- •Рабочая тетрадь по философии
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Объясните, зачем человеку необходимо мировоззрение и какую роль играет философия для формирования мировоззренческой позиции. Что по этому поводу писали знаменитые философы?
- •Раскройте основные предпосылки возникновения философии.
- •Перечислите основные функции философии.
- •Обоснуйте идею древних философов, утверждавших, что между медициной и философией много общего.
- •Заполните таблицу «Исторические типы мировоззрения».
- •Справедливо ли утверждение о том, что философия является средоточием культуры, ее ядром?
- •«Никто не умирал из-за онтологических (космологических) проблем», – писал французский философ и романист а. Камю. «За философские истины (и убеждения) – умирают!» Аргументируйте позицию а. Камю.
- •Заполните таблицу:
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы Текст № 1
- •Вопросы:
- •Текст № 2
- •Вопросы:
- •Вопросы:
- •Текст № 4
- •Вопросы:
- •Полученные знания по теме проверьте (закрепите) с помощью кроссворда
- •Тема 1. Мировоззрение и философия
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Учение о бытии План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Выделите основные подходы к категории бытия в истории философии.
- •Как формировалось представление о материи в истории философии?
- •Как повлиял «кризис в физике» на рубеже XIX-XX вв. На изменение представления о материи?
- •Можно ли материю свести к конкретной форме существования? Объясните.
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в живой природе».
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в неживой природе».
- •Что такое вещество как форма материи? Назовите известные Вам разновидности вещества.
- •В чем заключается субстратная и субстанциональная концепции материи?
- •Выделите и определите основные свойства материи.
- •Назовите основные свойства пространства и времени.
- •В чем заключается субстанциональная и реляционная концепция пространства и времени? Назовите философов и ученых, которые развивали эти концепции.
- •В чем заключаются особенности биологического пространства и времени?
- •В чем заключаются особенности социального пространства и времени
- •Назовите основные выводы о пространстве, времени и материи из общей и специальной теории относительности а. Эйнштейна.
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Творческие задания
- •Творческое задание № 2.
- •Творческое задание № 3.
- •Творческое задание № 3.
- •Задания для самостоятельной работы студентов. Темы для докладов:
- •Семинар № 2
- •Тема 2. Учение о развитии План:
- •Дайте определение понятиям:
- •Понятие становления и его трактовки в истории философии:
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Укажите наиболее верное определение понятия “развитие”:
- •В каких случаях имеет место развитие:
- •Какие из понятий можно отнести к категориям диалектики?
- •В приведенных выражениях выделите отражение закона:
- •Отрицание отрицания – закон…
- •Тема 3. Природа человека и смысл его существования.
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Как называется раздел философии, изучающий природу и сущность человека, фундаментальные основы его бытия?
- •Кто является основоположником философской антропологии, возникшей в 20-х гг. Хх столетия?
- •Задание 2. Как вы думаете…
- •В каком вопросе заключается этический смысл проблемы эвтаназии?
- •Задание 3. Проверьте себя на знание понятий по изучаемой теме. Решите кроссворд.
- •Тема 4. Проблема сознания.
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Определить функции человеческого сознания.
- •Как формулируется основной вопрос философии, и какие направления в связи с решением этого вопроса сложились в философии?
- •Каковы биологические предпосылки и условия зарождения и развития сознания? Какой ответ на этот вопрос дает философия материализма?
- •Какой ответ на вопрос о развитии сознания дает философия Гегеля?
- •Сравните понятия «сознательное» и «бессознательное». Проанализируйте развитие идеи бессознательного в истории философии.
- •Перечислите философов античности и нового времени, внесших значительный вклад в учение о сознании.
- •Существует ли однозначное решение проблемы возникновения сознания и его сущности?
- •В чем состоит принципиальное (качественное) отличие сознания человека от психики животных?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Темы для докладов:
- •Семинар № 5
- •Тема 5. Учение о познании План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 6. Научное познание
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Приведите и определите виды ненаучного знания.
- •Назовите основные идеалы и нормы классической, неклассической, постнеклассической науки.
- •Творческое задание № 2
- •Творческое задание № 3
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы для докладов:
- •Семинар № 7
- •Тема 7 (16). Учение об обществе План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 8. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Почему глобальные проблемы невозможно решить силами отдельно взятой страны или группы стран? Дать теоретическое объяснение.
- •В чем состоит основная проблема глобализации? Какие дополнительные проблемы возникают в ходе глобализации?
- •Какие страны входят в состав брикс и для чего было создано это межгосударственное объединение?
- •Может ли наука футурология предвидеть будущее и чем отличаются ее методы от предсказаний астрологов или провидцев?
- •Чем отличается антиутопия от утопии?
- •Назвать причины распространения массовых заболеваний в развитых цивилизованных странах.
- •Способствует ли развитие технологий разрешению мировых глобальных проблем, или создает дополнительные проблемы? ( Теоретически обосновать позицию)
- •Ф. Энгельс писал, что не следует обольщаться победами над природой. Что имел в виду немецкий философ?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы докладов и рефератов:
- •Вопросы к итоговому опросу:
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
Творческие задания
Творческое задание № 1.
Прочитайте фрагмент текста и ответьте на поставленные вопросы.
...Какое бы учение мы ни взяли, будь то учение Декарта или Лейбница, – везде предполагается, что воля в большей или меньшей степени следует за разумом или, по крайней мере, ему сопутствует, и что бог, когда творит, отлично себе представляет, что именно он творит. Таким образом, понятие «человек» в божественном разуме аналогично понятию «нож» в разуме ремесленника. И бог творит человека, сообразуясь с техникой и замыслом, точно так же, как ремесленник изготовляет нож в соответствии с его определением и техникой производства. Так же и индивид реализует какое-то понятие, содержащееся в божественном разуме...
Атеистический экзистенциализм, представителем которого являюсь я, более последователен. Он учит, что если даже бога нет, то есть по крайней мере одно бытие, у которого существование предшествует сущности, бытие, которое существует прежде, чем его можно определить каким-нибудь понятием, и этим бытием является человек, или, по Хайдеггеру, человеческая реальность. Что это означает: «существование предшествует сущности»? Это означает, что человек сначала существует, встречается, появляется в мире, и только потом он определяется.
Для экзистенциалиста человек потому не поддается определению, что первоначально ничего собой не представляет. Человеком он становится лишь впоследствии, причем таким человеком, каким он сделает себя сам. Таким образом, нет никакой природы человека, как нет и бога, который бы ее задумал.
Человек просто существует, и он не только такой, каким себя представляет, но такой, каким он хочет стать. И поскольку он представляет себя уже после того, как начинает существовать, и проявляет волю уже после того, как начинает существовать, и после этого порыва к существованию, то он есть лишь то, что сам из себя делает. Таков первый принцип экзистенциализма. Это и называется субъективностью, за которую нас упрекают. Но что мы хотим этим сказать, кроме того, что у человека достоинства больше, нежели у камня или стола? Ибо мы хотим сказать, что человек прежде всего существует, что человек – существо, которое устремлено к будущему и сознает, что оно проецирует себя в будущее. Человек – это прежде всего проект, который переживается субъективно, а не мох, не плесень и не цветная капуста. Ничто не существует до этого проекта, нет ничего на умопостигаемом небе, и человек станет таким, каков его проект бытия. Не таким, каким он пожелает. Под желанием мы обычно понимаем сознательное решение, которое у большинства людей появляется уже после того, как они из себя что-то сделали. Я могу иметь желание вступить в партию, написать книгу, жениться, однако все это лишь проявление более первоначального, более спонтанного выбора, чем тот, который обычно
называют волей. Но если существование действительно предшествует сущности, то человек ответствен за то, что он есть. Таким образом, первым делом экзистенциализм отдает каждому человеку во владение его бытие и возлагает на него полную ответственность за существование.
(Сартр Ж.- П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. – М.: Политиздат, 1989.)
Вопросы:
Почему, с точки зрения экзистенциалиста, «человек не поддается определению»?
Что имеет в виду Сартр, полагая, что «существование предшествует сущности»?
В каком значении Сартр рассматривает «проект бытия»? Приведите собственные примеры таких «проектов».