из электронной библиотеки / 436746761668473.pdf

2. Игра как фактор активизации досуговой деятельности муниципальных библиотек.

Следует стремиться с самого начала формулировать название дипломной работы как можно точнее, но, как показывает практика, оно нередко корректируется в процессе исследования.

Оглавление составляется так же, как и в курсовой работе, с указанием названий и номеров страниц разделов и подразделов (глав, параграфов, подпараграфов), а также страниц, с которых начинаются введение, выводы, заключение, библиографический список, приложения.

Введение содержит описание исследуемой проблемы и отражает ее актуальность, научную новизну, теоретическую и практическую значимость, объект, предмет, цель, задачи, основную и вспомогательные гипотезы. Введение дипломной работы во многом похоже на аналогичный раздел курсовой. Основное различие — в масштабности и глубине проработки проблемы.

При определении актуальности дипломной работы, так же как и курсовой, следует объяснить, почему проводимое исследование необходимо (проблема отвечает современной социокультурной ситуации, привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения, нуждается в новых методических инструментах и т.д.).

Научная новизна, теоретическая и практическая значимость, объект, предмет, цель, гипотеза и задачи работы по своему назначению соответствуют аналогичным разделам курсовой, хотя и характеризуют более сложную научную проблему.

Гипотеза дипломного проекта по сравнению с курсовой работой носит более глубокий научно значимый смысл и может иметь иерархическую структуру (то есть содержать основную и частные гипотезы). Видимо, поэтому не всегда гипотезу дипломной работы удается сформулировать точно с самого начала: зачастую она обретает свое окончательное содержание только в процессе исследования.

Проблема исследования или постановка проблемы — это формулирование противоречия (в природе какого-либо социально-культурного явления, между различными точками зрения авторов, между системой и предъявляемыми к ней требованиями и т.д.). Проблемой также могут быть противоречивые результаты, полученные разными авторами.

При выяснении объекта, предмета и цели исследования необходимо учитывать, что между ними и темой дипломной работы существуют системные логические связи. Объектом исследования является вся совокупность отношений различных аспектов теории и практики науки, которая служит источником необходимой информации.

Определяя объект, следует найти ответ на вопрос: что рассматривается? Вместе с тем предмет определяет аспект изучения, дает представления о содержании объекта исследования, о том, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрываются. Другими словами, объектом выступает то, что исследуется.

А предметом - то, что в этом объекте имеет научное объяснение. Предмет исследования - это только те существенные связи, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, являются главными, определяющими для конкретного исследования. Таким образом, предмет исследования бывает уже объекта исследования.

Выполнение задач исследования невозможно без ознакомления с основными литературными источниками по теме дипломной работы. Как было сказано выше, с целью более полного их поиска необходимо использовать разные источники: каталоги и картотеки кафедр и библиотек высшего учебного заведения, а также ведущих научных библиотек, библиографические указатели, прикнижные и пристатейные списки литературы, сноски и ссылки в учебниках, монографиях, словарях и др., указатели содержания годовых комплектов специальных периодических изданий, электронные каталоги библиотек и т.п.

Во время поиска литературных источников необходимо выяснить состояние изученности выбранной темы современной наукой, чтобы конкретнее и точнее определить направления и основные разделы своего исследования.

Читая издание, необходимо внимательно следить за ходом авторской мысли, уметь отличать главные положения от доказательств и иллюстративного материала. Часто статьи из научных сборников сложны для восприятия, поэтому необходимо их читать несколько раз, стараясь выделить главную идею и аргументы.

Чем шире и разнообразнее будет круг источников, которыми студент пользовался, тем более существенной будет теоретическая та практическая значимость его исследования.

Глава I (теоретическая) выстраивается по схеме аналогичного раздела курсовой работы, однако отличается объемом и глубиной исследования. Если для курсовой можно было ограничиться несколькими литературными источниками, то для написания дипломной работы необходимо письменно проанализировать не менее трех десятков специальных работ, включая и диссертационные исследования.

С помощью теоретического обзора вы должны показать свою осведомленность о том, что накоплено исследовательской практикой в изучении выбранной темы до вас. Повествование должно идти логически, от общего к частному: описание рассматриваемой проблемы, ее причины и место среди других явлений, разнообразие подходов к пониманию ее сущности, ее механизмы и закономерности, прикладное значение. На основе выявленных в ходе теоретического обзора противоречий формулируются выводы из обзора, а также цель и задачи экспериментального исследования. Главная цель теоретической главы - дать обоснование формулируемой гипотезы исследования.

Не забудьте о правильности цитирования литературы. Так, например, если цитата приводится дословно (об этом свидетельствуют кавычки), то при необходимости ее сокращения в месте разрыва фразы должно стоять многоточие. Ссылки на литературные источники в тексте — обязательны. Ссылка оформляется следующим образом [3, с. 34], где цифра 3 – это номер источника в библиографическом списке; цифра 34 – номер страницы в данном источнике.

Глава II (практическая часть) также содержит знакомые по курсовой работе элементы — программу эмпирического исследования, его результаты и их обсуждение.

В программе эмпирического исследования необходимо:

1.Перечислить использованные методы и методики, обосновать их выбор и указать источники, из которых они взяты. Методики должны быть изложены подробно в тексте.

2.Описать базу исследования и выборку испытуемых, указав их социальнопсихологические, характеристики (пол, возраст, социальное положение и т.п.).

3.Охарактеризовать условия (включая даты и место проведения) эксперимента, его этапы и процедуры, упомянув обстоятельства, которые могли повлиять на результат.

4.Указать способы обработки первичных данных (включая методы статистической обработки результатов), обосновать выбор этих способов.

Результаты включают изложение (без теоретической интерпретации) полученных экспериментальных фактов; сводные таблицы первичных результатов, а также графики, диаграммы, схемы с пояснениями под каждым из рисунков. Если какие-то из этих материалов занимают много места, их можно поместить в Приложениях.

Желательно каждую главу дипломной работы заканчивать промежуточными выводами.

Выводы на основе всей проделанной работы обычно состоят из нескольких (5-7- ми) высказываний и показывают, насколько решена каждая из поставленных в вашем исследовании задач, достигнута ли цель, подтвердились ли гипотезы, удалось ли продвинуться в решении рассматриваемой проблемы. Выводы должны коротко и содержательно, в тезисной форме отражать результаты, полученные автором. Например, можно указать, что в структуре рассматриваемого феномена обнаружены ранее

не известные компоненты (перечислить их). Или отметить наличие (отсутствие) и характер взаимосвязей между исследуемыми социально-культурными явлениями. Добавить, в рамках какого научного подхода получены результаты и какова сфера их практического применения.

Заключение имеет тот же характер, что и аналогичный раздел курсовой работы. Оно представляет собой краткий обзор всей выполненной работы. В нем указывается теоретическая и практическая значимость исследования, намечаются пути дальнейшего

исследования	по		данной	теме.
Библиографический	список	следует	после	Заключения,

Приложения — первичные материалы, образцы протоколов исследования и наиболее интересных результатов обследования испытуемых и т. д. — помещаются в конце дипломной работы, после списка литературы. В тексте на них даются ссылки.

2. Оформление дипломного проекта

Оформление дипломного проекта по форме принципиально не отличается от курсовой работы. Объем дипломной работы значительно больший - обычно составляет 80 и более страниц стандартного печатного текста (формат бумаги А 4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева - 3см, справа -1,5см, сверху – 2 см, снизу - 2см.).

Дипломная работа оформляется в двух экземплярах, один из которых в дальнейшем хранится на кафедре, а второй — у выпускника.

3. Защита дипломного проекта

За несколько недель до назначенной даты защиты дипломных работ заведующий и преподаватели выпускающей кафедры проводят предзащиту. В ходе этой процедуры студенты получают возможность получить обратную связь, проанализировать и устранить недостатки своего исследования. Работы, выполненные недостаточно квалифицированно, кафедра к защите не допускает.

К дипломной работе прилагаются два документа, которые должны быть готовы за неделю до ее защиты. Это отзыв научного руководителя и рецензия официально назначенного вашим заведующим кафедрой рецензента. В отзыве руководитель обычно оценивает личные и профессиональные качества студента, а также его активность и степень самостоятельности в ходе дипломного проектирования. Рецензент оценивает дипломную работу по значимости поставленной проблемы и профессиональному уровню, на котором она была решена. Критерии оценки дипломного проекта аналогичны критериям оценки курсовой работы.

Окончательную оценку дипломной работе выносит, по результатам защиты, Государственная аттестационная комиссия. Она состоит из преподавателей факультета, а ее председатель — независимый эксперт, не работающий в данном вузе. Членам комиссии предъявляют саму работу, отзыв и рецензию, а также раздаточный материал — несколько экземпляров наглядно и кратко изложенных результатов исследования.

Помимо традиционных схем, итоговых таблиц, графиков, во время защиты дипломного проекта желательно использовать современные технические средства – проекторы, аудио- и видеозаписи, компьютерные средства презентации. Например, очень профессионально и выигрышно выглядит иллюстративный материал (например, слайд-фильм), представленный с помощью компьютерной программы Microsoft

PowerPoint.

Выступление автора исследования является очень важной частью защиты. От того, насколько интересно, аргументированно и лаконично будет изложен материал, во многом зависит оценка вашего труда. Поскольку на выступление отводится не более 10 минут, целесообразно написать и прорепетировать его заранее.

Примерная схема доклада на защите выглядит следующим образом:

-обращение к членам комиссии,

-название работы, ее цель, задачи, объект, предмет и гипотезы;

- перечисление методов и методик;
- описание	базы	исследования	и	выборки	испытуемых;

-краткое описание процедуры исследования и обработки данных;

-основные результаты;

-выводы.

Выступление не должно содержать общие теоретические положения, заимствованные из литературных или нормативных документов, так как они не являются предметом защиты. Актуальность, новизну и некоторую другую дополнительную информацию члены комиссии при желании могут прочитать в вашей работе. Следует помнить, что защита дипломной работы — это отличная возможность поделиться с коллегами интересной информацией о новых результатах, полученных в собственном исследовании.

После выступления следуют ответы на вопросы членов комиссии. Затем студенту предоставляют заключительное слово, в котором он благодарит членов комиссии и всех, кто оказывал ему помощь в выполнении дипломного исследования.

Взаключение необходимо отметить, что любая научно-исследовательская работа, в том числе и в области социально-культурной деятельности, предъявляет к субъекту исследования очень высокие требования. Прежде всего, это — инициативность, организованность, творческая погружѐнность в проблему. Важна жажда познания научной истины, стремление к личностному и профессиональному развитию.

Роль научного руководителя в исследовательской работе студента заключается, прежде всего, в фасилитировании (способствовании) его творческой поисковой активности. Руководитель, как консультант, помогает студенту подобрать необходимую литературу и методический инструментарий, разработать план экспериментального исследования. Помощь руководителя необходима студенту, чтобы лучше разобраться в теоретических предпосылках предполагаемого исследования, сформулировать цель, задачи и гипотезы работы. На различных этапах работы научный руководитель совместно со студентом анализирует и корректирует ход исследования.

Наиболее трудным и ответственным моментом в студенческом дипломном исследовании является интерпретирование полученных экспериментальных данных и формулирование основных выводов. Поэтому, не лишая студента самостоятельности, руководитель в проблемно-диалоговом стиле должен помочь ему увидеть результаты своего труда, расставить необходимые акценты и подвести главные итоги дипломного проекта.

Вданных методических указаниях сделана попытка краткого изложения наиболее важных ориентиров для написания традиционных научно-исследовательских студенческих работ.

Дополнительную информацию вы можете найти в перечисленных ниже изданиях.

Дополнительная литература

1.Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: МГОПУ им. Шолохова, 2001. – 50 с.

2. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов-на-Дону:

Феникс, 2001. - 127 с.

4. Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления - Минск:

Амалфея, 2000. – 544 с.

5. Непопалов В.Н. От реферата к диплому. - М.: УРАО, 2002. - 51 с.

7. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. - М.: Инфра-М, 2002. - 126 с. 8. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тестовые контрольные задания по теме 9.

1вариант

1.Назовите структурные компоненты деятельности.

2.Деятельность и в социально-культурной сфере классифицируются классифицируется согласно следующим критериям (перечислите их):

3.Перечислите не менее 6 сфер социально-культурной деятельности.

4.Приведите в соответствие данные таблицы

№	Научное направление	Известные ученые в данной
п/п		области
	Клубоведение	(В.Е.Триодин).
	Педагогика клубной работы	(А.Д.Жарков, .М.Чижиков);
	Массовые праздники и обряды	(Т.Г.Киселѐва, Ю.Д.Красильников,
		Н.Н.Ярошенко)
	Культурно-досуговая деятельность	(Ю.А.Стрельцов, А.В.Сасыхов)
	Теория социально-культурной деятельности	(Т.И.Бакланова)
	Народной художественной культура	(Д.М.Генкин, А.А. Конович)

5.Дать определение понятиям: «социально-культурная деятельность»,

«культурные ценности», «культурные блага», «культура», «социально-

культурная сфера», «досуг».

__________________________________________________________________________

2вариант

1.Дать определение понятиям: «деятельность», «праздник», «инициация»,

«складчина», «братчина», «вечоры».

2.В практике социально-культурной деятельности применяются различные способы деятельности, которые, в зависимости от специфики, выстраиваются в практически реализуемую цепь действий, состоящих из пяти последовательно сменяющихся этапов Перечислите эти этапы.

3.Приведите в соответствие данные таблицы

№	Научное направление	Известные ученые в данной
п/п		области
	Клубоведение	(В.Е.Триодин).
	Педагогика клубной работы	(А.Д.Жарков, .М.Чижиков);
	Массовые праздники и обряды	(Т.Г.Киселѐва, Ю.Д.Красильников,
		Н.Н.Ярошенко)
	Культурно-досуговая деятельность	(Ю.А.Стрельцов, А.В.Сасыхов)
	Теория социально-культурной деятельности	(Т.И.Бакланова)
	Народной художественной культура	(Д.М.Генкин, А.А. Конович)

4.Назовите основные формы досуга древних славян (не менее пяти).

5.В обобщѐнном виде последовательность действий в процессе научного исследования в области социально-культурной деятельности может быть представлена следующими этапами. Назовите из.

Терминологический тест к теме № 20

№	Термин			Определение
1.	Средство		путь, способ достижения целей.
2.	Метод		светопроекционная, звукоусиливающая,
			вуковоспроизводящая, теле, видео, аудиоаппаратура.
3.	Форма		живое слово, разговорное слово, музыка, мимика,
			диалог и т.п.
4.	Динамические		цвет, объем, пространство, тембр, композиция, и т.д.
	средства
5.	Знаковые средства		нормы поведения и деятельности группы людей или
			отдельного	человека;	основная	особенность
			структуры и функционирования того или иного
			социально-культурного института.
6.	Технические		инструмент, орудие для достижения целей
	средства
7.	Модальные средства		внешняя и внутренняя структура содержания
			деятельности
8.	Принцип		своеобразный социальный заказ, который
			выполняют учреждения культуры и предприятия
			туризма.
9.	Функция		печатная реклама, карты, схемы, печатное слово,
			графики, символика и т.д.
10	Средство		путь, способ достижения целей.
.
11	Метод		светопроекционная, звукоусиливающая,
.			вуковоспроизводящая, теле, видео, аудиоаппаратура.
12	Форма		живое слово, разговорное слово, музыка, мимика,
.			диалог и т.п.
13	Динамические		цвет, объем, пространство, тембр, композиция, и т.д.
.	средства
14	Знаковые средства		нормы поведения и деятельности группы людей или
.			отдельного	человека;	основная	особенность
			структуры и функционирования того или иного
			социально-культурного института.
15	Технические		инструмент, орудие для достижения целей
.	средства
16	Модальные средства		внешняя и внутренняя структура содержания
.			деятельности
17	Принцип		своеобразный социальный заказ, который
.			выполняют учреждения культуры и предприятия
			туризма.
18	Функция		печатная реклама, карты, схемы, печатное слово,
.			графики, символика и т.д.

Задание 2. Вспомните классификацию СКИ и распределите по классификационным группам следующие субъекты: музей, библиотека, учреждение культуры, телевидение, радио, досуговый центр, дом культуры, фольклор, семья, школа, неформальные движения, творческие союзы, традиции, реабилитационный центр.

Задание 3. Дайте определение понятиям «социальный институт», «социально-культурный институт».

Тестовые задание по темам 19-20.

Вариант 1.

Задание 1. Приведите в соответствие определения

№	Термин		Определение
1.	Средство		путь, способ достижения целей.
2.	Метод		светопроекционная, звукоусиливающая,
			вуковоспроизводящая, теле, видео, аудиоаппаратура.
3.	Форма		живое слово, разговорное слово, музыка, мимика,
			диалог и т.п.
4.	Динамические		цвет, объем, пространство, тембр, композиция, и т.д.
	средства
5.	Знаковые средства		нормы поведения и деятельности группы
			людей или отдельного человека; основная
			особенность структуры и функционирования того
			или иного социально-культурного института.
6.	Технические		инструмент, орудие для достижения целей
	средства
7.	Модальные средства		внешняя и внутренняя структура содержания
			деятельности
8.	Принцип		своеобразный социальный заказ, который
			выполняют учреждения культуры и предприятия
			туризма.
9.	Функция		печатная реклама, карты, схемы, печатное слово,
			графики, символика и т.д.

Задание 2. Какие принципы СКД относятся к трем предложенным группам принципов социально-культурной деятельности.

1.Общеидеологические_______________________________________________________

_______________

2.Общепедагогические_______________________________________________________

_______________

3.Специфические____________________________________________________________

_______________

Задание 3. Заполните таблицу

Сущностные функции СКД	Прикладные функции СКД

Вариант 2.

Задание 1. Приведите в соответствие определения

№	Термин		Определение
1.	Средство		путь, способ достижения целей.
2.	Метод		светопроекционная, звукоусиливающая,
			вуковоспроизводящая, теле, видео, аудиоаппаратура.
3.	Форма		живое слово, разговорное слово, музыка, мимика,
			диалог и т.п.

4.	Динамические		цвет, объем, пространство, тембр, композиция, и т.д.
	средства
5.	Знаковые средства		нормы поведения и деятельности группы
			людей или отдельного человека; основная
			особенность структуры и функционирования того
			или иного социально-культурного института.
6.	Технические		инструмент, орудие для достижения целей
	средства
7.	Модальные средства		внешняя и внутренняя структура содержания
			деятельности
8.	Принцип		своеобразный социальный заказ, который
			выполняют учреждения культуры и предприятия
			туризма.
9.	Функция		печатная реклама, карты, схемы, печатное слово,
			графики, символика и т.д.

Задание 2. Какие принципы СКД относятся к трем предложенным группам принципов социально-культурной деятельности.

4.Общеидеологические_______________________________________________________

_______________

5.Общепедагогические_______________________________________________________

_______________

6.Специфические____________________________________________________________

_______________

Задание 3. Заполните таблицу

Сущностные функции СКД	Прикладные функции СКД

Тестовый контроль по разделу: « Понятие социально-культурной деятельности, история ее развития».

Проверяем:

1.Усвоение понятий: «социально-культурная деятельность», «творческий раьотник», «культурная деятельность», «культурные ценности», «культурные блага».

2.Умение анализировать социально-культурные процессы в связи с историческими

событиями.

Время на выполнение теста: 40 минут. Максимальное количесство баллов: 100. Оценки: «5» - 80 –100 баллов

«4» - 60 – 80 баллов «3» - 40 – 60 баллов

1 Вариант.

1. Дополните определение:

«Бдаготворительность - это понятие, означающее оказание помощи________________________________________________.»

2. Выберите правильный ответ.

«Братчины» - это:

а) способ приветствия; б) название игры;

в) традиционный праздник; г) благотоворительные учреждение.

3. Выберите правильный ответ.

Понятие «институт старцев» означает:

1.Совет мудрецов;

2.Образовательное учреждение;

3.Форма благотворительной помощи;

4.Социально-возрастная группа населения.

4. Установите соответствие форм организации досуга среди сословий 18-19 вв.

Сословия				Формы организации досуга
				1.	Ассамблеи
А. Дворянство				2. «Капустницы»
				3.	Английские клубы
				4.«Вечерки»
Б. Мещенство				5.	Балы
				6.	Домашние спектакли.
1		2	3	4		5	6
5.	Выбери правильный ответ.
«Реципрокация» - это:

1.Психическое состояние личности;

2.Форма хозяйственной взаимопомощи;

3.Один из этапов народной игры;

6. Экстремальная ситуация.

6.Дополните недостающие направления.

Основными направлениями деятельности учреждений культуры в период 1941 – 1945 гг. являлись:

5.Агитационно – пропагандистская работа;

6.Оборонно – массовая работа;

7.____________________________________;

8.____________________________________.

7.Выберите правильный ответ.

Понятие «супряга» означает:

1.Народная игра;

2.Праздник;

3.Вид хозяйственной помощи;

4.Форма миценатства.

8.Установите соответствие дат и событий.

Даты	События
А. 1919 г.	1.	Перевод учреждений культуры на
	местный бюджес в связи с переходом
	к НЭП
Б. 1921 г.	2.	Создание передвижных типов
	учреждений культуры;
В. 1930 г.	3.	Упразднение деятельности
	ГлаВОлитпросвета

1	2	3

9.Выберите наиболее правильный ответ.

«Тематический вечер» как массовая форма проведения досуга появился:

1.В 1920–х гг.

2.В1950-х гг.

3.В1970-х гг.

4.В 1990 гг.

10.Дать определение понятию «социально-культурная деятельность».

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________.

11.Дополнить определение:

«Культурная деятельность – это деятельность по выявлению, сохранению,

распространению и освоению____________________________________.

12.Выбрать правильный ответ.

Условия и услуги, предоставляемые организациями, юридическими и физическими лицами гражданам для удовлетворения их культурных потребностей – это:

1.Культурные ценности;

2.Культурное наследие;

3.Культурные блага;

4.Культурное достояние.

13.Дополните недостающий компонент.

Природу и назначение социально-культурной деятельности рассматривают в нескольких аспектах:

а) экономическом; б) гуманитарном;

в)__________________________________.

14.Дополните недостающий компонент,

гуманистический

характер

СКД	культурологический

……………………

15. Дать определение понятию «культурная деятельность».

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________.

2 Вариант