- •Тема 1.1. Основи структурної і функціональної організації організму
- •Тема 1.2. Загальна фізіологія нервової системи, внд. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.4. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1.5. Кров. Серцево-судинна система. Вікові особливості.
- •2. Валелогія
- •Тема 2.1. Валеологія як комплексна наука про здоров’я людини
- •Тема 2.2. Поняття про здоров’я. Критерії здоров’я. Суспільне та індивідуальне здоров’я
- •Тема 2.3. Індивідуальне заняття. Поняття про фізичне здоров'я. Формування фізичного здоров'я індивіда
- •Тема 2.4. Індивідуальне заняття. Поняття про психічне здоров’я.
- •Тема 2.5. Індивідуальне заняття. Здоровий спосіб життя та його складові
- •3. Основи медичних знань
- •Тема 3.1. Вступ. Перша медична допомога, її об’єм та значення.
- •Тема 3.2. Гострі отруєння. Їх ознаки та перша допомога
- •Тема 3.3. Лікарські засоби, їх застосування та шляхи введення в організм
- •Тема 3.4. Відкриті ушкодження. Кровотечі, перша медична допомога
- •Тема 3.5. Закриті ушкодження, перша медична допомога
- •Тема 3.6. Термінальні стани. Серцево-легенева реанімація
- •4. Шкільна гігієна
- •Тема 4.1. Шкільна гігієна як наука. Методи комплексної оцінки стану здоров’я дітей і підлітків
- •Тема 4.2. Гігієнічна організація навколишнього середовища в загальноосвітній школі
- •Тема 4.3. Гігієнічні вимоги до навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах
- •Тема 4.4. Гігієнічні вимоги до режиму дня школяра
- •Тема 4.5. Гігієнічні вимоги до комп’ютеризації навчальних закладів
- •Тема 4.6. Гігієнічні основи харчування школярів
- •A1. Вікова фізіологія
- •Тема 1. 1. Основи структурної і функціональної організації організму.
- •Тема 1. 2.. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1. 3. Кров. Вікові особливості.
- •Тема 1. 4. Серцево-судинна система. Вікові особливості
- •Тема 1.5. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання дитини
- •Тема 1.6. Вікові особливості органів травлення
- •Тема 1.7. Вікові особливості органів виділення. Обмін речовин і енергії.
- •Тема 1. 8. Опорно-руховий апарат
- •2. Основи психогігієни Тема. 2.1. Психогігієна – як наука. Історія розвитку психогігієни
- •Тема 2.2. Формування особистості та психічне здоров’я дитини
- •Тема 2.3. Адаптація дітей до школи
- •Тема 2.4. Психогігієнічні основи організації навчально-виховного процесу в школі
- •Тема 2.5. Психогігієнічні аспекти нервово-психічних порушень у дітей і підлітків
- •Тема 2.6. Нервово-психічні порушення у дітей і підлітків та їх характеристика
- •Тема 2.7. Психопрофілактичні та корекційно-реабілітаційні заходи в умовах організованого дитячого колективу
- •Анатомія і фізіологія дитини
- •Тема 1.1. Основи структурної і функціональної організації організму.
- •Тема 1. 2. Загальна фізіологія нервової системи. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.4. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1.5. Кров. Вікові особливості.
- •Тема 1.6. Серцево-судинна система. Вікові особливості
- •Тема 1.7. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання дитини
- •2. Фізіологія вищої нервової діяльності
- •Тема 2.1. Анатомія і загальна фізіологія нервової системи. Фвнд як наука
- •Тема 2.2. Поняття про безумовні та умовні рефлекси. Динамічний стереотип
- •Тема 2. 3. Структура поведінкового акту
- •Тема 2.4. Особливості внд людини
- •Тема 2.5. Емоційно-мотиваційні прояви поведінки
- •Тема 2.6. Нейрофізіологічні основи пам’яті.
2. Валелогія
Тема 2.1. Валеологія як комплексна наука про здоров’я людини
Які фактори стали передумовою виникнення валеології в Україні: |
Зміни на краще в національно-економічній політиці уряду |
*Неспро-можність клінічної медицини вирішити проблеми здоров'я здорової людини |
Зростаючий процес депопуляції |
Покращення екологічної ситуації в містах і селах |
До основних напрямків валеології належать: |
*Формування, збереження і зміцнення здоров’я людини |
Діагностика захворювань |
Дослід-ження і підтримання здорових умов життєдіяльності людини |
Попередження захворювань |
В чому полягає сутність «здоров’я» за концепцією М.М. Амосова |
В резервах функціонального стану серцево-судинної системи |
*В достатніх резервах основних функціональних систем організму |
В повно-му фізичному і соціальному благополуччі |
В нервово-психічному благополуччі |
За яким показником визначають енергопотенціал живого організму? |
*Рівнем МСК |
ЧСС |
Тиском крові |
Функціональ-ним станом організму |
Що складає основу енергопотенціалу живого організму |
Функціональний стан дихальної системи |
*АТФ |
Авдаптаційний потенціал організму |
Функціональ ний стан серцево-судинної системи |
Що є предметом вивчення валеології? |
Групове здоров'я |
*Індивідуальне здоров'я |
Суспільне здоров'я |
Фізичне здоров’я |
Що є об'єктом вивчення валеології? |
Здорова і хвора людина |
Здорова людина |
*Здорова людина і людина у "третьому стані" |
Хвора людина |
Серед основних завдань валеології виділяють: |
Вивчення закономірностей підтримання здоров’я |
*Дослідження і кількісна оцінка індивідуального здоров’я людини |
Підтримання на високому рівні адаптації організму до умов зовнішнього середовища |
Попередження захворювань |
Предметом дослідження валеології є: |
Хвороби людини, їх причини і механізми |
Здорові умови життєдіяльності людини |
*Здоров’я людини і її резерви |
Профілактика хвороб |
При яких значеннях показника максимального споживання кисню (МСК) для осіб чоловічої статі буде відмічатися безпечний рівень їх здоров’я? |
30 мл/кг/хв |
*42 мл/кг/хв |
50 мл/кг/хв |
60 мл/кг/хв |
При яких значеннях показника максимального споживання кисню (МСК) для осіб жіночої статі буде відмічатися безпечний рівень їх здоров’я? |
*35 мл/кг/хв |
42 мл/кг/хв |
50 мл/кг/хв |
60 мл/кг/хв |
До методів дослідження, що використовуються у валеології відносять: |
Методи діагностики хвороб |
*Методи кількісної і якісної оцінки індивідуального здоров’я людини |
Санітарно-гігієнічні методи |
Методи профілактики захворювань |
Галузь валеології, що вивчає питання виховання і навчання дитини, спрямовані на стійку життєву установку на здоров’я і здоровий спосіб життя: |
Медична валеологія |
*Педагогічна валеологія |
Психологічна валеологія |
Соціальна валеологія |
Чому є сенс вивчати набутий людства у галузі оздоровлення в освітньому валеологічному курс? |
Це допоможе обґрунтувати передумови виникнення валеології |
Це розширить кругозір з питань історії людства |
Це дозволить визначити науково-практичну базу валеології |
*Це дасть можливість на основі набутого створити й осмислити нову стратегію і тактику оздоровлення людини |
Особливості вікового становлення здоров’я вивчає |
Сімейна валеологія |
*Вікова валеологія |
Диференціальна валеологія |
Соціальна валеологія |
Серед факторів, що стали передумовою виникнення валеології виберіть зайвий: |
Погіршення екологічної ситуації |
Неспроможність лише медицини вирішити проблеми здоров’я здоровою людини |
Погіршення демографічних показників |
*Зміни на краще в соціально-економічному стані |
Здоров’я людини та її резерви є предметом вивчення: |
гігієни |
*Валеології |
медицини |
безпеки життєдіяльності |
Серед методів дослідження, що використовуються у валеології виберіть зайвий |
Методи кількісної оцінки індивідуального здоров’я |
Методи якісної оцінки індивідуального здоров’я |
Методи профілактики захворювань |
*Методи діагностики хвороб |
Основною концепцією валеології є: |
Людина та її хвороби |
*Людина і її здоров’я та ЗСЖ |
Людина в оптимальних умовах життєдіяльності і середовища існування |
Все вірно |
Діагностика, лікування і попередження захворювань є основним напрямком: |
*медицини |
Валеології |
гігієни |
ОБЖД |
До шляхів досягнення мети і результатів валеології відносять: |
Зниження захворюваності і смертності населення |
Зниження захворюваності і травматизму |
*Зміцнення здоров’я через формування ЗСЖ |
Все вірно |
Виберіть напрямок валеології, що вивчає відмінність між здоров’ям і хворобою, їх діагностику |
*Медична валеологія |
Спеціальна валеологія |
Загальна валеологія |
Соціальна валеологія |
Виберіть напрямок валеології, що вивчає вплив природних факторів на здоров’я людини |
Загальна валеологія |
Медична валеологія |
*Екологічна валеологія |
Спеціальна валеологія |
Напрямок валеології, що вивчає здоров’я людини в соціумі: |
Спеціальна валеологія |
*Соціальна валеологія |
Загальна валеологія |
Медична валеологія |
Практично здорова людина є об’єктом вивчення: |
*валеології |
Гігієни |
медицини |
ОДЖД |
Напрямок валеології, що досліджує вплив небезпечних для життя людини і екстремальних факторів на здоров’я людини: |
*Спеціальна валеологія |
Соціальна валеологія |
Медична валеологія |
Загальна валеологія |
Роль і місце сім’ї і кожного з її членів у форму’вивчає: |
Спеціальна валеологія |
*Сімейна валеологія |
Професійна валеологія |
Соціальна валеологія |