Завдання для самостійної роботи

1. Підготуйте огляд матеріалів передового педагогічного досвіду області (свого району, своєї спеціальності).

2. Підготуйте огляд публікацій з журналу "Рідна школа" (за останній рік), які висвітлюють діяльність та досвід кращих учителів України (за своєю спеціальністю).

1.4.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів

1. У чому полягають основні соціальні функції учителя?

2. Порівняти зміст учительської професії з іншими професіями в суспільстві.

3. Назвати основні вимоги, які ставить суспільство до вчителя.

4. Пояснити відмінність і порівняти терміни "вчитель", "викладач", "педагог", "вихователь".

5. Показати взаємозв'язок розвитку вчительської професії з соціальними процесами у суспільстві.

6. Пояснити причини необхідності введення інновацій у вчительському середовищі.

7. Класифікувати основні вимоги суспільства до вчителя, використовуючи різні підходи: з боку його участі в навчанні дітей; як вихователя підростаючого покоління; як представника державної установи; з боку його особистісних рис.

8. Зробити повідомлення про кращого вчителя вашої школи.

9. Проаналізувати, чого чекає сучасне суспільство від учителя.

10. Учитель - не професія, а особисте покликання людини. Чи згодні ви з цим твердженням?

11. Проаналізувати, чи можуть особистісні та професійні риси вчителя ввійти у суперечність?

12. Висловити особисте судження на основі даних, які маєте: Чи існує особлива вчительська мораль? У чому, по-вашому, головна особливість заповідей учительської професії?

ІЗ. Зробити висновки щодо важливості впливу педколективу школи на особистість учителя та ступінь цього впливу.

14. Проаналізувати і пояснити слова В.О.Сухомлинського: "У вихованні та навчанні підростаючого покоління колективні відносини вчителів є вирішальною умовою успіху".

15. Як ви вважаєте, вчителеві треба знати "все про небагато речей" чи "потрошку про все"? Чи обов'язково вчителеві мати хоббі?

Тестові завдання (виберіть правильні відповіді серед запропонованих)

1. Професійна придатність вчителя – це:

а/ необхідний комплекс умінь, які набуваються у процесі здобуття вищої освіти;

б/ показник рівня засвоєння вчителем спеціальних знань;

в/ необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти.

2. До основних функцій педагога відносяться:

а/ навчальна, виховна, психолого-педагогічна та соціальна;

б/ навчальна та виховна;

в/ морально-формуюча, навчаюча, суспільно-ідеологічна;

г/ соціально-політична та навчаюча.

3. Суспільство ставить до вчителя такі морально-педагогічні вимоги:

а/ наявність певних моральних цінностей, вміння спілкуватися;

б/ висока ерудиція та культура, високий рівень моральних взаємин з людьми, педагогічна самоактуалізація;

в/ висока фахова підготовка, ерудиція і культура поведінки;

г/ комунікабельність, організаційні вміння.

4. Стосовно ставлення учителів до новацій їх можна умовно поділити на кілька груп, а саме:

а/ новатори, умовні новатори, консерватори;

б/ передові, умовно передові, відсталі;

в/ новатори, передові, помірковані, глибоко помірковані, інертні;

г/ педагоги-майстри, педагоги-методисти, стажисти.

5. До практично-соціальних вимог до вчителя відносяться:

а/ відповідний рівень освіти, фах, ерудиція та культура;

б/ вимога постійної самоосвіти, виконання норм поведінки;

в/ вимога постійної самоосвіти, загальнопедагогічні та загальнотрудові вимоги;

г/ самостійність і діловитість, наявність педагогічних здібностей, цільність характеру.