Завдання студентам для самостійної роботи

1. Вивчити статути і положення, програми дитячих громадських організацій України.

2. Виписати у конспект державні вимоги до взаємодії школи (вчителя) і дитячої організації на основі вивчення Законів України “Про освіту” і “Про молодіжні та дитячі громадські організації”; Державної національної програми “Освіта: Україна ΧΧ століття”; кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників, для яких вони встановлені Міністерством освіти і науки України.

3. Проаналізувати статут і програми ФДО (СПО) України.

4. Вивчити зміст і структуру наочності дитячих громадських організацій, що діють на базі школи (під час педагогічної практики).

5. Зробити запис спогадів учасників дитячих об’єднань минулих десятиліть (на основі свого села, міста, району).

6. Розробити методичні рекомендації піонерам (скаутам, пластунам, джурам та інш.), їх соціальним педагогам з підготовки і проведення конкретної форми суспільно-корисної справи (наприклад: рейд, збір, трудовий десант, експедиція, вечір, ярмарок, та інш.).

3.15.3. Блок контролю та самоконтролю Запитання для самоперевірки

1. Назвіть організації метою-закликом яких є:

а) “Будь готовий сповнити свій обов’язок!”;

б) “За Батьківщину, добро і справедливість!”.

2. Порівняйте структури органів учнівського самоврядування і УСО “Пласт”.

3. Які головні напрями діяльності ФДО (СПО) України і Асоціації скаутів України. В чому їх спільність?

4. Чи є різниця у методиці здійснення педагогічної допомоги осередкам піонерів і скаутів?

5. Назвіть функціональні обов’язки педагогів-організаторів школи.

6. Перевірте свої вміння відповідно до питань анкети (див. Додаток 1).

3.15.4. Блок професійно-педагогічних умінь

(Самооцінка розвитку педагогічних умінь, необхідних педагогам для взаємодії з дитячими громадськими організаціями та їх об’єднаннями

здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див.с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Самостійно набувати і відбирати знання для результативного надання педагогічної допомоги дитячій організації.

2. Аналізувати свою роботу та вивчати кращий досвід взаємодії вчителя з дитячими організаціями.

КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ

1. Планувати свою допомогу дитячій організації.

2. Вибирати форми надання педагогічної допомоги.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Надавати допомогу соціальному педагогу в його управлінській діяльності в дитячій громадській організації.

2. Організовувати самого себе.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Встановлювати ділові стосунки з дітьми-членами громадської організації.

2. Ставити педагогічні вимоги до себе.

ПРИКЛАДНІ ВМІННЯ

1. Співати і танцювати.

2. Малювати і виконувати ритуали дитячих організацій.

3. Фізично працювати і грати в спортивні ігри.

3.15.5. Блок професійно-педагогічних рис

У процесі вивчення теоретичного матеріалу і виконання практичних завдань у майбутнього вчителя мають формуватися такі професійно значущі риси: гуманізм і любов до дітей, педагогічна об’єктивність, системність у роботі, прогностичність, педагогічна ерудиція, здатність до імпровізації, творчість, життєвий оптимізм, милосердя, чесність, життєрадісність, доброта, справедливість, простота, естетизм, витриманість, толерантність, відповідальність.

Додаток А