из электронной библиотеки / 732301979791373.pdf

специалистов.

Занятия лекционного типа составляют 17% (не более 20% аудиторных занятий в соответствии с ФГОС ВПО).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах (разбор конкретных ситуаций, тренинги) составляют 83% аудиторных занятий (в соответствии с требованиями ФГОС ВПО не менее 40%)

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестация производится на практических занятиях на основе оценки активности участия студентов в разборе конкретных ситуаций и тренингах по моделированию проектных методов, а также оценки реферата по одной из пройденных тем.оценивание проводится по бально -рейтинговой системе.

Экзамен может проводиться как в стандартной форме билетного опроса, так и в форме экзаменационного просмотра и публичной защиты разработанного портфолио.

В состав портфолио включаются лучшие графические работы, выполненные во время тренингов по моделирования объектов дизайна с использованием различных методов. Объект для моделирования может избираться студентом в соответствии с темой научного исследования.

Примерные вопросы для экзамена:

1.Понятие дизайна.

2.Ремесленное производство и его эстетические концепции. Канонический тип деятельности.

3.Становление промышленного производства конца 18 начала 19 в.в.. Проектный тип деятельности.

4.Основные стилистические принципы в XIX веке. Эклектика.

5.Программа Уильяма Морриса. Деятельность Уолтера Крейна.

6.Модерн. Принцип стилизации.

7.Появление и развитие принципа «форма следует функции».

8.Деятельность Веркбунда. Петер Беренс и его новый принцип художественного проектирования

9.Формальные течения – футуризм, супрематизм, неопластицизм. Лазарь (Эль) Лисицкий

10.Основные принципы деятельности БАУХАУЗа . Функция организует форму. Морфологический принцип формообразования.

11.ВХУТЕМАС. Русский конструктивизм

12.Функционализм Ле Корбюзье

13.Основные особенности и разновидности стиля Арт-Деко. Экспессионизм.

14.Промышленный дизайн в Америке. Эргономика Генри Дрейфуса.

15.Скандинавский дизайн.

16.«Bel Design» - красивый дизайн Италии

17.Особенности послевоенного дизайна Америки.

18.Ульмская школа дизайна

18.Психологические и семантические аспекты дизайна 60 – х годов ХХ века.

19.Бионический дизайн.

20.Основные особенности постмодерна. «Включающий подход».

21.Основные принципы и достижения хай-тека

22.Стилевые направления в дизайне 80-х годов

23.Современный дизайн – новые противоречия.

11

24.Дизайн – деятельность. Определение целей в проектировании

25.Пред проектные исследования.

26.Психологическая инерция. Метод мозгового штурма.

27.Образ в дизайне. Принцип художественного моделирования объекта

28.Принцип композиционного моделирования

29.Ретроспективное и конструктивное моделирование. Перспективное моделирование и критика.

30.Аналоговый метод

31.Ассоциативный метод

32.Метод фокальных изменений

33.Метод трансформации

34.Метод наделения новыми функциями

35.Комбинаторный метод. Модульность в дизайне.

36.Роль графического языка в дизайне. Техники проектно-графического моделирования

37.Макетное моделирование как одно из средств дизайн проектирования.

38.Компьютерное моделирование, перспективы развития.

Критерии выставления оценок (экзамен):

-отлично - студент достаточно полно ответил на вопросы в билете, ответил на дополнительно поставленные вопросы и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля(86 – 100 баллов).

-хорошо - студент достаточно полно ответил на вопросы в билете, но испытывал затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).

-удовлетворительно - студент недостаточно полно ответил на вопросы в билете, не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).

-неудовлетворительно – студент не ответил на вопросы в билете, а также не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).

10.1.Самостоятельная работа

	Тема,	Семестр	семестраНеделя	Трудоемкостьв часах
№	вынесенная на				Виды самостоятельной работ
п/п	самостоятельн
	ое изучение
	Тема 1.	1	1-2	2	Сопоставление и анализ объектов,
					выполненных с использованием
					канонического принципа
					проектирования
		1	1-2	2	Сопоставление и анализ объектов,
					выполненных с использованием
					проектного принципа
					проектирования
		1	1-2	2	Сопоставление и анализ объектов,
					выполненных с использованием
					принципа стилизации
				12

	Тема 2.	1	2-4	1		Сопоставление и анализ объектов,
						выполненных с использованием
						принципа художественного
						проектирования (Петер Беренс)
		1	2-4	1		Сопоставление и анализ объектов,
						выполненных под влиянием
						формальных течений в искусстве
		1	2-4	1		Сопоставление и анализ объектов,
						выполненных с использованием
						морфологического принципа
						формообразования (БАУХАУЗ)
		1	2-4	2		Сопоставление и анализ объектов
						русского конструктивизма
						(ВХУТЕМАС)
		1	2-4	1		Сопоставление и анализ объектов,
						выполненных под влиянием стиля
						Арт-Деко.
	Тема 3.	1	4-5	3		Моделирование объекта с
						использованием принципа
						бионического дизайна
			5-6	3		Моделирование		объекта		с
						использованием принципа хай – тек.
	Контрольная	1	6			Защита реферата по одному из
	точка					изученных			принципов
						проектирования.
	Тема 4.	1	7	2		Подготовка сообщения о целях				по
						теме проектирования
	Тема 5.	1	8-9	6		Моделирование		объекта		с
						использованием			метода
						заимствования аналогий из области
						искусства
		1	10-11	6		Моделирование		объекта		с
						использованием аналогового метода
		1	11-12	6		Моделирование		объекта		с
						использованием		ассоциативного
						метода
		1	13	6		Моделирование		объекта		с
						использованием		метода	фокальных
						изменений
		1	14	6		Моделирование		объекта		с
						использованием			метода
						трансформации
		1	15	6		Моделирование		объекта		с
						использованием		метода	наделения
						новых функций
		1	16	8		Моделирование		объекта		с
						использованием		комбинаторного
						метода
	Тема 6	1	17-18	8		Подготовка портфолио из учебно-
						творческих	работ		на	базе
						проведенных		тренингов		по
						различным	методам		дизайн	–
						проектирования.
	Экзамен					Защита	портфолио из учебно-
					13

творческих работ на базе

проведенных тренингов по различным методам дизайн – проектирования с использованием презентации.

Темы для углубленного дополнительного изучения:

1.Характеристика стиля ар-нуво.

2.Деятельность венского Сецессиона.

3.Чикагская архитектурная школа.

4.Характеристика футуризма.

7.Деятельность Казимира Малевича.

8.Деятельность группы Де Стиль.

9.Стримлайн.

10.Модернизм в предвоенный период.

11.Великая депрессия и американский дизайн.

12.Понятие стайлинга.

13.Ведущие американские дизайнеры 30-х годов.

14.Роль и особенности промышленного дизайна.

15.Роль и особенности графического дизайна.

16.Дизайн среды – основные функции.

17.Эффект полиморфизма.

18.Влияние новых технологий на развитие дизайна.

19.«Радикальный дизайн» и «Антидизайн».

20.Деятельность группы «Мемфис».

21.Принципы «сильной» и «слабой» проектности.

22.Деконструктивизм.

23.Функциональные свойства объектов.

24.Развитие интерфейсов и дизайн

25.Подсистемы «человек-вещь-среда», «цель-вещь-результат», «индивид-вещь- общество».

26.Проектные приемы «перевоплощение» и «отождествление».

27.Метод сценарного моделирования.

28.Смыслообразование в дизайне.

29.Инструментальная точка зрения на вещь.

30.Идейно-ценностная точка зрения на вещь

31.Культурно-языковая точка зрения на вещь

32.Пространственная структура. Функционально-техническая структура

33.Объект и субъект проектирования.

34.Роль анализа потребностей в дизайне. Метод Мэтчетта.

35.Виды матриц.

10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Задание по моделированию дизайн – объекта

Задачи:

Разработать пластическую форму объекта; Выстроить объект с учетом композиционных и пропорциональных законов; Предложить материал изготовления объекта; Предложить цветовое решение объекта;

Моделирование объекта с использованием макетных или компьютерных технологий (50% объектов выполняется в макете, 50% объектов моделируется на компьютере);

Материал для эскизов: бумага А-4, карандаши, акварель, гуашь (по выбору студента)

14

Состав графической работы: краткая аннотация метода, используемого для проектирования, графические поисковые наброски, графический эскиз, принятый к моделированию, фото макета в разных ракурсах, либо компьютерная модель, габаритный чертеж объекта.

Материал графической работы: бумага А-3, коллаж шрифтовых, графических и фото работ.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература:

Грашин, А.А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды [Текст] : (дизайн унифицированных и агрегативных объектов): учебное пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / А. А. Грашин ; рец.: В.Ф. Рунге, В.В. Сеньковский, А.Н. Лаврентьев. - М. : Архитектура-С, 2004. - 230 с. : ил.

Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей. М. Изд. Омега –Л, 2009. – 224с.:ил. Розенсон, И.А. Основы теории дизайна: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения.

– 2-е изд. – СПб.: Питер Пресс, 2013.- 256с.

Рунге, В.Ф. Основы теории и методологии дизайна [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский ; рец.: Ф.М. Пармон, А.А. Грашин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : МЗ-

Пресс, 2005. - 368 с.

Дополнительная литература:

Бойчук, А.В. Пространство дизайна. Харьков. Новое слово, - 2013.- 367с.: ил. Дизайн архитектурной среды [Текст] : учебник для студ. вузов, обучающихся по

направлению подгот. 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / Г.Б. Минервин, А.П. Ермолаев, В.Т. Шимко и др. - М. : Архитектура-С, 2005. - 504 с. : ил.

Золотарев, А.И. Основы теории и методологии дизайн-проектирования. Учебнометодическое пособие. Тольятти, ПвГУС, 2008.

Рунге, В.Ф. Основы теории и методологии дизайна [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский ; рец.: Ф.М. Пармон, А.А. Грашин. - М. : МЗ-Пресс, 2001. - 252 с. : ил. Рунге, В.Ф. Основы теории и методологии дизайна [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский ; рец.: Ф.М. Пармон, А.А. Грашин. - М. : МЗ-Пресс, 2003. - 252 с. : ил. Рунге, В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера [Текст] : учебное пособие для средних спец. учебных заведений / В. Ф. Рунге ; рец.: А.А. Грашин, Ю.П. Манусевич. - М. : Архитектура-С, 2005. - 158 с. - (Специальность "Архитектура").

Сурина, М.О. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре [Текст] / М. О. Сурина ; рец.: В.О. Пигулевский, Ю.В. Назаров. - М.-Ростов н/Д : МарТ, 2003. - 286 с. : ил. - (Школа дизайна).

12. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:

Для просмотра иллюстративного материала необходимы программы-просмотрщики, например: «Программа просмотра изображений и факсов Windows», ASD-SEE и т.д. в зависимости от используемой операционной системы.

Интернет-ресурсы по данной тематике отличаются большим разнообразием. Широкий диапазон охватываемых тем не дает возможности опираться на ограниченный круг избранных сайтов. Одним из возможных источников является «Wikipedia». В той части программы, где рассматривается современная проблематика развития дизайна в связи с научно-техническим прогрессом, интересную информацию можно найти на популярных сайтах связанных с развитием новых научных и технологических направлений, например – «Membrana.ru».

13. Методические рекомендации для преподавателя

Основными формами обучения студентов, наряду с лекционными, являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.

15

Для успешного освоения лекционных материалов используется обширный иллюстративный ряд представляемый с помощью компьютерных технологий. По теме № 3 иллюстративный ряд должен обновляться по мере появления новых работ в области дизайнпроектирования соответствующих тематике лекций. Визуальный ряд может не ограничиваться статичными слайдами. Для иллюстрации отдельных положений может использоваться видеоматериал и фрагменты из научно-популярных и художественных фильмов. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в процессе моделирования и обсуждения результата. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету в электронном формате.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и Дискуссии по вопросам тем лекционных занятий, участия студентов в коллективной работе на практических занятиях и обсуждения рефератов.

14. Методические указания для студентов по изучению дисциплины

Изучение дисциплины требует прослушивания лекций преподавателя и дополнительное самостоятельное изучение разделов тем, а также самостоятельной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа

Часы, отведенные на самостоятельную работу студента, представляют собой вид занятий, которые каждый студент организует и планирует сам. В основном это самостоятельное изучение разделов дисциплины и самостоятельное продолжение темы практического занятия. Следует обратить внимание на рекомендации преподавателя по поводу используемой литературы. Если студент изучает дисциплину по индивидуальному графику, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы заранее необходимо обсудить с преподавателем.

15. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных занятий не требуется специализированных лабораторий.

Целесообразно использование компьютерного проектора или крупноформатного телевизора высокого разрешения для демонстрации иллюстративного и видеоматериала по теме занятий.

Разработчики:
Профессор кафедры дизайна БГИИК	Легеза Ю.А.

Эксперты:

Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Калашникова Наталья Моисеевна, доктор культурологи, профессор, Заслуженный

деятель науки РФ, ведущий специалист Российского этнографического музея (г.СанктПетербург), член Союза художников РФ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.68 «Дизайн».

Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета дизайна

от 29 июня 2012 года, протокол № 19.

16

Компетентносно ориентированная рабочая программа дисциплины

«История и методология дизайн – проектирования»

Раздел I. Методика проектирования в контексте исторического развития

Тема №1. Методы проектирования в допромышленную эпоху – 8 баллов

Вид УУД	Содержание	Примеры		Задания		Критерии
	УУД	задачных				оценки
		формулировок
1	2	3
Информационн	Планирование	Найдите	Составить			0,2 балла
о-	информационн	источники	список			Критерии
познавательные	ого поиска	дополнительной	информационны			оценивания:
		информации к	х источников по			• количество
ПК-6		лекции: Методы	вопросам			источников
		проектирования	семинарского			• качество
		в	занятия по теме			предоставленно
		допромышленну	лекции			й информации
		ю эпоху.		ПК-6		Шкала
						оценивания
						количественная
						:
						За	1-2
						источников – 0,1
						За 3-4 источника
						– 0,2
						Шкала
						оценивания
						качественная:
						Список
						оформлен в
						соответствии с
						требованиями –
						в полном объеме
						Список
						представлен в
						свободной
						форме - минус
						0,1 б.
	Первичная	Изучите	Выполнить план			1 балл
	обработка	найденные	–	конспект		Критерии
	информации	источники	ответов		на	оценивания:
		информации и	вопросы			• качество
		ответьте на				предоставленно
		вопросы: На				й информации
		каких		ПК-6		• своевременност
		эстетических				ь	сдачи
		концепциях				материалов
		17

		базируется				Шкала
		ремесленное				оценивания
		производство?				количественная
		Дайте				:
		характеристику				За полный объем
		каноническому				– 1 б.
		типу				За 50% – 0,5 б.
		деятельности?				За 25%		- 0,2 б.
		Охарактеризуйте				Своевременная
		проектный тип				сдача	материала
		деятельности. В				– полный объем
		чем заключается				баллов
		принцип				Сдача
		эклектики?				конспектов			на
		Дайте				контрольной
		характеристику				точке	–	минус
		принципу				0,5 б.
		стилизации.				Сдача
						конспектов			в
						конце семестра –
						0,1 б.
	Извлечение	Подобрать			Создать видео	0,3 балла
	вторичной	иллюстративны			ряд	Критерии
	информации	й	ряд	к		оценивания:
		каждому		из		• количество
		основных типов				иллюстраций,
		деятельности		в		• качество
		допромышленн			ПК-6	предоставленно
		ую эпоху				й информации
		(каноническому,				Шкала
		проектному,				оценивания
		принципу				количественная
		стилизации)				:
						За			1-3
						иллюстрации			–
						0,1 б
						За			4-6
						иллюстрации			–
						0,3 б
						Шкала
						оценивания
						качественная:
						Материал
						предоставлен в
						ксерокопиях –
						полный объем
						баллов
						Материал
						предоставлен в
						рисунках «от
						руки» - плюс –
						0,2 б.
						Своевременная
			18

						сдача
						материалов –
						полный объем
						баллов
						Сдача
						материалов к
						контрольной
						точке – минус
						0,1 б.
						Сдача
						материалов в
						конце семестра –
						минус 0,2 б.
	Обработка	Дать		Подобрать		0,5 баллов
	информации	письменную		аннотационный		Критерии
		аннотацию	к	материал	для	оценивания:
		иллюстративном		объектов	видео	• количество
		у материалу		ряда		иллюстраций
						• качество
				ПК-6		предоставленно
						й информации
						Шкала
						оценивания
						количественная
						:
						За 1-3 карточку –
						0,3
						За 4-6 карточки
						– 0,5б
						Шкала
						оценивания
						качественная:
						Материал
						предоставлен в
						электронном
						виде – полный
						объем баллов
						Материал
						предоставлен в
						рисунках «от
						руки» – минус
						0,2 б.
						Своевременная
						сдача
						материалов –
						полный объем
						баллов
						Сдача
						материалов к
						контрольной
						точке – минус
						0,1 б.
						Сдача
						материалов в
		19

						конце семестра
						– минус 0,2 б.
Регулятивные	Целеполагание	Определить		Разработать		0,4 балла
ОК-4		принцип		схему		Критерии
ПК-3		структурировани		оформления		оценивания:
		я	собранной	собранного		• количественное
		информации		материала	в	• качественное
				иллюстративны		Шкала
				е таблицы		оценивания
				ОК-4		количественная
						:
						За наличие – 0,4
						За отсутствие- 0
						баллов
						Шкала
						оценивания
						качественная:
						Материал
						предоставлен в
						электронном
						виде – полный
						объем баллов
						Материал
						предоставлен
						«от руки»-
						минус 0,2 б.
						Своевременная
						сдача
						материалов –
						полный объем
						баллов
						Сдача
						материалов к
						контрольной
						точке – минус
						0,1 б.
						Сдача
						материалов в
						конце семестра
						– минус 0,2 б.
	Планирование	Просмотрите		Составьте	план	0,4 балла
	деятельности	информацию,		работы	над	Критерии
		определите		иллюстративны		оценивания:
		последовательно		ми таблицами		• количественное
		сть	работы над			• качественное
		собранной		ОК-4		Шкала
		информацией				оценивания
						количественная
						:
						За наличие – 0,4
						За отсутствие- 0
						баллов
						Шкала
						оценивания
			20