из электронной библиотеки / 704679975518957.pdf

Тест 7. Дополните пропущенное. О каком принципе обучения идет

речь?

Предполагает критическое отношение к занятиям и развитие навыков самостоятельной работы. Врагом такого подхода является формализм, то есть механическое заучивание, без работы головы и уха.

_________________________________________________________________.

Тест 8. Установите соответствие:

Специализация		Известные педагоги-музыканты
А. Вокальная педагогика	1.	Ф. Липс, В. Семенов, Ю. Дранга
Б. Фортепианная педагогика	2.	Е. Нестеренко, Н. Шпиллер,
	Н.Г. Райский
В. Народно-инструментальная	3.	К. Игумнов, Г. Нейгауз, Я. Флиер
педагогика
Г. Скрипичная педагогика

Тест 9. Дополните пропущенное. О каком принципе обучения говорит Б.М. Теплов в своей книге «Психология музыкальных способностей? «Переживание музыки, – по словам ученого, – должно быть эмоциональным, но оно не должно быть только эмоциональным. Восприятие музыки идет через эмоцию, но эмоцией не кончается. В музыке мы через эмоцию познаем мир. Музыка есть эмоциональное познание».

__________________________________________________________________

Тест 10. Кейс-задание.

На индивидуальном уроке в музыкально-исполнительском классе при проверке домашнего задания педагог-музыкант постоянно прерывал игру ученика, делая ему замечания буквально по каждому недочету. Это мешало учащемуся сосредоточиться и показать весь объем выполненного задания. У ученика не получились даже те места, над которыми он тщательно занимался

101

дома. Какой негативный метод обучения в предложенной ситуации применял педагог-музыкант? Выберите правильный ответ:

А. Диалогический метод. Б. Метод натаскивания.

В. Метод попутных поправок.

Тест 11. Кейс-задание.

На уроке специальности педагог, работая с учеником над воплощением художественного образа музыкального произведения, постоянно обращался к аналогиям с другими видами искусства, что позволяло развивать образное мышление ученика, его воображение, ассоциативность, находить тембровые краски, нужный колорит звучания. Какой метод обучения музыкальному искусству применялся на уроке? Выберите правильный ответ:

А. Метод наводящих вопросов. Б. Полихудожественный метод. В. Словесные пояснения.

Тест 12. Кейс-задание. В исполнительском классе.

Ученик ДМШ долгое время не мог усвоить исполнительский прием. Педагог умело использовал словесные пояснения, показывал данный прием на инструменте, однако ученик продолжал играть скованно, зажато, с явными дефектами игрового аппарата. Для того, чтобы ученик увидел свою игру со стороны, педагог показал его ошибки в утрированном виде. Какой вид показа применил педагог на уроке? Выберите правильный ответ:

А. Показ способов работы. Б. Показ-прослушивание. В. Показ-копирование.

102

Ответы: 1. А-2, Б-1, В-3; 2. А-3, Б-1, В-2; 3. индивидуальный урок; 4. 3, 2, 1, 4, 6, 5, 7, 8; 5. единство аффекта и интеллекта, единство технического и художественного, индивидуализация; 6. словесный, наглядно-иллюстративный; 7. Сознательности; 8. А-2, Б-3, В-1; 9. единство аффекта и интеллекта; 10. Б; 11. Б; 12. В.

Тесты-задания по теме «Музыкально-педагогическое общение»

Методика оценивания: «5» – 10-9 баллов; «4» – 8-7 баллов; «3» – 6 баллов;

«2» – менее 6 б.

Тест 1. Дополните пропущенное.

Умения налаживать контакты с людьми, устанавливать отношения в процессе совместной деятельности, пользоваться вербальными и невербальными средствами называются _______________________________.

Тест 2. Дополните пропущенное.

Стиль общения, опирающийся на принципы полисубъектных отношений, сотрудничества называется ________________________.

Тест 3. Установите соответствие:

Механизмы		Содержание
перцепции
А. Эмпатия	1.	Процесс самопознания и понимания другого,
	самооценка и оценка другого
Б. Аттракция	2.	Эмоциональное сопереживание, способность
	проникнуть во внутренний мир человека
В. Рефлексия	3.	Умение расположить к себе собеседника;
	привлекательность в общении
Г. Идентификация

103

Тест 4. Дополните пропущенное.

Столкновение в межличностных отношениях индивидов, связанное с отрицательными эмоциональными переживаниями называется

____________________.

Тест 5. Выберите правильный ответ.

Особенности взаимодействия педагога и учащихся в процессе общения характеризуют ________________________ сторону общения.

А. Конфликтную. Б. Интерактивную. В. Невербальную.

Тест 6. Выберите правильные ответы (не менее 2-х). Типы взаимодействия:

А. Кооперация. Б. Адаптация.

В. Коллективизация. Г. Конкуренция.

Тест 7. Выберите правильный ответ.

Стиль общения, построенный на диктате, чрезмерной опеке: А. Либеральный.

Б. Демократический. В. Авторитарный.

Тест 8. Дополните пропущенное. О каком стиле взаимодействия идет речь?

Общение между партнерами строится на взаимоуважении, субъект-

субъектных отношениях: ____________________________

104

Тест 9. Выберите правильный ответ.

Основной вид общения, универсальным средством которого выступает речь: А. Вербальный.

Б. Внутренний.

В. Коммуникативный.

Тест 10. Выберите правильный ответ.

Стиль музыкально-педагогического взаимодействия, при котором инициатива учащихся отвергается, педагог-музыкант ставит незыблемую для всех одинаковую задачу, требует беспрекословного выполнения своих указаний:

А. Либеральный. Б. Авторитарный. В. Демократический.

Ответы: 1. Коммуникативные; 2. Демократический; 3. А-2, Б-3, В-1; 4. Конфликт; 5. Б; 6. А, Г; 7. В; 8. Демократический; 9. Вербальный; 10. Б.

105

Учебное издание

Байбикова Галина Валентиновна

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Учебно-методическое пособие

Подписано в печать 03.10.2019. Гарнитура Times New Roman Формат 60×84/16. Усл. п.л. 6,16. Тираж 3 экз. Заказ №21 Оригинал-макет подготовлен и тиражирован

в Белгородском государственном институте искусств и культуры 308033, г. Белгород, Королева, 7

106