из электронной библиотеки / 189916024915874.pdf

2. Феномен творчества И.А.Бродского-поэта: тематика и поэтика. Ведущие черты творчества Бродского: трагедийная модель мироздания, всепоглощающая ирония, эксперименты с включением явлений различных областей человеческого мышления (метафизики, теологии, науки, искусства, политики и т.д.). Антиномичность мировосприятия как смыслосодержательная доминанта творчества («Пилигримы»).

3.Драматургия И.Бродского («Мрамор», «Демократия!»).

4.Прозаические произведения.

5.Нобелевская премия (1987) как оценка творчества И.А.Бродского («голоса времени»).

6.Творческое наследие И.Бродского и культура современности.

	Литература
История	русской литературы XX века в 2 ч.: учебник для	бакалавров
/ В.В. Агеносов и др.; под общ. ред. В.В. Агеносова. – 2-е изд.,		перераб. и
доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2013.
Бродский И.А. Труды и дни. – М., 1997.
Бродский И.А. Диалоги с Соломоном Волковым. – М., 1998.
Волков,	С. Диалоги с Иосифом Бродским / С. Волков. – М., 1998.
Гордин,	Я. Рыцарь и смерть, или Жизнь как замысел : О судьбе
Иосифа Бродского / Я. Гордин. – М., 2010.
Лосев, Л.В. Иосиф Бродский / Л.В. Лосев. – М., 2008.
Полухина, В.П. Бродский глазами современников : сб.		интервью /
В.П. Полухина	// Звезда. – СПб., 1997.

№36. Человек и мир на рубеже XX - XXI веков

вфокусе современной литературы

1.Человек, повернутый к миру, и мир, повернутый к человеку, как вечные образы мировой литературы, по-новому осмысляемые в новейшее время.

2.Многообразие стилей современной литературы как явление, обусловленное разномыслием и разноречием.

3.Идейно-тематическая, художественная неповторимость «иной прозы». «Массовая» и «элитарная» литература как полярные явления. Варианты нейтрализации оппозиции.

4.	Человек,	Культура	и Время как константы современной
литературы.
5.	Герой	нашего времени и иерархия ценностей мира		в
художественном осмыслении современников.

Литература

История русской литературы XX века в 2 ч.: учебник для бакалавров / В.В. Агеносов и др.; под общ. ред. В.В. Агеносова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2013.

Ажгихина, Н. Парадоксы «женской прозы» / Н.Ажгихина // Новая волна: русская культура и субкультура на рубеже 80-90-х гг. – М., 1994.

Аннинский, Л. Масс-культура, макула-куль-тура и просто культура / Л.Аннинский // Вопросы литературы. –1991. – № 1.

Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры / А.И. Арнольдов. – М.,

1992.

Генис, А. Иван Петрович умер / А. Генис. – М., 1999.

Громова, М.И. Современная русская драматургия / М.И. Громова. – М., 1999.

Гудков, Л. Литература как социологический институт / Л.Гудков, Б.Дубин. – М., 1994.

Сарнов, Б. Есть ли будущее у русской литературы / Б.Сарнов, Б.Хазанов // Вопросы литературы. – 1995. – №3.

Современная литература: Ноев ковчег? (конференц-зал) // Знамя. – 1999.

– № 1.

Щеглова, Е. Реализм? Модернизм? Литература! / Е.Щеглова // Вопросы литературы. – 1997. – июль-август.

Эпштейн, М.Н. Постмодерн в России: Литература и теория / М.Н. Эпштейн. – М., 2000.

3. Материалы тестовых заданий

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

1. СТРУКТУРА КИМ

Блок 1. Темы

Тематическое наполнение

1. Введение

2.Тема и идея литературно-художественного произведения

4.Сюжет и фабула литературно-художественного произведения

5.Композиция литературно-художественного произведения

6.Язык литературно-художественного произведения

7.Родовое, видовое и жанровое деление художественной литературы

8.Художественный метод и стиль

9.Направление, течение, школа

Количество тем: 9

Количество заданий: 10 Сумма баллов по блоку: 30

За правильное выполнение одного задания: 3 балла.

Блок 2. Разделы

Раздел 2.Теория литературы Раздел 3.Зарубежная литература

Раздел 4.Русская словесность и литература Раздел 5.Современный литературный процесс

Количество разделов: 4

Количество заданий: 15 Сумма баллов по блоку: 45

За правильное выполнение одного задания: 3 балла.

Блок 3. Кейс-задания Кейс 1

Количество заданий: 5 Сумма баллов по блоку: 25

За правильное выполнение одного задания: 5 баллов.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальная сумма баллов от 80 до 100% заданий - отлично. Правильно выполнено не менее 60 до 80 % заданий - хорошо. Правильно выполнено не менее 50% заданий - удовлетворительно. Правильно выполнено менее 50% заданий - неудовлетворительно

			2. СОДЕРЖАНИЕ КИМ
				Блок 1.
Задание 1 (выберите вариант ответа).
Как		называется	вид	искусства, в	основе	которого	лежит
письменное слово?
Варианты ответа:
а) словесный фольклор;
б) литература;
в) беллетристика;
г)	публицистика.
Задание 2 (выберите вариант ответа).
Как		называется	круг	жизненных	явлений,	изображѐнных в
произведении?
Варианты ответа:
а) идея;
б) образ;
в) сюжет;
г) тема.
Задание 3 (выберите вариант ответа).
Как		называется в произведении совокупность событий в их взаимной
внутренней связи и хронологической последовательности?
Варианты ответа:
а)	конфликт;
б)	фабула;
в)	сюжет;
г) перипетия.
Задание 4 (выберите вариант ответа).
Как		называется	образное определение, выраженное прилагательным,
существительным (приложением) или наречием, которое							является
квинтэссенцией художественной системы?
Варианты ответа:
а)	ирония;
б) олицетворение;
в)	метафора;
г)	эпитет.
Задание 5 (выберите вариант ответа).
Как		называется	стилистическая фигура, основанная на резком
противопоставлении образов или понятий?
Варианты ответа:
а)	инверсия;
б)	антитеза;
в)	плеоназм;

г) параллелизм.

Задание 6 (выберите вариант ответа).

Объективное отражение процессов		общения человека с миром,
протекающих во времени и пространстве,		– это…
Варианты ответа:
а)	основа драмы;
б)	основа лирики;
в)	основа эпоса.

Задание 7 (выберите вариант ответа).

Как называется монументальное историко-героическое повествование о событиях, глубоко врезавшихся в народную память, имеющих общенациональное значение?

Варианты ответа:

а)	повесть;
б)	рассказ;
в)	эпопея;
г)	сказка.

Задание 8 (выберите вариант ответа).

Как называется вид драмы, характеризующийся неразрешимым конфликтом, высоким социальным статусом действующих лиц и соответствующими стилистическими средствами?

Варианты ответа:
а)	плач;
б)	эпиталама;
в)	комедия;
г)	трагедия.
Задание 9 (выберите вариант ответа).
Как		называется	совокупность наиболее общих принципов

эстетического освоения действительности, которая устойчиво повторяется в творчестве той или иной группы писателей?

Варианты ответа:
а)	художественный метод;
б)	слог;
в)	почерк;
г)	стиль.
Задание 10 (выберите вариант ответа).
Как		называют	группу писателей, связанных общностью

идеологических позиций и художественных принципов в пределах одного направления или художественного движения?

Варианты ответа:

а) течение; б) салон; в) школа;

г) направление.

				Блок 2.
	Задание 11 (установите соответствие).
	Установите соответствие между литературами древности и их
памятниками:
	1.	Древнеегипетская		а) «Махабхарата»
		литература
	2.	Древнекитайская		б) «Илиада»
		литература
	3.	Древнеиндийская		в) «Частное жизнеописание Чжао – Летящей
		литература		Ласточки»
	4.	Древнееврейская		г) «Тексты пирамид»
		литература
5.Литература Древней				д) «Книга Руфь»
Греции
Задание 12 (установите соответствие).
	Установите соответствие		между авторами и их произведениями:
1.	Гомер			а) «Прометей прикованный»
2.	Еврипид			б) «Одиссея»
3.	Гесиод			в) «Эдип-царь»
4.	Эсхил			г) «Труды и дни»
5.	Софокл			д) «Медея»

	Задание 13 (установите соответствие).
	Установите	соответствие		между	странами	и	образцами
героического эпоса:
1.	Франция		а) «Песнь о моем Сиде»
2.	Испания		б) «Слово о полку Игореве»
3.	Древняя Русь		в)	«Песнь о Роланде»
	Задание 14 (установите соответствие).
	Установите	соответствие	между произведениями Древней Руси и
жанрами, по канонам которых они созданы:
1.	«Слово о полку Игореве»		а) летопись
2.	«Житие	Сергия	б) воинская повесть
Радонежского»
3.	«Повесть временных лет»		в)	апокриф
4. «Хождение Богородицы по			г)	житие
мукам»

Задание 15 (установите соответствие).

Установите соответствие между разновидностями средневековой литературы Западной Европы и их жанрами:

1.	Клерикальная литература	а) альба
2.	Рыцарская литература	б) видение
3. Бюргерская литература		в) сатира

	Задание 16 (установите соответствие).
	Установите соответствие	между эпохами и их представителями:
1.	Античность		а)Монтескье, Вольтер, Дидро, Руссо, Свифт,
			Бѐрнс, Гѐте
2.	Возрождение		б) Корнель, Расин, Лафонтен, Мольер, Буало
3.	Эпоха классицизма		в) Данте Алигьери, Петрарка, Боккаччо,
			Шекспир, Сервантес
4.	Эпоха Просвещения		г) Гофман,	Байрон, братья В. и Я. Гримм,
			По, Мицкевич
5.	Эпоха романтизма		д)Гораций,	Сапфо,Алкей,	Катулл,
			Аристотель

	Задание 17 (установите соответствие).
	Установите соответствия	между	именами русских романтиков и
героями их произведений:
1.	К.Ф. Рылеев	а) светлый гений, гармоничный, свободный,
		открытый добру
2.	В.А. Жуковский	б)	гражданин-тираноборец, бесстрашно
		судящий толпу и злодея на троне
3.	М.Ю. Лермонтов	в) узник, преданный идее свободы
4.	К.Н. Батюшков, А.С.	г)	умиротворенный старец, мудрый и
Пушкин		простой служитель красоты
5.	В.Ф. Раевский	д)	странный человек, мятежная
		демоническая личность

Задание 18 (установите последовательность).

Установите последовательность появления следующих произведений: а) А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»; б) А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву»; в) И.С. Тургенев, «Отцы и дети»; г) А.П. Чехов, «Дядя Ваня».

Задание 19 (дополните пропущенное).

Итоговым произведением Ф.М. Достоевского стал роман:

__________________________________________________________________

Задание 20 (установите соответствие).

Установите соответствие между направлениями и их представителями:

1. Реализм

а) К.Д. Бальмонт

б) А.П. Чехов

в) Н.С. Гумилѐв

2. Модернизм г) И.А. Бунин д) Л.Н. Толстой

е) И. Северянин

Задание 21 (установите последовательность).

Установите последовательность появления следующих произведений: а) Г.Г. Маркес, «Сто лет одиночества»; б) Дж.-Г. Байрон, «Паломничество Чайльд-Гарольда»;

в) Мольер (Ж.-Б. Поклен), «Тартюф, или Обманщик»; г) Д. Лондон, «Белый клык».

Задание 22 (выберите лишнее).

Кто из наших соотечественников не был удостоен Нобелевской премии в области литературы?

а) И.А. Бунин; б) И.А. Бродский; в) М.А. Шолохов;

г) А.И. Солженицын; д) А.А. Ахматова.

Задание 23 (выберите необходимое).

Какие произведения образуют единый тематический контекст? а) «Отцы и дети», «Братья Карамазовы», «Воскресение»; б) «Слово о полку Игореве», «На поле Куликовом», «Двенадцать»;

в) «Дворянское гнездо», «Бесприданница», «Анна Каренина».

Задание 24 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами и определениями:

1. Романтизм	а) модернистское течение, в основе которого
	– символ, культ мгновения, убеждения в
	спасительной силе красоты, истины и добра,
	утверждение того, что подлинное находится
	в потустороннем мире
2. Реализм	б)направление,		делающее	акцент	на
	воображение, утверждающее стремление к
	свободе, пафос личной и гражданской
	независимости,		предполагающее
	изображение	исключительных		героев	в
	нетипичных	обстоятельствах.		Различают
	философско-созерцательный				и
	революционно-действенный
3. Сентиментализм	в) направление,		предполагающее анализ
	причинно-следственных связей всех явлений
	общественной и индивидуальной жизни,
	правдивое	критическое		изображение

	общественной		жизни	в	социально-
	типических лицах и обстоятельствах.
	Главным лозунгом этого направления,
	представители		которого			явились
	«историками		настоящего»,			становится
	требование		правдивого		изображения
	действительности
4. Символизм	г)	течение,	признающее			основой
	человеческой природы			чувство,		а не разум;
	представляющее человеческую					личность
	в	движениях	души, мыслях,			чувствах,
	стремлениях;		в	основе	эстетики –
	«подражание природе»

Задание 25 (выберите необходимое).

Каковы отличительные признаки постмодернизма?

а) социальная детерминированность, соблюдение правил трѐх единств, строгое ранжирование жанров;

б)	использование	современных	тем и		образов,	изображение
материальных		явлений мира,	отказ	от	духовных	приоритетов;
в)	использование	культурного	«запаса»		прошлого, реминисценция,
свободное движение смыслов, произвольное				комбинирование элементов,
игровое начало, создание неомифологии.

Блок 3.

Кейс-задание 1.

Внимательно прочитайте текст:

Иван Бунин

Косцы

Мы шли по большой дороге, а они косили в молодом березовом лесу поблизости от нее – и пели.

Это было давно, это было бесконечно давно, потому что та жизнь, которой все мы жили в то время, не вернѐтся уже вовеки.

Они косили и пели, и весь березовый лес, ещѐ не утративший густоты и свежести, ещѐ полный цветов и запахов, звучно откликался им.

Кругом нас были поля, глушь серединной, исконной России. Было предвечернее время июньского дня... Старая большая дорога, заросшая кудрявой муравой, изрезанная заглохшими колеями, следами давней жизни наших отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную русскую даль. Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака, смягчая синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах. Стадо овец серело впереди, старик-пастух с подпаском сидел на меже, навивая кнут... Казалось, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его на века, на годы в этой забытой – или благословенной – богом стране. И они шли и пели среди еѐ вечной полевой тишины, простоты и

первобытности с какой-то былинной свободой и беззаветностью. И березовый лес принимал и подхватывал их песню так же свободно и вольно, как они пели.

Они были «дальние», рязанские. Они небольшой артелью проходили по нашим, орловским, местам, помогая нашим сенокосам и подвигаясь на низы, на заработки во время рабочей поры в степях, ещѐ более плодородных, чем наши. И они были беззаботны, дружны, как бывают люди в дальнем и долгом пути, на отдыхе от всех семейных и хозяйственных уз, были «охочи к работе», неосознанно радуясь еѐ красоте и спорости. Они были как-то стариннее и добротнее, чем наши, – в обычае, в повадке, в языке, – опрятней и красивей одеждой, своими мягкими кожаными бахилками, белыми, ладно увязанными онучами, чистыми портками и рубахами с красными, кумачовыми воротами и такими же ластовицами.

Неделю тому назад они косили в ближнем от нас лесу, и я видел, проезжая верхом, как они заходили на работу, пополудновавши: они пили из деревянных жбанов родниковую воду, – так долго, так сладко, как пьют только звери да хорошие, здоровые русские батраки, – потом крестились и бодро сбегались к месту с белыми, блестящими, наведенными, как бритва, косами на плечах, на бегу вступали в ряд, косы пустили все враз, широко, играючи, и пошли, пошли вольной, ровной чередой. А на возвратном пути я видел их ужин. Они сидели на засвежевшей поляне возле потухшего костра, ложками таскали из чугуна куски чего-то розового.

Я сказал:

–Хлеб-соль, здравствуйте. Они приветливо ответили:

–Доброго здоровья, милости просим!

Поляна спускалась к оврагу, открывая еще светлый за зелеными деревьями запад. И вдруг, приглядевшись, я с ужасом увидел, что то, что ели они, были страшные своим дурманом грибы-мухоморы. А они только засмеялись:

– Ничего, они сладкие, чистая курятина!

Теперь они пели: «Ты прости-прощай, любезный друг!» – подвигались по березовому лесу, бездумно лишая его густых трав и цветов, и пели, сами не замечая того. И мы стояли и слушали их, чувствуя, что уже никогда не забыть нам этого предвечернего часа и никогда не понять, а главное, не высказать ВОлне, в чем такая дивная прелесть их песни.

Прелесть еѐ была в откликах, в звучности березового леса. Прелесть еѐ была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы. Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ими и нами – и между ими, нами и этим хлебородным полем, что окружало нас, этим полевым воздухом, которым дышали и они, и мы с детства, этим предвечерним временем, этими облаками на уже розовеющем западе, этим снежим, молодым лесом, полным медвяных трав по пояс, диких несметных цветов и ягод, которые они поминутно срывали и ели, и этой большой