из электронной библиотеки / 189916024915874.pdf

дорогой, еѐ простором и заповедной далью. Прелесть была в том, что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств, ибо их и не надо, не должно понимать, когда они есть. И еще в том была (уже совсем не сознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была

– Россия, и что только еѐ душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох березовом лесу.

Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы молодой, здоровой, певучей груди. Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной легкостью, естественностью, которая была свойственна в песне только русскому. Чувствовалось – человек так свеж, крепок, так наивен в неведении своих сил и талантов и так полон песнью, что ему нужно только легонько вздыхать, чтобы отзывался весь лес на ту добрую и ласковую, а порой дерзкую и мощную звучность, которой наполняли его эти вздохи. Они подвигались, без малейшего усилия бросая вокруг себя косы, широкими полукругами обнажая перед собою поляны, окашивая, подбивая округ пней и кустов и без малейшего напряжения вздыхая, каждый по-своему, но в общем выражая одно, делая по наитию нечто единое, совершенно цельное, необыкновенно прекрасное. И прекрасны совершенно особой, чисто русской красотой были те чувства, что рассказывали они своими вздохами и полусловами вместе с откликающейся далью, глубиной леса.

Конечно, они «прощались, расставались» и с «родимой сторонушкой», и со своим счастьем, и с надеждами, и с той, с кем это счастье соединялось:

Ты прости-прощай, любезный друг, И, родимая, ах да прощай, сторонушка! –

говорили, вздыхали они каждый по-разному, с той или иной мерой грусти и любви, но с одинаковой беззаботно-безнадежной укоризной.

Ты прости-прощай, любезная, неверная моя, По тебе ли сердце черней грязи сделалось! –

говорили они, по-разному жалуясь и тоскуя, по-разному ударяя на слова, и вдруг все разом сливались уже в совершенно согласном чувстве почти восторга перед своей гибелью, молодой дерзости перед судьбою и какого-то необыкновенного, всепрощающего великодушия, – точно встряхивали головами и кидали на весь лес:

Коль не любишь, не мил – бог с тобою, Коли лучше найдешь – позабудешь! –

и по всему лесу откликалось на дружную силу, свободу и грудную звучность их голосов, замирало и опять, звучно гремя, подхватывало:

Ах, коли лучше найдешь – позабудешь, Коли хуже найдешь – пожалеешь!

В чем ещѐ было очарование этой песни, еѐ неизбывная радость при всей еѐ будто бы безнадежности? В том, что человек все-таки не верил, да и не мог верить, по своей силе и непочатости, в эту безнадежность. «Ах, да все пути мне, молодцу, заказаны!» – говорил он, сладко оплакивая себя, Но не

плачут сладко и не поют своих скорбей те, которым и впрямь нет нигде ни пути, ни дороги. «Ты прости-прощай, родимая сторонушка!» – говорил человек – и знал, что все-таки нет ему подлинной разлуки с нею, с родиной, что, куда бы ни забросила его доля, все будет над ним родное небо, а вокруг

– беспредельная родная Русь, гибельная для него, балованного, разве только своей свободой, простором и сказочным богатством. «Закатилось солнце красное за темные леса, ах, все пташки приумолкли, все садились по местам!» Закатилось мое счастье, вздыхал он, темная ночь с ее глушью обступает меня, – и всѐ-таки чувствовал: так кровно близок он с этой глушью, живой для него, девственной и преисполненной волшебными силами, что всюду есть у него приют, ночлег, есть чье-то заступничество, чья-то добрая забота, чей-то голос, шепчущий: «Не тужи, утро вечера мудренее, для меня нет ничего невозможного, спи спокойно, дитятко!» – И из всяческих бед, по вере его, выручали его птицы и звери лесные, царевны прекрасные, премудрые и даже сама Баба-Яга, жалевшая его «по его младости». Были для него ковры-самолеты, шапки-невидимки, текли реки молочные, таились клады самоцветные, от всех смертных чар были ключи вечно живой воды, знал он молитвы и заклятия чудодейные опять-таки по вере его, улетал из темниц, скинувшись ясным соколом, о сырую ЗемлюМать ударившись, заступали его от лихих соседей и ворогов дебри дремучие, черные топи болотные, пески летучие – и прощал милосердный Бог за все посвисты удалые, ножи острые, горячие...

Еще одно, говорю я, было в этой песне – это то, что хорошо знали и мы и они, эти рязанские мужики, в глубине души, что бесконечно счастливы были мы в те дни, теперь уже бесконечно далѐкие – и невозвратимые. Ибо всему свой срок, – миновала и для нас сказка: отказались от нас наши древние заступники, разбежались рыскучие звери, разлетелись вещие птицы, свернулись самобранные скатерти, поруганы молитвы и заклятия, иссохла Мать-Сыра-Земля, иссякли животворные ключи – и настал конец, предел Божьему прощению.

Париж, 1921 г.

Задание 26. Ответьте на вопрос.

К какому роду литературы относится это произведение:

__________________________________________________________________

Задание 27. Ответьте на вопрос.

В каком жанре создано произведение «Косцы»:

__________________________________________________________________

Задание 28. Ответьте на вопрос.

Как называется развѐрнутое описание природы, к которому прибегает И.А. Бунин: «Кругом нас были поля, глушь серединной, исконной России. Было предвечернее время июньского дня... Старая большая дорога, заросшая кудрявой муравой, изрезанная заглохшими колеями, следами давней жизни наших отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную

русскую даль. Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака, смягчая синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах. Стадо овец серело впереди, старик-пастух с подпаском сидел на меже, навивая кнут... Казалось, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его на века, на годы в этой забытой – или благословенной – богом стране»:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 29. Ответьте на вопрос.

Произведение какого вида устного народного творчества звучит в исполнении косцов – героев произведения И.А. Бунина «Косцы»:

__________________________________________________________________

Задание 30. Ответьте на вопрос.

Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество И.А. Бунина и принципы которого нашли своѐ воплощение в произведении «Косцы»:

__________________________________________________________________

Ключ правильных ответов

Блок 1.

Задание 1.б) Задание 2. г) Задание 3.б) Задание 4. г) Задание 5.б) Задание 6. в) Задание 7. в) Задание 8. г) Задание 9. а) Задание 10.а)

Блок 2.

Задание 11.1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – д, 5 – б Задание 12.1 – б, 2 – д,3 – г, 4 – а, 5 – в, Задание 13.1 – в, 2 – а, 3 – б, Задание 14.1 – б, 2 – г,3 – а, 4 – в Задание 15. 1 – б, 2 – а, 3 – в

Задание 16.1 – д, 2 – в, 3 – б, 4 – а, 5 – г, Задание 17. 1 – б) 2 – г) 3 – д) 4 – а) 5 – в)

Задание 18. б-а-в-г Задание 19. «Братья Карамазовы» Задание 20.1 – б, ; 2 – а.

Задание 21. в-б-г-а Задание 22. д) Задание 23. б)

Задание 24. 1 – б) 2 – в) 3 – г) 4 – а) Задание 25. в)

Блок 3.

Задание 26.Эпос Задание 27. Рассказ Задание 28. Пейзаж Задание 29. Песня Задание 30. Реализм

СПЕЦИФИКАЦИЯ ПТМ

к разделу «Теория литературы»

Цель тестирования: промежуточный контроль по разделу «Теория литературы» студентов 1-го курса специальностей 071301 «Народная художественная культура», 071401 «Социально-культурная деятельность» и др.

Вид теста – нормативно-ориентированный. Число вариантов – 2.

Число заданий – 14 . Количество заданий

Форма задания	№	Количество	%	Время
	задания	заданий	соотношен	выполнения
	в тесте		ие
Закрытая	№	10	72 %	1 мин.
	№1,2,6,7,
	8,9,10,11,
	12,14
Открытая	№ 3, 5,13	3	21 %	1 мин.
На установление	№ 4	1	7 %	2 мин.
соответствия
Всего	-	14	100 %	20 мин. (15 + 5
				мин. дополн.)

Число вариантов к заданиям с выбором ответа – 5. Соответствие заданий по видам деятельности:

А. Умение давать определения, понимать простую и сложную информацию, знать законы, принципы, правила, термины, факты, понятия.

Б. Умение применять знания, использовать их для объяснения и интерпретации данных.

В.Умение анализировать информацию, оценивать значение, использовать знания из различных областей.

Виды		Всего заданий				% соотношение
деятельности		1 вариант			2 вариант
А	8		(№	8	(№	58 %
	1,2,6,8,9,10,11,			1,2,6,8,9,10,11,
	14)			14)
Б	3	(№ 5,7,12)		3	(№ 5,7,12)	21 %
В	3	(№ 3, 4,13)		3	(№ 3, 4, 13)	21 %

Способ формирования вариантов – параллельные формы.

Тест № 3

Задание 1

Выберите наиболее правильный ответ:

Произведения художественной литературы – это … :

1)результат деятельности познающей мир, общество и себя творческой личности;

2)совокупность литературных работ;

3)произведения, обладающие завершенностью;

4)произведения, обладающие образностью;

5)словесные произведения.

Задание 2

Выберите наиболее правильный ответ:

Художественная литература – это…:

1)вид словесного искусства;

2)вид искусства;

3)фактор «очеловечивания» мира;

4)одна из форм общественного сознания;

5)одна из форм общественного сознания и искусство слова, предмет которого – весь мир, повернутый к человеку, и человек, повернутый к миру.

Задание 3

Авторское отношение к изображаемому, главная мысль произведения

– это…

1)тема;

2)образ;

3)эстетический объект;

4)артефакт;

5)идея.

Задание 4

Дополните пропущенное:

«Художественное построенное распределение событий в произведении именуется …» (Б.В. Томашевский).

1)конфликтом;

2)перипетией;

3)кульминацией;

4)сюжетом;

5)фабулой.

Задание 5

Установите соответствие между основными и факультативными элементами сюжета:

Ответ: (А – 1,2,4,6,7; Б - 3,5).

А. Основные элементы сюжета.

Б. Факультативные элементы сюжета.

1)Завязка.

2)Экспозиция.

3)Пролог.

4)Развязка.

5)Эпилог.

6)Кульминация.

7)Перипетия.

Задание 6

Выберите правильный ответ:

Объективное отражение процессов общения человека с миром, протекающих во времени и пространстве, - это…

1)основа драмы;

2)основа лирики;

3) основа эпоса.

Задание 7

Как называют монументальное историко-героическое повествование о событиях, глубоко врезавшихся в народную память, имеющих общенациональное значение?

1)повесть;

2)эпопея;

3)сказка;

4)роман;

5)рассказ.

Задание 8

Как называют вид драмы, характеризующийся неразрешимым конфликтом, высоким социальным статусом действующих лиц и соответствующими стилистическими средствами?

1)плач;

2)элегия;

3)эпиталама;

4)трагедия;

5)комедия.

Задание 9

Выберите правильный ответ:

Отражение чувств, мыслей и переживаний лирического «я», самовыражение субъективного мировосприятия – это …

1)основа лирики;

2)основа эпоса;

3)основа драмы.

Задание 10

Как называют большую эпическую форму, повествование о судьбе одного или нескольких героев?

1)повесть;

2)роман;

3)рассказ;

4)сказка;

5)эпопея.

Задание 11

Как именуют вид драмы, характеризующийся облегченным

конфликтом, демократическими персонажами, обилием смешных положений, остроумных диалогов, юмористической или сатирической направленностью?

1)драма;

2)трагедия;

3)ямб;

4)сатира;

5)комедия.

Задание 12

Как называют совокупность наиболее общих принципов эстетического освоения действительности, которая устойчиво повторяется в творчестве той или иной группы писателей?

1)художественный метод;

2)художественный почерк;

3)художественный контекст.

Задание 13

Как называют литературные подразделения, которые образуются ассоциациями писателей как по эстетическим, так и по общественнополитическим взглядам?

1)школы;

2)течения;

3)направления.

Задание 14

Как называют объединение писателей, сходных по типу своего художественного мышления, но далеко не всегда совпадающих по своим идеологическим воззрениям, - это …

1)направление;

2)течение;

3)школа.

Задание 15

Анализ произведения

Игорь Северянин

Классические розы

Как хороши, как свежи были розы В моем саду! Как взор прельщали мой!

Как я молил весенние морозы Не трогать их холодною рукой!

Н. Мятлев, 1843

Вте времена, когда роились грѐзы

Всердцах людей, прозрачны и ясны, Как хороши, как свежи были розы Моей любви, и славы, и весны!

Прошли лета, и всюду льются слѐзы...

Нет ни страны, ни тех, кто жил в стране… Как хороши, как свежи ныне розы Воспоминаний о минувшем дне!

Но дни идут – уже стихают грозы. Вернуться в дом Россия ищет троп...

Как хороши, как свежи будут розы, Моей страной мне брошенные в гроб!

1925

Тест № 4

Проверяем:

1. Уровень усвоения понятий «художественная литература», «произведение художественной литературы», «тема», «идея», «фабула», «сюжет», «композиция», «композиционные средства», «поэтический язык», «жанр», «вид», «род»; 2. Уровень развития терминологической зоркости, категориального

аппарата, умения анализа базовых в литературоведении и искусствоведении явлений.

Время на выполнение теста: 25 мин. Максимальное количество баллов: 100. Оценки: «5» - 85-100 баллов;

«4» - 65-84 баллов; «3» - 35-64 баллов; «2» - 0 – 34 баллов.

Iвариант

1.Выберите наиболее правильный ответ:

Художественная литература – это…

1)вид словесного искусства;

2)вид искусства;

3)фактор «очеловечивания» мира;

4)одна из форм общественного сознания;

5)одна из форм общественного сознания и искусство слова, предмет которого – весь мир, повернутый к человеку, и человек, повернутый к миру.

2. Выберите правильный ответ:

Отношение к изображаемому, главная мысль, категория, выражающая авторскую тенденцию в художественном освещении данной темы, – это…

1.тема;

2.образ;

3.эстетический объект;

4.артефакт;

5.идея.

3.Дополните пропущенное:

«Художественное построенное распределение событий в произведении именуется …» (Б.В. Томашевский)

1)конфликтом;

2)перипетией;

3)кульминацией;

4)сюжетом;

5)фабулой.

4.Установите соответствие:

А.	Основные элементы сюжета.	1)	Завязка.
Б.	Факультативные элементы	2)	Экспозиция.
сюжета.		3)	Пролог.
		4)	Развязка.
		5)	Эпилог.
		6)	Кульминация.
		7)	Перипетия.

5. Дополните пропущенное:

Композиция - … художественно-литературного произведения.

6.Выберите правильный ответ:

Тропы – это …

1)диалог;

2)гипербола;

3)эпитет;

4)перифраз(а);

5)портрет.

7.Выберите правильный ответ:

Образное сопоставление двух или нескольких предметов, состояний или понятий, обладающих общим признаком, – это …

1)эпитет;

2)сравнение;

3)гипербола;

4)перифраз(а);

5)ирония.

8.Выберите правильный ответ: