- •Рабочая тетрадь по философии
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Объясните, зачем человеку необходимо мировоззрение и какую роль играет философия для формирования мировоззренческой позиции. Что по этому поводу писали знаменитые философы?
- •Раскройте основные предпосылки возникновения философии.
- •Перечислите основные функции философии.
- •Обоснуйте идею древних философов, утверждавших, что между медициной и философией много общего.
- •Заполните таблицу «Исторические типы мировоззрения».
- •Справедливо ли утверждение о том, что философия является средоточием культуры, ее ядром?
- •«Никто не умирал из-за онтологических (космологических) проблем», – писал французский философ и романист а. Камю. «За философские истины (и убеждения) – умирают!» Аргументируйте позицию а. Камю.
- •Заполните таблицу:
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы Текст № 1
- •Вопросы:
- •Текст № 2
- •Вопросы:
- •Вопросы:
- •Текст № 4
- •Вопросы:
- •Полученные знания по теме проверьте (закрепите) с помощью кроссворда
- •Тема 1. Мировоззрение и философия
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Учение о бытии План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Выделите основные подходы к категории бытия в истории философии.
- •Как формировалось представление о материи в истории философии?
- •Как повлиял «кризис в физике» на рубеже XIX-XX вв. На изменение представления о материи?
- •Можно ли материю свести к конкретной форме существования? Объясните.
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в живой природе».
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в неживой природе».
- •Что такое вещество как форма материи? Назовите известные Вам разновидности вещества.
- •В чем заключается субстратная и субстанциональная концепции материи?
- •Выделите и определите основные свойства материи.
- •Назовите основные свойства пространства и времени.
- •В чем заключается субстанциональная и реляционная концепция пространства и времени? Назовите философов и ученых, которые развивали эти концепции.
- •В чем заключаются особенности биологического пространства и времени?
- •В чем заключаются особенности социального пространства и времени
- •Назовите основные выводы о пространстве, времени и материи из общей и специальной теории относительности а. Эйнштейна.
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Творческие задания
- •Творческое задание № 2.
- •Творческое задание № 3.
- •Творческое задание № 3.
- •Задания для самостоятельной работы студентов. Темы для докладов:
- •Семинар № 2
- •Тема 2. Учение о развитии План:
- •Дайте определение понятиям:
- •Понятие становления и его трактовки в истории философии:
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Укажите наиболее верное определение понятия “развитие”:
- •В каких случаях имеет место развитие:
- •Какие из понятий можно отнести к категориям диалектики?
- •В приведенных выражениях выделите отражение закона:
- •Отрицание отрицания – закон…
- •Тема 3. Природа человека и смысл его существования.
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Как называется раздел философии, изучающий природу и сущность человека, фундаментальные основы его бытия?
- •Кто является основоположником философской антропологии, возникшей в 20-х гг. Хх столетия?
- •Задание 2. Как вы думаете…
- •В каком вопросе заключается этический смысл проблемы эвтаназии?
- •Задание 3. Проверьте себя на знание понятий по изучаемой теме. Решите кроссворд.
- •Тема 4. Проблема сознания.
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Определить функции человеческого сознания.
- •Как формулируется основной вопрос философии, и какие направления в связи с решением этого вопроса сложились в философии?
- •Каковы биологические предпосылки и условия зарождения и развития сознания? Какой ответ на этот вопрос дает философия материализма?
- •Какой ответ на вопрос о развитии сознания дает философия Гегеля?
- •Сравните понятия «сознательное» и «бессознательное». Проанализируйте развитие идеи бессознательного в истории философии.
- •Перечислите философов античности и нового времени, внесших значительный вклад в учение о сознании.
- •Существует ли однозначное решение проблемы возникновения сознания и его сущности?
- •В чем состоит принципиальное (качественное) отличие сознания человека от психики животных?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Темы для докладов:
- •Семинар № 5
- •Тема 5. Учение о познании План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 6. Научное познание
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Приведите и определите виды ненаучного знания.
- •Назовите основные идеалы и нормы классической, неклассической, постнеклассической науки.
- •Творческое задание № 2
- •Творческое задание № 3
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы для докладов:
- •Семинар № 7
- •Тема 7 (16). Учение об обществе План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 8. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Почему глобальные проблемы невозможно решить силами отдельно взятой страны или группы стран? Дать теоретическое объяснение.
- •В чем состоит основная проблема глобализации? Какие дополнительные проблемы возникают в ходе глобализации?
- •Какие страны входят в состав брикс и для чего было создано это межгосударственное объединение?
- •Может ли наука футурология предвидеть будущее и чем отличаются ее методы от предсказаний астрологов или провидцев?
- •Чем отличается антиутопия от утопии?
- •Назвать причины распространения массовых заболеваний в развитых цивилизованных странах.
- •Способствует ли развитие технологий разрешению мировых глобальных проблем, или создает дополнительные проблемы? ( Теоретически обосновать позицию)
- •Ф. Энгельс писал, что не следует обольщаться победами над природой. Что имел в виду немецкий философ?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы докладов и рефератов:
- •Вопросы к итоговому опросу:
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
Вопросы:
В чем видит задачу философии видный отечественный философ А.А. Гусейнов?
Наряду с общеметодологическим аспектом философии Гусейнов А.А. указывает еще на один аспект философии. О каком аспекте идет речь?
Что имеет в виду А.А. Гусейнов, характеризуя философию как утопию для культуры?
Ответы теоретически обосновать.
1) Создать пространство для осмысленной деятельности человека.
2) Разумно-целесообразный аспект.
3) Философия создает идеально-завершенный образ мира и культуры, которой культура реальная никогда не сможет достигнуть в силу человеческого несовершенства.
Текст № 2
«Смерть – поистине гений-вдохновитель, или музагет философии; оттого Сократ и опреде- лял последнюю как "заботливую смерть". Едва ли даже люди стали бы философствовать, если бы не было смерти.
…Животное проводит свою жизнь, не зная собственно о смерти; оттого животный индиви- дуум непосредственно пользуется всей нетленностью своей породы: он сознает себя только бесконечным. У человека, вместе с разумом, неизбежно возникла и ужасающая уверенность в смерти. Но как вообще в природе всякому злу сопутствует средство к его исцелению или, по крайней мере, некоторое возмещение, так и та самая рефлексия, которая повлекла за собою со- знание смерти, помогает нам создавать себе такие метафизические воззрения,
которые утешают нас в этом и которые не нужны и не доступны животному. Подобное утеше- ние составляет главную цель всех религий и философских систем, и они прежде всего представ- ляют собою извлеченное из собственных недр мыслящего разума противоядие против нашего сознания о неизбежности смерти. Но достигают они этой цели в весьма различной степени, и бесспорно, что одна религия или философия больше, чем другая, рождает в человеке способность спокойно глядеть в лицо смерти (Шопенгауэр А. Мир как воля и представление).
Вопросы:
Почему А.А. Шопенгауэр считает смерть музагетом философии?
Почему животные не философствуют?
Что общего между религией и философией? Чем они отличаются друг от друга?
Ответ теоретически обосновать.
Текст № 3
«Спрашивая: что это такое – философия? – мы говорим о философии. Таким образом, мы явно пребываем над философией, т.е. вовне. Однако цель нашего вопроса – войти в философию, обосноваться в ней, вести себя в согласии с нею, т.е. "философствовать". Ход нашей беседы поэтому не просто должен иметь ясное направление, но ее направление должно одновременно гарантировать, что мы движемся внутри философии, а не вне ее и не вокруг.
Наш разговор, следовательно, должен идти по такому пути и в таком направлении, чтобы то о чем говорит философия, относилось к нам самим, задевало нас, причем именно в нашей сути.
…"Что это такое – философия?" Прежде всего одно; мы не должны придерживаться един- ственно лишь определения Аристотеля. Из этого заключаем другое: надо иметь представле- ние и о более ранних и позднейших определениях философии. А затем? Затем, с помощью сравнительной абстракции, мы выявим общее во всех определениях. А затем? Затем окажемся предельно далеки от ответа на наш вопрос. Почему все пришло к этому? Потому что, следуя только что упомянутому методу, мы чисто исторически собираем имеющиеся определения и растворяем их в некой общей формуле. Все это при наличии большой эрудиции и правильных установок действительно можно выполнить. При этом нам совсем не надо входить в филосо- фию, размышлять о ее сущности. Мы приобретаем таким образом разносторонние, основатель- ные и даже полезные познания о том, какие представления складывались о философии в ходе ее истории. Но по этому пути мы никогда не дойдем до подлинного, т.е. достоверного ответа на вопрос "что это такое – философия?" Ответ может быть только философствующим ответом…
Когда ответ на вопрос "что это такое – философия?" является философствующим? Когда мы философствуем? Лишь тогда, очевидно, когда вступаем в разговор с философами. Это предпо- лагает, что мы говорим с ними о том, что они обсуждают. Это проговаривание друг с другом того, к чему, собственно, все снова и снова как к одному и тому же обращаются философы, есть речь, … речь как диалог.
…Запад и Европа, и только они, в глубинном ходе своей истории изначально "философич- ны". Об этом свидетельствует возникновение и господство наук. И поскольку науки происходят из глубин западноевропейского – т.е. философского – течения истории, сегодня они в состоянии наложить своеобразную печать на историю человечества по всей земле.
Задумаемся на мгновение, что это значит, когда некую эпоху в истории человечества характе- ризуют как "атомный век". Атомную энергию, открытую и освобожденную науками, представ- ляют той силой, которая должна определить ход истории. Наук никогда не было бы, если бы им не предшествовала, не опережала их философия» (Хайдеггер М. Что это такое – философия? // Вопросы философии. – 1993. – № 8. – С. 113-123).