий.

Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на практических занятиях, так и на

19

лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными и интернет-ресурсами.