из электронной библиотеки / 897926964098588.pdf

								11
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№	Наименование раздела	Всего	Аудиторные занятия					Сам.
	дисциплины	часов						раб.
			Лек.	Сем.	Практ.	ИЗ		(час.)
	Раздел 1. Формирование и развитие системы классического танца.
1.1.	Тема 1. Основные	12	2		4			6
	выразительные средства
	классического танца.
1.2.	Тема 2. Создание	12	2		4			6
	русской школы
	классического танца.
1.3.	Тема 3. Отличительные	12	2		4			6
	черты русской школы и
	ее исполнительского
	мастерства.
	Раздел 2. Методика построения урока классического танца.
2.1.	Тема 4. Терминология	18	2		14			2
	классического танца.
2.2.	Тема 5. Методика	18	4		8			6
	изучения движений и
	составления
	комбинаций в
	соответствии с
	программой
	практического курса.
2.3	Тема 6. Основные	18	2		10			6
	этапы изучения
	движения, возможные
	сочетания с другими
	движениями и
	постепенное
	усложнение
	исполнения.

Раздел 3. Основные требования классического танца.

12

3.1.	Тема 7.Эстетические	8	4		4
	особенности
	анатомического
	строения тела
	танцовщика
	(выворотность, апломб,
	гибкость и
	пластичность,
	танцевальный шаг).
3.2	Тема 8. Связь	10	4		6
	классического танца с
	музыкой.

Раздел 4. Подготовительная работа педагога к уроку классического танца.

4.1	Тема 9. Составление	41	2		22	4		13
	плана урока,
	определение
	содержания занятий,
	изучение нового
	материала
	соответственно
	программе курса.
4.2	Тема 10. Работа с	22	2		10			10
	концертмейстером по
	подготовке
	музыкального
	сопровождения урока.
	Раздел 5. Музыкальное сопровождение урока классического танца.
5.1	Тема 11. Роль	28	4		14			10
	музыкального
	сопровождения на
	уроке классического
	танца.

13

5.2	Тема 12. Подбор	26	4		14			8
	музыкальных примеров
	в соответствии с учетом
	возрастных
	особенностей учащихся
	и характера
	танцевальных
	движений.
	Раздел 6. Составление композиции и урока классического танца.
6.1	Тема 13. Подготовка и	16	2		4			10
	проведение части урока
	под руководством
	педагога курса.
6.2	Тема 14. Составление	14			4			10
	отдельных комбинации
	в соответствии со
	структурой и
	характером
	музыкального
	произведения и
	программой курса.
	Тема 15. Создание	24	2		6	2		14
	хореографической
	композиции с
	использованием
	движений
	классического танца.
	Раздел 7. Развитие музыкальности на уроке классического танца.
7.1	Тема 16. Определение	30	4		6			20
	мелодии для
	художественного
	воплощения
	самостоятельно
	сочинённых студентами
	танцевальных
	комбинаций.

						14
7.2	Тема 17.	24	4		6		14
	Музыкальность и
	выразительность
	движений
	классического танца.

Раздел 8. Анализ литературы по методике преподавания классического танца и создание на основе проанализированного материала урока в стилистике изучаемого педагогического наследия.

8.1	Тема 18. Создание	14	2		6		6
	части урока на основе
	педагогической
	системы А. Я.
	Вагановой по
	материалам учебника
	«Основы классического
	танца».
8.2	Тема 19. Создание	12	2		4		6
	части урока на основе
	педагогической
	системы Н. И. Тарасова
	по материалам
	учебника
	«Классический танец:
	школа мужского
	исполнительства».
8.3.	Создание части урока	10	2		4		4
	на основе
	педагогической
	системы Н. Базаровой и
	В. Мей по материалам
	учебника «Азбука
	классического танца».

15

8.4

Создание части урока

9

4

5

на основе

педагогической

системы В. С.

Костровицкой по

материалам учебника

«100 уроков

классического танца».

6. Практические занятия (семинары)

№

№ раздела

Тематика практических занятий

Трудоем

п/п

дисциплины

(семинаров)

-кость

(час.)

1.

Раздел 1.

1.

Исторический процесс

12

Формирование и

формирования и развития

развитие системы

балетного искусства.

2.

Стили, жанры и формы балетного

классического танца.

искусства.

3.

Этапы возникновения и развития

техники классического танца.

4.

Выразительные средства

классического танца.

2.

Раздел 2. Методика

1.

Методика освоения основных

32

построения урока

движений классического танца.

классического танца.

2.

Последовательность изучения

движений у станка и на середине

зала.

3.

Основные приемы развития

движений классического танца у

станка и на середине зала.

4.

Движения классического танца,

развивающие координацию.

5.

Виды temps lié и методика их

исполнения.

6.

Понятие «связующие движения»

и «вспомогательные движения».

7.

Значение координация рук,

головы, корпуса, ног в технике

исполнения движений

классического танца.

3.

Раздел 3. Основные

1.

Цели и задачи простейших

10

16

	требования		элементов классического танца в
	классического танца.		формировании исполнительских
			умений и навыков.
		2.	Роль постановки корпуса, ног,
			рук, головы в процессе освоения
			простейших элементов
			классического танца.
		3.	Методика и правила исполнения
			постановки корпуса, позиции ног
			рук, положение головы.
		4.	Характерные ошибки,
			встречающиеся при освоении
			постановки корпуса, ног, рук,
			головы.
4.	Раздел 4.	1. Технология				исполнения		32
	Подготовительная		различных		видов	усложнённых
	работа педагога к		прыжков.
		2.	Методика исполнения различных
	уроку классического
			видов прыжка.
	танца.
		3.	Методика		изучения		больших
			прыжков.
		4.	Большие	прыжки		в	структуре
			allegro
		5.	Понятия «элевация» и «баллон».
		6.	Методы		и		приемы
			использующиеся			для	развития
			элевации и баллона в процессе
			освоения больших прыжков
5.	Раздел 5.	1. Понятия «музыкальная форма»,						28
	Музыкальное		«музыкальный стиль».
	сопровождение урока	2.	Примеры музыкальных форм
			классической хореографии,
	классического танца.
			утвердившихся в XIX веке.
		3.	Определение «балетный жанр».
		4.	Традиции симфонизма в балетной
			музыке.
		5.	Основные черты современного
			музыкального стиля.
6.	Раздел 6. Составление	1. Методику			сочинения		учебной	14
	композиции и урока		танцевальной композиции на
	классического танца.		материале классического танца.
		2.	Логика	динамического			развития
			движений классического танца.
		3.	Приемы использования движений

17

		различных групп, схожих по
		темпу, характеру в танцевальной
		композиции классического танца.
		4. Движения классического				танца,
		которые	необходимо		применять
		при	сочинении		учебной
		танцевальной		композиции			по
		разделам:		adagio,		allegro,
		вращения и т.д.
7.	Раздел 7. Развитие	1. Формы и методы, используемые						12
	музыкальности на	в работе с концертмейстером.
	уроке классического	2. Основные		принципы		отбора
		музыкального материала.
	танца.
		3. Технология		структурного
		анализа		музыкального
		произведения.
		4. Роль	концертмейстера				в
		процессе работы по воспитанию
		музыкальной			культуры
		учащихся.
8.	Раздел 8. Анализ	1. Основные периоды творческой и						18
	литературы по	педагогической деятельности А.
	методике	Я. Вагановой – артистки,
		балетмейстера.
	преподавания
		2. Педагогические принципы
	классического танца и
		научно-обоснованной системы
	создание на основе
		классического танца. А. Я.
	проанализированного	Ваганова
	материала урока в	3. Содержание труда А. Я.
	стилистике	Вагановой «Основы
	изучаемого	классического танца», его
		влияние на развитие
	педагогического
		отечественной и мировой
	наследия.
		балетной педагогики.

4.Основные этапы творческой деятельности Н. И. Тарасова как артиста балета и педагога классического танца.

5.Влияние Н. И. Тарасова на развитие мужского классического танца.

6.Содержание научного труда Н. И. Тарасова «Классический танец: школа мужского

18

исполнительства»

7.Влияние трудов Н. И. Тарасова на развитие отечественной балетной педагогики.

7.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля)

«Методика и композиция классического танца» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистов-хореографов в рамках учебных курсов.

				Интерактивные	Объем
	№	Разделы, темы,	Образовательн	методы и формы	часов в
		модули	ые	обучения	интерак
	п/п
		дисциплины	технологии		тивной
					форме
	1	2	3	4	5
	1	Раздел 1.	Технология	Семинары-дискуссии	4
		Формирование и	«дискуссии»
		развитие системы
		классического
		танца.
	2.	Раздел 2.	Технология	Семинары-деловые игры	8
		Методика	использования в
		построения урока	обучении
		классического	деловых игр
		танца.
	3.	Раздел 3.	Технология	Семинары-дискуссии	10
		Основные	«дискуссии»
		требования
		классического

19

	танца.
4.	Раздел 4.	Технология	Семинары-деловые игры	20
	Подготовительная	использования в
	работа педагога к	обучении
	уроку	деловых игр
	классического
	танца.
5.	Раздел 5.	Технология	Семинары-дискуссии	18
	Музыкальное	«дискуссии»
	сопровождение
	урока
	классического
	танца
6.	Раздел 6.	Технология	Семинары-деловые игры	10
	Составление	использования в
	композиции и	обучении
	урока	деловых игр
	классического
	танца
7.	Раздел 7.	Технология	Семинары-деловые игры	9
	Развитие	использования в
	музыкальности на	обучении
	уроке	деловых игр
	классического
	танца.

8.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Примерный перечень вопросов к (экзамену) по всему курсу

1.Классический танец как выразительное средство хореографического искусства.

2.Исторический процесс формирования классического танца.

3.Становление и развитие русской школы классического танца.

4.Состояние и тенденции развития классического танца на современном этапе.

5.Музыкальные формы и стили классической хореографии.

6.Система преподавания классического танца А. Я. Вагановой.

20

7.Педагогическая система Н. И. Тарасова в обучении мужскому классическому танцу.

8.Влияние научного труда Н. И. Тарасова на развитие отечественной, а также мировой балетной педагогики.

9.Методика изучения основных движений классического экзерсиса.

10.Основные приемы развития движений классического танца у станка и на середине зала.

11.Позы классического танца как выразительное средство классического танца.

12.Основные движения, развивающие приемы и технику исполнения поз классического танца.

13.Allegro как выразительное средство классического танца.

14.Классификация прыжков по формам, группам, видам и их разновидностям, характеру.

15.Технология и методика исполнения прыжка.

16.Методика изучения движений группы маленьких прыжков.

17.Методика изучения движений группы средних прыжков.

18.Методика изучения движений группы больших прыжков.

19.Последовательность изучения движений классического танца раздела allegro.

20.Методика исполнения сложных форм прыжка.

21.Связующие и вспомогательные движения классического танца методика их изучения.

22.Развитие устойчивости в процессе освоения движений классического танца.

23.Adagio как выразительное средство классического танца.

24.Значение простой развернутой форм adagio в процессе занятий по освоению методики исполнения движений классического танца на середине зала.

25.Вращения как выразительное средство классического танца.

26.Классификация вращений по формам, группам, видам и их разновидностям, характеру.

27.Приемы, технология и методика исполнения движений классического танца различных групп вращений.

28.Последовательность изучения движений классического танца группы вращений.

29.Приемы, технология и методика исполнения движений классического танца, исполняющиеся en tournant.

30.Методика изучения сложных поворотов: tour lent, fouetté и renversé.

31.Характеристика вариантов подходов и приемы завершения больших форм поворотов.

32.Методика сочинения учебной танцевальной композиции на материале классического танца.

33.Методика работы с концертмейстером.