из электронной библиотеки / 436746761668473.pdf
.pdf5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
|
Наименование |
№ № разделов данной |
|
|
|
|
|
||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
дисциплины, необходимых для |
|
|
|
||||||||
|
|
(последующих) |
изучения обеспечиваемых |
|
|
|
||||||||
|
|
дисциплин |
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
«Технологические |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
«Практикум по |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
режиссуре культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовых программ» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
«Социально- |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
культурная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анимация»» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полный курс обучения |
|
|
|
||||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
|
Практ. |
|
СР |
Все- |
||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5курс, 9 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
«Теория |
и |
практика |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
культурно-досуговой деятельности» |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Тема1.1 |
Основы |
|
технологии |
2 |
|
2 |
|
10 |
14 |
|||
|
|
культурно-досуговой деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
Тема1.2 Технологии культурно- |
|
2 |
|
2 |
|
15 |
19 |
|||||
|
|
досуговых программ по видам и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
жанрам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5курс,10-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема1.3 Драматургия культурно- |
2 |
|
2 |
|
|
15 |
|
19 |
|
|||
|
|
досуговых программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Тема |
1.4. Режиссѐрские основы |
2 |
|
2 |
|
|
12 |
|
16 |
|
||
|
|
культурно-досуговых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
8 |
|
8 |
|
|
52 |
|
68 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ускоренная форма обучения |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
|
|
СР |
Все- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4курс, 8 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Раздел «Теория и практика культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
досуговой деятельности» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Тема1.1 Основы технологии культурно- |
2 |
|
|
|
|
10 |
12 |
|
||||||
досуговой деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Тема1.2 Технологии культурно- |
2 |
|
|
|
|
10 |
12 |
|
||||||
досуговых программ по видам и жанрам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Тема1.3 |
Драматургия |
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
досуговых программ. |
|
|
|
2 |
|
|
20 |
22 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Тема1.4. |
Режиссѐрские основы |
|
|
2 |
|
|
20 |
22 |
|
||||
культурно-досуговых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
60 |
68 |
|
||
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
Не предусмотрено учебным планом
7. Практические занятия (семинары)
Полный курс обучения
№ |
№ раздела |
|
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
кость |
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
9-й семестр |
Семинарски-практические занятия: |
|
|
|
|
|
1.Основы Ответить на вопросы:
технологии |
1. |
Технология |
культурно-досуговой 2ч. |
|||
культурно- |
деятельности, еѐ сущность и структура. |
|
||||
досуговой |
2. |
|
Общая |
характеристика содержания форм, |
||
деятельности |
средств |
и |
методов |
культурно-досуговой |
||
. |
деятельности. |
|
|
|
||
|
3. |
Типовые |
методики |
в |
деятельности |
|
|
учреждений культуры, частные методики культурно- |
|||||
|
досуговой деятельности (массовые, групповые и |
|||||
|
индивидуальные). |
|
|
|||
4.Методика массовых и групповых форм культурно-досуговых программ.
5.Композиционное построение и художественный монтаж культурно-досуговой программы.
6.Профессиональное мастерство специалиста в организации культурно-досуговой деятельности.
7.Инновационные технологии в культурно-
|
|
|
досуговой деятельности. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
Тема1.2 |
|
Семинарски-практические занятия: |
|
|
|||||
|
Технологии |
|
Ответить на вопросы: |
|
|
|
|
2ч. |
||
|
культурно- |
|
1. |
Раскрыть |
основные |
творческие |
методы |
|||
|
досуговых |
|
режиссуры культурно-досуговых программ. |
Методы |
||||||
|
программ по |
театрализации, иллюстрации. Игровой метод. |
|
|||||||
|
видам |
и |
2. |
Работа режиссѐра над номером. |
|
|
||||
|
жанрам. |
|
3. |
Исполнительская работа над номером. |
|
|||||
|
|
|
4. |
Особенности |
работы |
с |
исполнителями |
|||
|
|
|
культурно-досуговых программ. |
|
|
|
||||
|
|
|
5. |
Педагогическая |
работа |
с |
творческим |
|||
|
|
|
коллективом культурно-досуговой программы. |
|||||||
|
|
|
6. |
Понятие, |
технологии |
художественно- |
||||
|
|
|
публицистических программ. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
7. |
Культурно-развлекательные |
|
программы: |
||||
|
|
|
современные виды и формы. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
8. |
Массовые |
|
культурно-развлекательные |
||||
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Праздники. |
Фестивали |
художественного |
|
|||
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Спортивные олимпиады. |
Народные гуляния. |
|
||||
|
|
|
11. |
Карнавалы. Карнавальные шествия. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||||||
3. |
10-й |
|
Особенности драматургии культурно-досуговых |
|
||||||
|
семестр |
программ. Основные |
этапы |
работы над |
сценарием |
2ч |
||||
|
Тема3. |
Разработка |
замысла. |
Идейно-тематическое |
|
|||||
|
Драматургия |
обоснование и сценарно-режиссѐрский ход основа |
|
|||||||
|
культурно- |
будущего сценария. Сценарная работа по отбору и |
|
|||||||
|
досуговых |
организации |
материала. |
Монтаж. |
Эпизод. |
|
||||
|
программ. |
Особенности |
сценарной разработки |
игровых, |
|
|||||
|
|
|
конкурсно-игровых, |
|
|
информационно- |
|
|||
|
|
|
развлекательных, художественно-публицистических |
|
||||||
|
|
|
и др. досуговых программ. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Задание. Разработка концепции культурно-досуговой |
|
||||||
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
4. |
Тема4. |
Режиссѐрский идейно-тематический анализ. Учение о |
2ч. |
|||||||
|
Режиссѐрски |
сверхзадаче. Режиссѐрский замысел культурно- |
|
|||||||
|
е |
основы |
досуговой программы. Действие как основное |
|
||||||
|
культурно- |
выразительное |
средство |
режиссуры. |
Метод |
|
||||
|
досуговых |
событийно-действенного анализа в работе режиссѐра. |
|
|||||||
|
программ. |
Художественные выразительные средства в работе |
|
|||||||
|
|
|
режиссѐра. Особенности режиссуры игровых, |
|
||||||
|
|
|
конкурсно-игровых, |
|
|
информационно- |
|
|||
|
|
|
развлекательных и |
других |
культурно-досуговых |
|
||||
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание. Провести событийно-действенный анализ |
|
||||||
|
|
|
постановочной |
работы |
культурно-досуговой |
|
||||
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
8ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ускоренная форма обучения
№ |
№ раздела |
|
|
|
|
Трудоем- |
|
п/п |
дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
кость |
||||
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
||||
|
8-й семестр |
Практическая работа. Драматургический анализ |
|
||||
1. |
Тема3. |
культурно-досуговой программы. |
|
|
|||
|
Драматургия |
Практическая |
работа. |
Разработка |
замысла |
2ч. |
|
|
|
|
|
||||
|
культурно- |
культурно-досуговой программы. Сценарная работа |
|
||||
|
|
|
|
||||
|
досуговых |
по отбору и организации материала. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Тема4. |
Режиссѐрский идейно-тематический анализ. Учение |
|
||||
|
Режиссѐрски |
о сверхзадаче. Режиссѐрский замысел культурно- |
|
||||
|
е |
основы |
досуговой программы. Действие как основное |
2ч |
|||
|
культурно- |
выразительное |
средство |
режиссуры. |
Метод |
|
|
|
досуговых |
событийно-действенного анализа в работе режиссѐра. |
|
||||
|
программ. |
Художественные выразительные средства в работе |
|
||||
|
|
|
режиссѐра. Особенности режиссуры игровых, |
|
|||
|
|
|
конкурсно-игровых, |
информационно- |
|
||
|
|
|
развлекательных и других культурно-досуговых |
|
|||
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
Задание. Провести событийно-действенный анализ |
|
|||
|
|
|
постановочной |
работы |
культурно-досуговой |
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
4ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ).
Не предусмотрено учебным планом
9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Для профессионального уровня постановщика культурно-досуговых программ является необходимым овладение объемными теоретическими знаниями из различных научных областей и технологиями, позволяющими эффективно применять эти знания на практике.
Учебная работа по дисциплине включает лекционные и практические и индивидуальные занятия, параллельно организуется самостоятельная работа студентов. С целью активизации учебного процесса, развития мыслительной деятельности студентов,
повышения их интереса и активности целесообразно использовать разнообразные интерактивные методы и формы обучения (диалоговая лекция с применением элементов презентации, семинары-дискуссии, создание ситуаций творческого поиска, деловые и ролевые игры).
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Полный курс обучения
5курс, 10-й семестр.
Форма контроля - Зачѐт
Зачѐтные требования.
1. Подготовить реферат по заданной теме.
Примерная тематика сообщений и рефератов
1.Специфика постановки театрализованного представления для детей.
2.Театрализация танцевальных программ.
3.Технологии организации и проведения народных фестивалей.
4.Постановка представлений в театре моды.
5.Специфика режиссуры презентаций, юбилеев.
6.Режиссура туристических программ.
7.Особенности постановки обряда.
8.Особенности режиссуры театрализованной игровой программы.
9.Технологии современных шоу-программ.
10.Драматургические приемы в игровых программах.
11.Жанровые разновидности культурно-досуговых программ, их драматургические и постановочные особенности.
12.Технологии организации и проведения культурно-досуговых программ в музее.
13.Особенности организации и проведения художественно-спортивных представлений.
14.Специфика организации культурно-досуговых программ для людей пожилого возраста.
15.Специфика организации и проведения культурно-досуговых программ для молодѐжи.
16.Культурно-развлекательные программы: современные виды и формы.
17.Массовые культурно-развлекательные программы.
18.Специфика организации и проведения спортивных олимпиад.
19.Народные гуляния, их режиссѐрско-постановочные особенности.
20.Карнавал как вид массового действа. Карнавальные шествия.
Критерии оценки.
«зачѐт» - студент чѐтко сформулировал цели и задачи работы, обосновал выбор темы и еѐ актуальность, логично и последовательно изложил материал, на основе анализа литературы в заключение чѐтко сформулировал выводы и предложения, работу оформил в соответствии с предъявляемыми требованиями.
«незачѐт» - в работе не отражены цели и задачи, в изложение материала допущены неточности, по содержанию работа логически не выстроена, в заключение отсутствуют выводы, в целом работа выполнена небрежно.
Ускоренная форма обучения
4курс, 8-й семестр.
Форма контроля - Зачѐт
Зачѐтные требования.
1. Подготовить реферат по заданной теме.
Примерная тематика сообщений и рефератов
1.Специфика постановки театрализованного представления для детей.
2.Театрализация танцевальных программ.
3.Технологии организации и проведения народных фестивалей.
4.Постановка представлений в театре моды.
5.Специфика режиссуры презентаций, юбилеев.
6.Режиссура туристических программ.
7.Особенности постановки обряда.
8.Особенности режиссуры театрализованной игровой программы.
9.Технологии современных шоу-программ.
10.Драматургические приемы в игровых программах.
11.Жанровые разновидности культурно-досуговых программ, их драматургические и постановочные особенности.
12.Технологии организации и проведения культурно-досуговых программ в музее.
13.Особенности организации и проведения художественно-спортивных представлений.
14.Специфика организации культурно-досуговых программ для людей пожилого возраста.
15.Специфика организации и проведения культурно-досуговых программ для молодѐжи.
16.Культурно-развлекательные программы: современные виды и формы.
17.Массовые культурно-развлекательные программы.
18.Специфика организации и проведения спортивных олимпиад.
19.Народные гуляния, их режиссѐрско-постановочные особенности.
20.Карнавал как вид массового действа. Карнавальные шествия.
Критерии оценки.
«зачѐт» - студент чѐтко сформулировал цели и задачи работы, обосновал выбор темы и еѐ актуальность, логично и последовательно изложил материал, на основе анализа литературы в заключение чѐтко сформулировал выводы и предложения, работу оформил в соответствии с предъявляемыми требованиями.
« незачѐт» - в работе не отражены цели и задачи, в изложение материала допущены неточности, по содержанию работа логически не выстроена, в заключение отсутствуют выводы, в целом работа выполнена небрежно.
10.1 Самостоятельная работа студентов
Методические рекомендации
В процессе изучения учебной дисциплины «Теория и технология культурно-
досуговой деятельности» большое значение приобретает самостоятельная работа студента. Студенту необходимо изучить теоретический материал по предлагаемой основной и дополнительной литературе, овладеть терминологией принятой в области сценарного и режиссѐрского мастерства. Самостоятельная работа студентов предполагает домашнюю отработку лекционного материала: написание конспектов по пройденным темам; подготовку отдельных сообщений по темам, предложенным преподавателем для самостоятельного разбора; проведение сравнительного анализа теоретического материала,
излагаемого в различными источниках.
Ввиду отсутствия единого учебника, обусловленного самим характером и содержанием дисциплины, подготовка к практическим занятиям потребует от студента освоение широкого круга не только учебных и учебно-методических пособий, но и первоисточников, публицистической литературы, этнографических записок, наблюдений.
Полный курс обучения
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя |
семестра |
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов |
самостоятельное |
|
|
Виды СРС |
|
|
|
||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|||||||
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
1. |
Основы технологии |
9 |
1,2 |
|
1.Подготовка к семинарски- |
10 |
||||||
|
культурно- |
|
|
|
практическим |
|
занятиям. |
|
||||
|
досуговой |
|
|
|
Проработка |
специальной |
|
|||||
|
деятельности. |
|
|
|
литературы по данной теме. |
|
||||||
|
|
|
|
|
Составление |
плана |
ответа |
|
||||
|
|
|
|
|
по каждому вопросу. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2. |
Технологии |
9 |
3,4 |
|
1.Подготовка к семинарски- |
15 |
||||||
|
культурно- |
|
|
|
практическим |
|
занятиям. |
|
||||
|
досуговых |
|
|
|
Проработка |
специальной |
|
|||||
|
программ по видам |
|
|
|
литературы по данной теме. |
|
||||||
|
и жанрам. |
|
|
|
Составление |
плана |
ответа |
|
||||
|
|
|
|
|
по каждому вопросу. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
2. В словарь для терминов |
|
||||||
|
|
|
|
|
записать |
и |
знать |
новые |
|
|||
|
|
|
|
|
понятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Драматургия |
10 |
1,2 |
|
1. |
|
Подготовка |
|
к |
15 |
||
|
культурно- |
|
|
|
семинарски-практическим |
|
|
|||||
|
досуговых |
|
|
|
занятиям. |
Проработка |
|
|||||
|
программ. |
|
|
|
специальной литературы по |
|
||||||
|
|
|
|
|
данной |
теме. |
Составление |
|
||||
|
|
|
|
|
плана ответа |
по |
каждому |
|
||||
|
|
|
|
|
вопросу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Разработка |
замысла |
|
||||
|
|
|
|
|
культурно-досуговой |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
программы. |
Сценарная |
|
|||||
|
|
|
|
|
работа |
по |
отбору |
и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации материала. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Режиссѐрские |
10 |
|
2,3 |
1.Подготовка к семинарски- |
12 |
||||
|
основы культурно- |
|
|
|
практическим |
занятиям. |
|
|||
|
досуговых |
|
|
|
Проработка |
специальной |
|
|||
|
программ |
|
|
|
литературы по данной теме. |
|
||||
|
|
|
|
|
Составление |
плана |
ответа |
|
||
|
|
|
|
|
по каждому вопросу. |
|
||||
|
|
|
|
|
2. |
Провести событийно- |
|
|||
|
|
|
|
|
действенный |
|
анализ |
|
||
|
|
|
|
|
постановочной |
работы |
|
|||
|
|
|
|
|
культурно-досуговой |
|
|
|||
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Ускоренная форма обучения |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя |
семестра |
|
|
|
|
|
Всего часов |
изучение |
|
|
|
|
|
|
||||
п/п |
самостоятельное |
|
|
|
|
|
Виды СРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Основы технологии |
8 |
1 |
|
1.Подготовка к семинарски- |
10 |
||||
|
культурно- |
|
|
|
практическим |
занятиям. |
|
|||
|
досуговой |
|
|
|
Проработка |
специальной |
|
|||
|
деятельности. |
|
|
|
литературы по данной теме. |
|
||||
|
|
|
|
|
Составление |
плана |
ответа |
|
||
|
|
|
|
|
по каждому вопросу. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Технологии |
8 |
|
2 |
1.Подготовка к семинарски- |
10 |
||||
|
культурно- |
|
|
|
практическим |
занятиям. |
|
|||
|
досуговых |
|
|
|
Проработка |
специальной |
|
|||
|
программ по видам |
|
|
|
литературы по данной теме. |
|
||||
|
и жанрам. |
|
|
|
Составление |
плана |
ответа |
|
||
|
|
|
|
|
по каждому вопросу. |
|
||||
|
|
|
|
|
2. В словарь для терминов |
|
||||
|
|
|
|
|
записать |
и |
знать |
новые |
|
|
|
|
|
|
|
понятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Драматургия |
8 |
|
3 |
1. |
|
Подготовка |
к |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|