из электронной библиотеки / 433573450660333.pdf
.pdf
|
|
|
авторов идей |
|
|
|
|
|
|
Организация |
1. Формиров |
4. Продумайте, |
Критерии оценки: |
|
деятельности |
ание навыков |
какие временные, |
• |
уровень |
|
организации |
пространственные, |
выполнения |
|
|
рабочего |
социальные и |
регулятивных |
|
|
пространства и |
интеллектуальные |
УУД |
|
|
рационального |
ресурсы вам |
• |
полнота |
|
использования |
понадобятся для |
(развернутость) |
|
|
времени |
выполнения |
регулятивных |
|
|
ОК-1 |
задания |
УУД |
|
|
|
|
• |
осознаннос |
|
|
|
|
|
|
|
|
ть регулятивных |
|
|
|
|
УУД |
|
|
|
|
• |
обобщенно |
|
|
|
|
|
|
|
|
сть регулятивных |
|
|
|
|
УУД |
|
|
|
|
• |
критичнос |
|
|
|
|
|
|
|
|
ть регулятивных |
|
|
|
|
УУД |
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
|
|
|
ь регулятивных |
|
|
|
|
УУД |
|
|
1.Рефлексивная |
1.ПроанализироватьКритерии оценки: |
||
|
самоорганизация |
выполненную |
• |
уровень |
Рефлексия |
по изучению |
работу и ответить |
выполнения |
|
|
нового учебного |
на вопросы: С |
регулятивных |
|
|
материала |
какими |
УУД |
|
|
ОК-1 |
трудностями |
• |
полнота |
|
|
столкнулись в |
(развернутость) |
|
|
|
анализе лекции и |
регулятивных |
|
|
2.Рефлексивная |
составлении плана? |
УУД |
|
|
самоорганизация |
Каковы возможные |
• |
|
|
на практическом |
причины этого? Что |
|
осознаннос |
|
занятии |
можно было |
ть регулятивных |
|
|
ОК-1 |
организовать по- |
УУД |
|
|
3.Проектировани |
другому? |
• |
обобщенно |
|
|
|
||
|
е последующих |
5. Проанализир |
сть регулятивных |
|
|
шагов в изучении |
овать |
УУД |
|
|
психологии |
сформированность |
• |
|
|
художественного |
коммуникативных |
|
критичнос |
|
творчества |
умений по |
ть регулятивных |
|
|
ПК-6 |
результатам |
УУД |
|
|
|
дискуссии, защиты |
• |
|
|
|
видео-инсталляции. |
|
освоенност |
|
|
|
ь регулятивных |
|
|
42 |
|
|
|
УУД
Критерии
выполнения
домашних заданий:
•полнота выполнения
•оригинальность подобранных идей
•объём и качество интерпретаций
•качество оформления работы
•корректность ссылок на авторов идей
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки: |
|
|
Самооценка |
1. Осознание |
1. |
Составить |
• |
уровень |
||
|
деятельности |
студентами |
|
опорный конспект |
выполнения |
|||
|
|
того, |
|
что |
лекции |
регулятивных |
||
|
|
усвоено и |
что |
«Сознательные и |
УУД |
|
||
|
|
еще |
подлежит |
надсознательные |
• |
полнота |
||
|
|
усвоению |
|
процессы в |
(развернутость) |
|||
|
|
|
ОК-1 |
|
психологии |
регулятивных |
||
|
|
|
|
|
художественного |
УУД |
|
|
|
|
2.Формировани |
творчества» |
• |
|
|||
|
|
е |
адекватной |
|
|
|
осознаннос |
|
|
|
самооценки |
|
|
|
ть регулятивных |
||
|
|
уровня |
|
2. |
Сопоставить УУД |
|
||
|
|
усвоения |
|
качество |
• |
|
||
|
|
знаний |
и |
подготовленной |
|
обобщенно |
||
|
|
умений |
|
видео-инсталляции |
сть регулятивных |
|||
|
|
|
ОК-1 |
|
«Создание |
УУД |
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
• |
|
|
|
|
|
|
|
образа» с |
|
критичнос |
|
|
|
|
|
|
ожидаемыми |
ть регулятивных |
||
|
|
|
|
|
результатами |
УУД |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Подберите |
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
иллюстрацию к |
ь регулятивных |
||
|
|
|
|
|
теоретическому |
УУД |
|
|
|
|
|
|
|
положению и |
|
|
|
|
|
|
|
|
ответьте на |
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы: Что |
|
|
|
|
|
|
|
|
данная |
|
Критерии |
|
|
|
|
43 |
|
|
|
|
|
иллюстрация |
выполнения |
должна помочь |
домашних |
усвоить? Чем она |
заданий: |
дополняет текст |
•полнота |
лекции? |
выполнения |
|
•оригинальность |
|
подобранных |
|
идей |
|
•объём и качество |
|
интерпретаций |
|
•качество |
|
оформления |
|
работы |
|
•корректность |
|
ссылок на |
|
авторов идей |
Коммуникатив Устная |
1. Построени |
1. |
Участвовать |
Критерии оценки: |
||
ные |
коммуникация |
е логически |
в учебном диалоге |
• |
уровень |
|
ОК-1 |
|
последовательно |
|
|
выполнения |
|
ПК-6 |
|
й, |
2. |
Участвовать |
коммуникативны |
|
|
|
аргументированн |
в ролевых играх, |
х УУД |
|
|
|
|
ой устной речи |
предполагающих |
• |
полнота |
|
|
|
ОК-1 |
роли Говорящего и(развернутость) |
|||
|
|
|
Слушающего, |
коммуникативны |
||
|
|
2. Полное и |
Задающего |
х УУД |
|
|
|
|
точное |
вопросы и |
• |
|
|
|
|
выражение |
Отвечающего. |
|
осознаннос |
|
|
|
своих мыслей в |
|
|
ть |
|
|
|
соответствии с |
3. |
Подготовить коммуникативны |
||
|
|
задачами и |
выступление по |
х УУД |
|
|
|
|
условиями |
результатам |
• |
|
|
|
|
устной |
учебного |
|
обобщенно |
|
|
|
коммуникации |
исследования |
сть |
|
|
|
|
ПК-6 |
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
критичнос |
|
|
|
|
|
ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
44
Письменная |
1. Построени |
1. |
Подготовить |
Критерии оценки: |
|
коммуникация |
е логически |
рецензию на |
• |
уровень |
|
|
последовательно |
исследовательскую |
выполнения |
||
|
й, |
работу одного из |
коммуникативны |
||
|
аргументированн |
студентов группы |
х УУД |
|
|
|
ой письменной |
|
|
• |
полнота |
|
речи |
2. |
Провести |
(развернутость) |
|
|
ПК-6 |
учебное |
коммуникативны |
||
|
|
исследование, |
х УУД |
|
|
|
2. Полное и |
требующее |
• |
|
|
|
точное |
проведения |
|
осознаннос |
|
|
выражение |
анкетирования |
ть |
|
|
|
своих мыслей в |
или письменного |
коммуникативны |
||
|
соответствии с |
интервью с |
х УУД |
|
|
|
задачами и |
предварительноой |
• |
|
|
|
условиями |
подготовкой |
|
обобщенно |
|
|
письменной |
вопросов |
сть |
|
|
|
коммуникации |
|
|
коммуникативны |
|
|
ПК-6 |
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
• |
критичнос |
|
|
|
|
ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
х УУД |
|
Продуктивная |
1. Умение |
1. |
Участвовать |
Критерии оценки: |
|
коммуникация |
координировать |
в дискуссии по |
• |
уровень |
|
(влияние) |
свои действия с |
теме «Предмет |
выполнения |
||
|
другими |
творчества в |
коммуникативны |
||
|
студентами |
философии и |
х УУД |
|
|
|
ОК-1 |
психологии» |
• |
полнота |
|
|
|
|
|
(развернутость) |
|
|
|
2. |
Подготовить |
коммуникативны |
|
|
|
вместе с группой |
х УУД |
|
|
|
|
согласованный |
• |
|
|
|
|
вариант |
|
осознаннос |
|
|
|
выполнения |
ть |
|
|
|
|
домашнего |
коммуникативны |
||
|
|
задания |
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
обобщенно |
|
|
|
|
сть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Выступлениекоммуникативны |
||
|
|
на защите |
х УУД |
|
|
|
|
исследовательских• |
|
||
|
|
работ в качестве |
|
критичнос |
|
|
|
оппонента |
ть |
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Публичное |
1. Владение |
|
|
Критерии оценки: |
|
|
выступление |
монологической |
|
|
• |
уровень |
|
|
формой речи |
1. |
Выступлениевыполнения |
||
|
|
ОК-1 |
с фрагментом |
коммуникативны |
||
|
|
2. Умение |
лекции |
х УУД |
|
|
|
|
выступать перед |
|
|
• |
полнота |
|
|
аудиторией, |
2. |
Выступление с |
(развернутость) |
|
|
|
высказывать |
|
докладом |
коммуникативны |
|
|
|
свои мысли, |
|
|
х УУД |
|
|
|
отставивать свою |
|
|
• |
|
|
|
точку зрения |
|
|
|
осознаннос |
|
|
ПК-6 |
|
|
ть |
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
обобщенно |
|
|
|
|
|
сть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
критичнос |
|
|
|
|
|
ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
Организация |
1.Владение |
1. |
Участвовать |
Критерии оценки: |
|
|
диалога |
диалогической |
в дискуссии по |
• |
уровень |
|
|
|
формой речи |
теме «Предмет |
выполнения |
||
|
|
ОК-1 |
творчества в |
коммуникативны |
||
|
|
|
философии и |
х УУД |
|
|
|
|
2.Координация |
психологии» |
• |
полнота |
|
|
|
своих действий с |
|
|
(развернутость) |
|
|
|
партнером по |
2. |
Подготовить коммуникативны |
||
|
|
диалогу |
к представлению |
х УУД |
|
|
|
|
ОК-1 |
согласованный |
• |
|
|
|
|
|
групповой вариант |
|
осознаннос |
|
|
|
3.Инициативное |
разрешения |
ть |
|
|
|
|
сотрудничество в |
противоречия, |
коммуникативны |
||
|
|
поиске и сборе |
поставленного в |
х УУД |
|
|
|
|
информации |
конце лекции |
• |
|
|
|
|
ОК-1 |
3. |
Участвовать |
сть |
обобщенно |
|
|
|
|
|||
|
|
46 |
|
|
|
|
|
|
|
|
в групповой |
коммуникативны |
||
|
|
|
|
подготовке видео- |
х УУД |
|
|
|
|
|
|
инсталляции |
• |
|
|
|
|
|
|
««Создание |
|
критичнос |
|
|
|
|
|
художественного |
ть |
|
|
|
|
|
|
образа» |
коммуникативны |
||
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
|
|
|
|
|
|
• |
освоенност |
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
|
|
|
х УУД |
|
Личностные |
Самоопределен |
1. |
Осознание |
1. |
Подготовить |
Критерии |
|
ОК-1 |
ие в учебной |
личностного |
эссе «Творчество |
оценки эссе: |
|||
|
деятельности |
смысла |
в деятельности |
• соответствие |
|||
|
|
получения |
дизайнера» |
темы эссе его |
|||
|
|
профессионально |
|
|
содержанию |
||
|
|
го образования |
|
|
• качество |
||
|
|
|
ОК-1 |
|
|
психологическог |
|
|
|
|
|
|
|
о анализа |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждаемых в |
|
|
|
|
|
|
|
эссе феноменов |
|
|
|
|
|
|
|
•структурирован |
|
|
|
|
|
|
|
ность текста эссе |
|
|
|
|
|
|
|
• умение |
|
|
|
|
|
|
|
формулировать |
|
|
|
|
|
|
|
свои мысли |
|
|
|
|
|
|
|
• умение |
|
|
|
|
|
|
|
использовать |
|
|
|
|
|
|
|
психологические |
|
|
|
|
|
|
|
термины |
|
|
|
|
|
|
|
• качество |
|
|
|
|
|
|
|
оформления |
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аргументация |
|
|
|
|
|
|
|
суждения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировка |
|
|
|
|
|
|
|
вывода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Определение |
1. Осознание и |
1.Определите, какое |
Критерии |
|||
|
ценности |
принятие |
значение для вас |
оценки: |
|||
|
|
личностного |
имеет знание |
• |
уровень |
||
|
|
смысла изучения |
психологии |
выполнения |
|||
|
|
психологии |
художественного |
личностных УУД |
|||
|
|
творчества |
творчества, исходя |
• |
полнота |
||
|
|
|
ОК-1 |
из ваших |
(развернутость) |
||
|
|
|
|
личностных и |
личностных УУД |
||
|
|
|
|
профессиональных |
• |
|
|
|
|
|
|
ценностей |
|
осознаннос |
|
|
|
|
|
|
|
ть личностных |
|
|
|
|
47 |
|
|
|
|
УУД
•
обобщенно сть личностных УУД
•
критичнос ть личностных УУД
•
освоенност ь личностных УУД
Разрешение
проблемы
Модуль 2. Подходы художественного творчества – 34 балла
Вид УУД |
Содержание |
Примеры |
Задания |
Критерии |
|
|
УУД |
задачных |
|
|
оценки |
|
|
формулировок |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Информационн |
Планирование |
1. Развитие |
1. Собрать из |
Критерии |
|
о- |
информацион |
потребности и |
разных |
оценки: |
|
познавательны |
ного поиска |
способности в |
информационных |
• |
уровень |
е |
|
самообразовании |
источников |
выполнения |
|
|
|
ОК-1 |
дополнительную |
информационно- |
|
ОК-1 |
|
|
литературу по |
познавательных |
|
ПК-7 |
|
2. Развитие |
теме |
УУД |
|
|
|
умения |
«Психоанализ в |
• |
полнота |
|
|
ориентироваться |
художественном |
(развернутость) |
|
|
|
в |
творчестве » |
информационно- |
|
|
|
информационном |
|
познавательных |
|
|
|
пространстве |
2 . Найти |
УУД |
|
|
|
ОК-1 |
дополнительную |
• |
|
|
|
|
информацию по |
|
осознаннос |
|
|
|
теме |
ть |
|
|
|
3. Расширен |
«Манипуляции в |
информационно- |
|
|
|
ие теоретических |
художественном |
познавательных |
|
|
|
знаний путем |
творчестве» |
УУД |
|
|
|
ориентации в |
|
• |
|
|
|
разнообразной |
|
|
обобщенно |
|
|
информации |
|
сть |
|
|
|
ОК-1 |
|
информационно- |
|
|
|
|
|
познавательных |
|
|
|
4. Освоение |
|
УУД |
|
|
|
современных |
|
• |
|
|
|
информационны |
|
|
критичност |
|
|
48 |
|
|
|
х технологий |
ь |
ОК-1 |
информационно- |
|
познавательных |
|
УУД |
|
• |
|
освоенност |
|
ь |
|
информационно- |
|
познавательных |
|
УУД |
|
Критерии |
|
оценки |
|
домашних |
|
заданий: |
|
•полнота |
|
выполнения |
|
•оригинальность |
|
подобранных |
|
идей |
|
•объём и качество |
|
интерпретаций |
|
•качество |
|
оформления |
|
работы |
|
•корректность |
|
ссылок на авторов |
|
идей |
Первичная |
1. |
1. Выбрать |
Критерии |
|
обработка |
Систематизация |
основания и |
оценки: |
|
информации |
подобранной |
критерии для |
• |
уровень |
|
литературы |
сопоставления |
выполнения |
|
|
ОК-1 |
разных подходов |
информационно- |
|
|
|
художественного |
познавательных |
|
|
|
творчества |
УУД |
|
|
2. Проведение |
|
• |
полнота |
|
анализа |
2.Составить |
(развернутость) |
|
|
информации, |
опорный конспект |
информационно- |
|
|
полученной из |
лекции |
познавательных |
|
|
первоисточника |
«Технологии в |
УУД |
|
|
ОК-1 |
художественном |
• |
|
|
|
творчестве»: |
|
осознаннос |
|
|
выделить |
ть |
|
|
|
структуру, |
информационно- |
|
|
. |
ключевые слова и |
познавательных |
|
|
|
свой план |
УУД |
|
|
|
изложения |
• |
|
|
|
материала |
сть |
обобщенно |
|
|
|
|
|
|
49 |
|
|
|
|
информационно- |
3. Составить план |
познавательных |
раздела, |
УУД |
посвященного |
• |
психоаналитическо |
критичност |
му подходу в книге ь |
|
Л.С. Выготского |
информационно- |
««Психология |
познавательных |
искусства» |
УУД |
|
• |
4. Подобрать |
освоенност |
иллюстрации к |
ь |
одному из |
информационно- |
подходов |
познавательных |
художественного |
УУД |
творчества |
|
|
Критерии |
|
оценки |
|
домашних |
|
заданий: |
|
•полнота |
|
выполнения |
|
•оригинальность |
|
подобранных |
|
идей |
|
•объём и качество |
|
интерпретаций |
|
•качество |
|
оформления |
|
работы |
|
•корректность |
|
ссылок на авторов |
|
идей |
Извлечение |
1.Обобщение |
1. Сформулировать |
Критерии |
||
вторичной |
информации, |
вопросы по работе |
оценки: |
||
информации |
полученной из |
Л.С. Выготского |
• |
уровень |
|
|
учебных |
««Психология |
выполнения |
||
|
материалов |
искусства», |
информационно- |
||
|
|
ОК-1 |
обращенные к |
познавательных |
|
|
|
|
автору и |
УУД |
|
|
2. |
Обобщени |
касающиеся логики • |
полнота |
|
|
е материала |
рассуждений |
(развернутость) |
||
|
состоявшейся |
автора. |
информационно- |
||
|
дискуссии по |
|
познавательных |
||
|
теме |
|
|
УУД |
|
|
«Психоанализ и |
2. Сформулировать |
• |
|
|
|
художественное |
вопросы по тексту, |
|
осознаннос |
|
|
творчество» |
обращенные к |
ть |
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
преподавателю и |
информационно- |
||
|
|
ОК-1 |
касающиеся |
познавательных |
||
|
|
3. Развитие |
смысла |
УУД |
|
|
|
|
умения |
определенной части |
• |
|
|
|
|
интегрировать |
лекции |
|
обобщенно |
|
|
|
знания о |
«Психодрама как |
сть |
|
|
|
|
подходах |
подход |
информационно- |
||
|
|
художественного |
художественного |
познавательных |
||
|
|
творчества из |
творчества». |
УУД |
|
|
|
|
различных |
3. Составить |
• |
|
|
|
|
областей |
таблицу |
|
критичност |
|
|
|
психологии |
«Психологические |
ь |
|
|
|
|
ОК-1 |
подходы |
информационно- |
||
|
|
4. |
художественного |
познавательных |
||
|
|
Пространственно |
творчества» |
УУД |
|
|
|
|
-графическое или |
|
|
• |
|
|
|
знаково- |
|
|
|
освоенност |
|
|
символическое |
|
|
ь |
|
|
|
преобразование |
|
|
информационно- |
|
|
|
учебного |
|
|
познавательных |
|
|
|
материала |
|
|
УУД |
|
|
|
ОК-1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии |
|
|
|
|
|
|
оценки |
|
|
|
|
|
|
домашних |
|
|
|
|
|
|
заданий: |
|
|
|
|
|
|
•полнота |
|
|
|
|
|
|
выполнения |
|
|
|
|
|
|
•оригинальность |
|
|
|
|
|
|
подобранных |
|
|
|
|
|
|
идей |
|
|
|
|
|
|
•объём и качество |
|
|
|
|
|
|
интерпретаций |
|
|
|
|
|
|
•качество |
|
|
|
|
|
|
оформления |
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
•корректность |
|
|
|
|
|
|
ссылок на авторов |
|
|
|
|
|
|
идей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обработка |
1. Овладение |
1. |
Подготовить |
Критерии |
|
|
оценки: |
|||||
|
информации |
культурой |
план-конспект |
• |
уровень |
|
|
|
мышления |
ответов на |
выполнения |
||
|
|
ОК-1 |
вопросы семинара |
информационно- |
||
|
|
|
«Эмпиризм в |
познавательных |
||
|
|
2. Построение |
художественном |
УУД |
|
|
|
|
логически |
творчестве» |
• |
полнота |
|
|
|
последовательно |
|
|
(развернутость) |
|
|
|
й, |
2. |
Провести |
информационно- |
|
|
|
аргументирован |
психологический |
познавательных |
||
|
|
51 |
|
|
|
|