Добавил:
maria_pasevych
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Practic_pos.doc
X
- •Практикум з педагогіки
- •Розділ і. Загальні основи педагогіки
- •1.1. Предмет та основні категорії педагогіки
- •План заняття
- •Рекомендована література:
- •1.1.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Опорна схема заняття
- •1.1.2. Практичний блок Практичні завдання студентам
- •Список використаних джерел
- •Педагогічні задачі Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •1.1.3. Блок контролю і самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів
- •1.1.4. Блок професійно-педагогічних умінь Самооцінка розвитку вмінь студентів здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, де
- •Проектувальні вміння
- •Конструктивні вміння
- •Комунікативні вміння
- •1.1.5. Блок професійно – педагогічних рис
- •1.2. Методи науково-педагогічного дослідження
- •План заняття
- •Рекомендована література:
- •1.2.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Структура методів науково-педагогічного дослідження
- •1.2.2. Практичний блок Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Опорна схема заняття
- •Задача №3
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1.2.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів (вибрати правильну відповідь)
- •Тест самовизначення студента "Знайди свій шлях”
- •Розподіл визначених у запитаннях видів діяльності за групами
- •Блок професійно-педагогічних умінь
- •Гностичні вміння
- •Конструктивні вміння
- •Комунікативні вміння
- •1.2.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •1.3. Методика організації науково-дослідної роботи студентів
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •1.3.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Тема Курсова робота з педагогіки
- •Житомир- 2002
- •1.3.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Завдання для самостійної роботи
- •1.3.3. Блок контролю та самоконтролю
- •1.3.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •1.3.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •1.4. Педагогічна професія у сучасному суспільстві
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •1.4.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Опорна схема заняття
- •1.4.2. Практичний блок Практичні завдання студентам
- •Педагогічні задачі
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача №7
- •Завдання для самостійної роботи
- •1.4.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання (виберіть правильні відповіді серед запропонованих)
- •Методика визначення наявності лідерського та адміністративного начал Оцініть наведені далі висловлення від 0 до 10
- •1.4.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •1.4.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •1.5. Самовиховання та самоосвіта в системі підготовки майбутнього вчителя
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •Завдання для студентів
- •1.5.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Група методів стимулювання та мотивації самостійної навчальної діяльності
- •Методи розвитку самостійної навчальної діяльності
- •Методи контролю та самоконтролю самостійної навчальної діяльності
- •І. Методи читання літератури
- •1.1. Методи формування культури читання
- •1.1.1. Методи роботи з книгою
- •Пам’ятка роботи з книгою
- •1.1.2. Методи оволодіння читанням
- •1.2. Методи формування бібліотечно-бібліографічної культури
- •Іі. Методи фіксації прочитаного
- •1.5.2. Практичний блок Практичні завдання студентам Завдання 1
- •Завдання 2
- •Завдання 3
- •Завдання 4
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів
- •1.5.4. Блок професійно-педагогічних умінь Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання (див. С. 29)
- •1.5.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •1.6. Школяр, його розвиток і виховання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •1.6.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Фактори розвитку особистості
- •Спадковість як фактор розвитку
- •Середовище як фактор розвитку
- •Виховання як фактор розвитку
- •1.6.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Опорна схема заняття
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •1.6.3. Блок контролю та самоконтролю Тестові завдання (вибрати варіанти відповідей)
- •1.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •1.6.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •Розділ іі. Теорія навчання (дидактика)
- •2.1. Сутність процесу навчання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •Завдання для студентів
- •2.1.1. Теоретичний блок Основні положення
- •2.1.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Завдання для самостійної роботи
- •2.1.3. Блок контролю та самоконтролю
- •2.1.4. Блок професійно-педагогічних умінь (Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див. С. 29)
- •2.1.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •2.2. Зміст освіти у сучасній школі
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •2.2.1. Теоретичний блок Основні положення
- •2.2.2. Практичний блок Практичні завдання студентам
- •Вивчити рекомендовану літературу згідно з планом.
- •Педагогічні задачі Задача № 1
- •Опорна схема заняття
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •2.2.3. Блок контролю і самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів
- •2.2.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •2.2.5. Блок професійно – педагогічних рис
- •2.3. Методи та засоби навчання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •2.3.1. Теоретичний блок Основні положення
- •І. Характеристика методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- •Іі. Характеристика методів стимулювання навчальної діяльності школярів у процесі навчання
- •Ііі. Характеристика методів контролю і самоконтролю у навчанні
- •Опорна схема заняття
- •2.3.2. Практичний блок Питання та практичні завдання з теми заняття
- •Практичні завдання
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Завдання для самостійної роботи
- •2.3.3. Блок контролю та самоконтролю Тестові завдання
- •2.3.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •2.3.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •2.4. Форми організаціі навчання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •2.4.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Загальна підготовка до викладання предмету.
- •Конкретна підготовка до уроку.
- •Хід уроку
- •Опорна схема заняття
- •2.4.2. Практичний блок Проблемні питання і завдання
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Практичні завдання
- •1 Рівень складності
- •2 Рівень складності.
- •3 Рівень складності.
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •2.4.3. Блок контролю та самоконтролю
- •2.4.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •2.4.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •2.6. Методична робота у школі
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •2.6.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Опорна схема заняття
- •2.6.2. Практичний блок Питання та завдання з теми заняття
- •На рівні застосування
- •Практичні завдання
- •1. Ділова гра: Методичне об’єднання вчителів
- •Інструкція ведучому
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Завдання для самостійної роботи
- •2.6.3. Блок контролю та самокоюролю Тестові завдання
- •А) рада школи;
- •2.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •2.6.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •2.7. Модульно-розвивальне навчання (українська експериментальна модель за а.В.Фурманом)
- •План заняття
- •Запитання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Теоретичний блок Основні положення
- •3. Поняттєво-термінологічне поле модульно-розвивального навчання
- •Т ипологія дидактичних модулів
- •6. Наукове проектування психолого - педагогічного змісту етапів навчального модуля
- •7. Відмінність модульно-розвивального навчання від класно-урочного
- •2.7.2. Практичний блок
- •2.7.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •2.7.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •Розділ 3. Теорія і методика виховання
- •3.1. Сутність процесу виховання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.1.1. Теоретичний блок Основні положення
- •3.1.2. Практичнии блок Проблемні питання з теми заняття
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •3.1.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Гностичні вміння
- •3.1.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.2. Загальні методи виховання
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.2.1. Теоретичний блок Основні положення
- •І група – методи формування свідомості особистості
- •Іі група – методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки
- •Ііі група – методи стимулювання діяльності та поведінки
- •IV група – методи контролю та самоконтролю, самооцінки діяльності та поведінки
- •3.2.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Опорна схема заняття
- •Практичні завдання Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.2.3. Блок контролю та самоконтролю
- •3.2.4. Блок професійно-педагогічних умінь (Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див. С. 29)
- •3.2.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.3. Організаційно - педагогічна робота класного керівника
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.9.1. Теоретичний блок Основні положення
- •3.3.2. Практичний блок Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Опорна схема заняття
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.3.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів (вибрати правильну відповідь)
- •3.3.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Гностичні вміння
- •Конструктивні вміння
- •Комунікативні вміння
- •3.3.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.4. Педагогічна діагностика в роботі класного керівника
- •План заняття
- •Питання та завдання для самостійного осмислення і опрацювання
- •Завдання по вивченню першоджерел
- •Рекомендована література
- •3.4.1. Теоретичний блок Основні положення
- •3.4.3. Практичний блок Вправи по формуванню діагностичних вмінь
- •Проблемні питання
- •Опорна схема №1
- •Опорна схема №2
- •Практичні завдання
- •3.4.3. Блок контролю та самоконтролю Тестові завдання
- •3.4.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Комунікативні вміння
- •Організаторські вміння
- •3.4.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.5. Планування роботи класного керівника
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.5.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Орієнтовний розподіл днів тижня для проведення виховної роботи
- •3.5.2. Практичний блок Питання для перевірки знань студентів
- •Практичні завдання Педагогічні задачі
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.5.3. Блок контролю та самоконтролю Тестові завдання
- •3.5.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Оцініть рівень сформованості Ваших умінь виконувати такі операції
- •I. Діагностичний етап:
- •3.5.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.6. Формування наукового світогляду школярів
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.6.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Основні шляхи та засоби формування наукового світогляду учнів Психологічні умови формування наукового світогляду
- •Дидактичні та виховні умови, які сприяють переводу знань у погляди, переконання та ідеали
- •Активна трудова і суспільно-корисна діяльність - важливі складові у формуванні наукового світорозуміння особистості
- •Науковий світогляд і релігія
- •Опорна схема №1
- •Опорна схема №2
- •Педагогічні задачі Задача № і
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •3.6.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів
- •3.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.6.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.7. Розумове виховання дитини. Робота kлachoго керівника з розвитку пізнавальних інтересів у школярів
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Рекомендована література
- •3.7.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Як читати книгу:
- •Опорна схема №1
- •2. Методика проведення вікторини
- •3. Методика проведення гри-мандрівки
- •4. Методика проведення “Книжкового аукціону”
- •3.7.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •Тестові завдання для перевірки знань студентів (вибрати правильну відповідь)
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •3.7.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Гностичні вміння
- •3.7.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •Думки в.О.Сухомлинського про розумове виховання
- •3.8. Моральне виховання учнів
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.8.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Психологічна структура вчинку
- •Психологічна структура поведінки
- •Механізм формування моральних якостей особистості
- •3.8.2. Практичний блок Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Опорна схема заняття
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.8.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
- •3.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.6.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.9. Методика трудового виховання та профорієнтації учнів. Економічне виховання
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Рекомендована література
- •3.9.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Основні напрямки роботи класного керівника
- •Опорна схема заняття
- •3.9.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •І етап: Підготовча робота.
- •Іі етап: Колективне планування (збір-старт).
- •Ііі етап: Колективна підготовка.
- •V етап: Колективне підведення підсумків.
- •Vі етап: Післядія. Найближчі наслідки ктс.
- •Vіі етап: Підведення підсумків заняття.
- •Практичні завдання
- •Навчально-педагогічна гра "Виховання бережливості"
- •Методичні рекомендації
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.9.3. Блок контролю та самоконтролю
- •3.9.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •Гностичні вміння
- •Проектувальні вміння
- •Конструктивні вміння
- •Комунікативні вміння
- •Організаторські вміння
- •3.9.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.10. Естетичне виховання школярів
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.10.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Принципи естетичного виховання
- •Народна педагогіка про естетичне виховання
- •3.10.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Педагогічні задачі Задача№1
- •Задача №2 Серед деякої частини сучасних старшокласників поширена така думка, що головне для молодої людини бути добре і модно одягненим, незважаючи на матеріальний стан сім’ї.
- •Задача №3
- •Опорна схема заняття
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.10.3. Блок контролю і самоконтролю
- •3.10.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.10.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •Народна педагогіка про естетичне виховання
- •Думки Сухомлинського в.О. Про естетичне виховання
- •3.11. Фізичне виховання
- •План заняття
- •Рекомендована література:
- •3.11.1. Теоретичний блок Основні положення
- •М.Г.Чернишевський
- •Єдність організму людини
- •Регулювання діяльності організму
- •До своїх прапорців
- •3.11.2. Практичний блок Завдання студентам для самостійної роботи
- •Проблемні питання
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №7
- •Задача №8
- •Задача №9
- •Задача №10
- •Задача №11
- •3.11.3. Блок контролю та самоконтролю Дайте відповіді на тестові запитання
- •3.11.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.11.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.12. Виховання дітей у сім’ї. Робота класного керівника з батьками учнів.
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.12.1. Теоретичний блок Основні положення
- •3.12.2. Практичний блок. Проблемні питання
- •Вправа №1 “Нейтралізація”
- •Вправа №2 “Рівність”
- •Вправа №3 “Взаємодія” (Методика побудови конструктивного діалогу з батьками “важкої дитини”)
- •Ділова гра
- •Рекомендована література
- •Педагогічні задачі Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.12.3. Блок контролю та самоконтролю
- •3.12.4. Блок професійно педагогічних умінь
- •3.12.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.13. Формування учнівського колективу та його вплив на особистість школяра
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.13.1. Теоретичний блок Основні положення
- •3.13.2. Практичний блок Проблемні запитання з теми заняття
- •І. Франкл
- •Педагогічні задачі
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •При застосуванні методу паралельної дії необхідно:
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.13.3. Блок контролю та самоконтролю
- •3.13.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.13.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.14. Індивідуальна робота з учнями
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.14.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Особливості організації індивідуальної роботи з обдарованими дітьми
- •Організація роботи учителя-вихователя з важковиховуваними учнями
- •Питання та завдання з теми заняття
- •Практичні завдання
- •Вправа 1. Моделювання бесіди ”Зондування душі об’єкта” /к.С. Станіславський/
- •Вправа 2. Організація та керування бесідою
- •Вправа 4. Дитина у сім’ї
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.14.3. Блок контролю та самоконтролю Тестові завдання
- •3.14.4. Блок професійно-педагогічних умінь (Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див. С. 29)
- •3.14.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.15. Педагогічні основи виховної діяльності громадських організацій дітей, підлітків і дорослих
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.15.1. Теоретичний блок Основні положення
- •Приклад використання методики колективної творчої діяльності в піонерських організаціях
- •Опорна схема для порівняльного аналізу організаційних структур і виховного процесу в діяльності дитячих організацій України
- •3.15.2. Практичний блок Проблемні питання з теми заняття
- •Практичні завдання
- •Педагогічні задачі
- •Завдання студентам для самостійної роботи
- •3.15.3. Блок контролю та самоконтролю Запитання для самоперевірки
- •3.15.4. Блок професійно-педагогічних умінь
- •3.15.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •Анкета педагогічних умінь співробітництва з дитячими громадськими організаціями і об’єднаннями
- •3.16. Народна мудрість у вихованні дітей та молоді
- •План заняття
- •Рекомендована література
- •3.16.1. Теоретичний блок Основні положення
- •1. Принцип народності у вітчизняній педагогіці
- •2. Народознавчі засади виховання дітей та молоді
- •3. Зміст народного виховного впливу
- •4. Форми та методи народного виховання зростаючої особистості
- •3.16.2. Практичний блок Проблемні питання
- •Практичні завдання студентам
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •3.16.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для самоперевірки
- •Тестові завдання
- •Г) сенектика.
- •3.16.4. Блок професійно-педагогічних умІнь
- •3.16.5. Блок професійно-педагогічних рис
- •3.17. Методики дослідження підготовленості до педагогічної діяльності Комплексна методика для визначення рівня готовності до вибору професії учителя
- •Критерії педагогічної майстерності вчителя-вихователя, за якими оцінюється його діяльність (м.Д. Кас’яненко)
- •Анкета-твір
- •Основні види педагогічної діяльності вчителя-вихователя (м.Д. Кас’яненко)
- •Відомості про авторів
3.8.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів
1. Порівняйте поняття “мораль” та “моральність”. Назвіть спільні та відмінні риси.
2. Дайте характеристику основних понять морального виховання.
3. Покажіть взаємозв'язок моральних почуттів і морального вчинку, звички та поведінки.
4. Покажіть взаємозв'язок моральної поведінки і моральних переконань.
5. Виділіть складові морального вчинку.
6. Проаналізуйте технологію морального виховання.
7. Порівняйте концептуальний і реальний ідеали особистості.
8. Поясніть роль ідеалу для становлення моральності особистості.
9. Розробіть власний ідеал, на основі якого Ви здійснюватиме моральне виховання.
10. Зробіть висновок щодо застосування морального ідеалу залежно від віку дитини.
11. Перерахуйте основні форми морального виховання.
12. Порівняйте методи морального виховання, які пропонуються І.С.Мар'єнко та у книзі "Практикум по педагогике" /Под ред. З.И.Васильевой/.
13. Назвіть закономірності морального виховання.
14. Висловіть практичні зауваження щодо методик морального виховання А.С.Макаренка, В.О.Сухомлинського, педагогів-новаторів.
Дайте визначення поняттям
1. Мораль - це...
2. Моральність-це...
3. Моральна свідомість школяра - це...
4. Моральні переконання - це...
5. Моральні почуття - це...
6. Моральні звички-це...
7. Моральна спрямованість-це...
8. Концептуальний ідеал-це...
9. До організаційних форм процесу виховання належать...
10. До методів морального виховання належать...
Закінчіть речення
1. ... - сукупність норм поведінки людей, що регулюють їх ставлення до суспільства, нації, колективу, один до одного, підтримане особистим переконанням, традицією, суспільною думкою.
2. Моральна свідомість школяра - одна зі сторін суспільної свідомості, її суб'єктивно-ідеальна форма....
3. ... - пережиті та узагальнені моральні принципи, норми.
4. Моральна спрямованість - це стійка суспільна позиція...
5. Із вчинків складається...
6. Орієнтовний шлях формування моральної поведінки передбачає: ...
7. Основою змісту морального виховання є...
8. Теоретичний ідеал - це побудована суспільством...
9. Зміст морального виховання учнів реалізується в організаційних формах, під якими розуміють...
10. ... - об'єктивно необхідні способи педагогічного впливу на розвиток і становлення особистості школяра з метою вироблення в нього соціально цінних форм поведінки...
11. Методика - це система науково-педагогічних знань про...
3.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь
(Самооцінка розвитку педагогічних умінь здійснюється за п'ятибальною шкалою оцінювання, див. с. 29)
ГНОСТИЧНІ УМІННЯ
1. Вивчати та аналізувати літературу з педагогіки стосовно проблеми морального виховання учнів.
2. Осмислювати сутність і структуру морального виховання.
3. Аналізувати психологічні умови розвитку моральної поведінки, враховуючи вікові особливості учнів.
4. Аналізувати поведінку, вчинки учнів, враховуючи особливості педагогічної ситуації.
ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ
1. Формулювати провідні цілі та завдання морального виховання. спираючись на теоретичні концепції, надбання народної педагогіки, передовий педагогічний досвід.
2. Проектувати основні напрямки морального виховання учнів різного віку.
3. Моделювати зміст, форми, засоби та методи морального виховання учнів.
4. Моделювати власну педагогічну діяльність щодо збагачення досвіду моральної поведінки.
КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ
1. Реалізувати поставлені цілі, завдання шляхом відбору доцільного змісту морального виховання.
2. Виділяти суттєве у випадкових фактах моральної поведінки, вчинків учнів.
3. Конструювати систему різноманітних форм, методів організації морального виховання.
4. Конструювати виховуючі ситуації, спрямовані на розвиток моральної свідомості учнів.
КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ
1. Встановлювати доцільні відносини з учнями у процесі різноманітних форм організації морального виховання.
2. Формувати ціннісне ставлення учнів до народних традицій, ідеалів.
3. Вчитися гуманними засобами розв'язувати різні педагогічні ситуації.
ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ
1. Спрямовувати процес морального виховання учнів у навчально-виховній роботі.
2. Разом з учнями організовувати виховні заходи з морально-етичних проблем.
3. Сприяти прагненно вихованців до морального самоудосконалення, саморозвитку.
4. Стимулювати накопичення в учнів морального досвіду, ціннісних орієнтацій.
5. Навчати учнів способам регулювання моральної поведінки, враховуючи особливості пізнавальної та соціальної ситуації.
6. Організовувати власну педагогічну діяльність щодо збагачення морального досвіду, вдосконалення особистісних моральних рис.
Соседние файлы в предмете Педагогика